Глава 1 Обзор литературы. История обращения профессиональных историков-исследователей к компьютеру и возможностям, которые он им подарил, начинается в США в 50-е годы ХХ века, когда возникла школа квантитативной истории или клиометрии. На том этапе вера во всемогущество ИТ в исторических исследованиях математиков натолкнулась на стену непонимания со стороны, прежде всего, профессиональных историков. Данное обстоятельство объясняется и малой распространенностью компьютеров, и недостатком специальной подготовки исследователей [1, С. 15].
Новый этап распространения ИТ в исторических исследованиях наступил в 80-е годы прошлого века с изобретением персонального компьютера: последствия этого явления настолько сильны, что дают исследователям основание говорить о "микрокомпьютерной революции". Надо отметить, что историки были едва ли не первыми гуманитариями, осознавшими возможность и необходимость использования компьютерных методов и технологий в своей науке. В 1986 г. образовалась международная ассоциация "History & Computing", объединившая наиболее "продвинутых" европейских исследователей. Параллельно шло развитие аналогичного направления и в отечественной исторической науке, где наибольшее развитие получило применение количественных методов в исследовании исторических процессов. В 1992 г. западно- и восточноевропейская ветви исторического компьютинга сошлись на первом совместном рабочем семинаре в Ужгороде. Прямым следствием этого стало образование Ассоциации «История и компьютер». На данный момент она из содружества нескольких энтузиастов превратилась в зрелое научное сообщество, насчитывающее около 200 специалистов, работающих, преимущественно, в учебных и научных учреждениях России, Беларуси и ряда стран СНГ (прежде всего Казахстана и Украины). АИК сегодня можно смело назвать законодателем мод в области применения новых ИТ в исторической науке и образовании. Именно члены этой организации являются сегодня основными носителями и пропагандистами идей междисциплинарности на основе ИТ [6].
В настоящее время накоплен значительный опыт применения математических методов и компьютеров в истории, имеется достаточное количество публикаций по этим вопросам, прежде всего - членов АИК [8,9, 12, 13, 14, 15, 16].
В большинстве случаев авторы описывают собственный опыт применения конкретных ИТ в исследованиях и возникающие при этом проблемы [17, 18]. Большое внимание уделяется теоретическим основам использования новых технологий в истории [10]. Издаются учебники по методологии и применению ИТ в исторических исследованиях [1, 7, 22]. Наконец, появился ряд обзоров, по которым можно проследить историю применения ИТ в истории и специальных исторических дисциплинах [2, 3]. Авторы демонстрируют, что этот процесс характеризуется ускоряющимся ростом достижений в области компьютерных технологий, которые порой определяют характер задач, стоящих перед исторической наукой.
Учитывая продолжительный период использования различных ИТ в мировой историографии, этот вопрос нашел должное отражение и в отечественной науке. Прежде всего, необходимо отметить, что активными членами АИК являются представители кафедры источниковедения исторического факультета БГУ во главе с доктором исторических наук, профессором В.Н. Сидорцовым [22, 23]. Значительный вклад в развитие и популяризацию ИТ в исследованиях, прежде всего ИБ и мировой истории в целом внесли историки Гродненского государственного университета имени Я.Купалы, Белорусского государственного педагогического университета имени М. Танка, Полоцкого государственного университета [12, 16, 23].
Глава 2 Методика исследования. При выборе темы выпускной работы, отборе и рассмотрении материала использовался комплекс логических методов. В первую очередь таких как анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и сравнение, а также обобщение. Анализ и синтез – фактическое и мысленное разложение целого на составные части и воссоздание целого из частей. Анализ позволяет выявить строение исследуемого объекта, отделить существенное от несущественного, сложное свести к простому. В тоже время синтез дополняет анализ, неразрывно с ним связан, ведёт от существенного к его многообразию, к объединению в единое целое частей, свойств, отношений, выделенных до этого с помощью анализа. Ещё два взаимодополняющих метода – индукция и дедукция. Если индукция обеспечивает возможность перехода от единичных фактов к общим положениям, то дедукция помогает систематизировать собранный материал и вывести из него следствия, призвана помочь построить научную теорию.
Для непосредственного решения поставленных задач автором использовались общенаучные методы, в частности, приемы теоретического исследования. Среди них следует особо выделить исторический и логический методы, а также метод восхождения от абстрактного к конкретному и его разновидность – прием классификации.
В методологическом плане работа основана на принципах объективности, историзма и комплексного подхода. Первый из них обеспечивается единством и взаимосвязью использованных методов, второй – последовательностью рассмотрения проблемы, третий – основан на всестороннем изучении и анализе объекта исследования.
|