Решением Педагогического совета
Скачать 233.18 Kb.
|
1 2
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №619 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Рабочая программа Составлена на основе программы: Андреевская Т.П., Журавлёва О.Н., Лазукова Н.Н. и др. История с древнейших времен до наших дней. Программа. 5–11 кл. Допущено МОиН РФ. М.: Вентана–Граф, 2012. Предмет: История Класс: 7Б УМК:
Ф.И.О. педагога, составившего программу: Клиницкий А.И. Педагогический стаж: 3 года Квалификация:: 1 категория 2014-2015учебный год. Пояснительная записка Цели и задачи обучения. Задачи курса – получение учащимися знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, которые произошли в мире в эпоху раннего нового времени. Сформировать у учащихся представление об особенностях развития России в период XVI – XVIII веков. Курс истории в 7 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению истории:
Нормативные документы Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения; Государственного стандарта основного общего образования истории; Андреевская Т.П., Журавлёва О.Н., Лазукова Н.Н. и др. История с древнейших времен до наших дней. Программа. 5–11 кл. Допущено МОиН РФ. М.: Вентана–Граф, 2012. Обоснование выбора программы Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Место и роль предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в VII классе - 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Содержание подготовки школьников по истории определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач. Современные подходы в преподавании истории и обществознания проявляются: в признании приоритетности гражданского образования и патриотического воспитания учащихся; в активном применение инновационных технологий как средства для наиболее полной реализации целей исторического и обществоведческого образования; Информация об используемом учебнике Преподавание предмета ведется по учебникам: В.В. Носков, Т.П.Андреевская, «Всеобщая история. 7 класс». М.: «Вентана-Граф», 2012. П.А. Баранов, В.Г. Вовина, И.М.Лебедева, Н.Г. Шейко, «История России. 7 класс». М.; «Вентана-Граф», 2012. Предмет «История» в учебном плане ГБОУ школы № 619 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение истории в 7 классе – 68 часа в год, 2 часа в неделю. Методы и приемы: На уроках истории применяются следующие методы и приемы: - работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет); - беседа, самостоятельная работа, наблюдение; - работа с помощью схем, наглядных пособий; - урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой. Содержание тем учебного курса Всеобщая история. Новое время 1500- 1800 гг. (не менее 26 ч) ИСТОРИЯ РОССИИ в период XVI – XVIII веков. (не менее 42 ч)
Формы контроля: Самостоятельная работа, хронологический диктант, понятийный диктант, работа с контурной картой, тестирование, работа с персоналиями, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, эссе, исторический диктант, словарная работа, решение познавательных задач, работа с документами и др. Контроль уровня обученности учащихся по истории Новая история
История России
Уровень подготовки обучающихся на конец учебного года В результате изучения истории ученик должен знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; • изученные виды исторических источников; уметь • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Содержание обучения истории отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, когнитивная (познавательная), социально-адаптивная (гражданская), информационно-технологическая компетенции. Когнитивная (познавательная) – способность к самостоятельной познавательной деятельности. Коммуникативная – готовность к взаимодействию, к коллективной работе. Информационно – технологическая - готовность к использованию информационных ресурсов. Литература и средства обучения В.В. Носков, Т.П.Андреевская, «Всеобщая история. 7 класс». М.: «Вентана-Граф», 2012 г П.А. Баранов, В.Г. Вовина, И.М.Лебедева, Н.Г. Шейко, «История России. 7 класс». М.; «Вентана-Граф», 2012 г Проектировние учебного курса. «Всеобщая история. 7 класс», Т.П.Андреевская, М., «Вентана-Граф», 2012 год. Проектировние учебного курса. «История России. 7 класс», А.Н.Майков. М., «Вентана-Граф», 2012 год. Материалы к урокам из научно-методических журналов «Преподавание истории и обществознания в школе» и «Преподавание истории в школе» 2005-2010 г.г. Атлас и контурные карты по Истории России 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2011 г. Атлас и контурные карты по Новой истории 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2011 г. Настольная книга учителя истории М., Астрель 2005 П.А.Баранов. Рабочая тетрадь «История России». 7 класс, М., «Вентана-Граф», 2010 год Сборник нормативных документов. История. М., Дрофа, 2007 Интернет-ресурсы по истории России XVII-XVIII в. Адъютант: Историческое обозрение: http://adjudant.ru/. Большая библиотека, много интересных материалов по военной истории империи (немного и по XVII в.). Отдельный проект посвящен А. В. Суворову. Антология древнерусской литературы. Литература XVII в.: http://old-ru.ru/08.html. Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия до XVIII в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ вв.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm Ботик Петра I "Св. Николай": http://peter1boat.narod.ru/. Сайт о «дедушке русского флота», сочетающий серьезный рассказ и основательную подборку материалов. Петр I в русской литературе XVIII века. Тексты и комментарии: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5927 (на сайте Института русской литературы РАН — «Пушкинского дома»). Российский мемуарий: http://fershal.narod.ru/. Превосходное собрание мемуаров XVIII-XIX столетий. Еще сайт Русские мемуары: http://memoirs.ru/. Очень большое собрание. Различия между двумя проектами в том, что первый отличается большей разборчивостью (ориентируясь на полноценные тексты), а второй – большей «всеядностью». Оба проекта превосходно дополняют друг друга. Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru.org/. Хорошая библиотека. Семилетняя война: http://syw-cwg.narod.ru/ Опубликовано много документов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Решением Педагогического совета Гимназии №248 Санкт-Петербурга и решением Совета образовательного учреждения, протокол №1 от 03. 09. 2013 оказывает дополнительные... |  | В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г... В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г и с целью выработки стратегии действий педагогического коллектива... |
| Решением Педагогического совета | | Решением Педагогического совета |
| Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция... | | Решением педагогического совета Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 класс) 32 |
| Отчет по самообследованию Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | 18 -24 июня 2012 г Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
| Решением педагогического совета Утверждение плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения фгос | | Решением педагогического совета школы протокол №1 от 28 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №44 |
| Культура безопасности жизнедеятельности Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | Решением педагогического совета приказом мбдоу №47 «Гусельки» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу |
| Решением педагогического совета Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Решение коллегии 16 марта 2012 г. №1/2 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
| Решением педагогического совета Школьный учебный план мбоу «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3» разработан на основе | | Введение 2 Общая характеристика Гимназии 3 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
