1.. История России : учебник. А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина–М.: Проспект, 2010. - 672 стр. 2. История России с древнейших времен до конца XX века. Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. М.: АСТ, Астрель, 2003. - 496 с. 3. История России с древнейших времён до наших дней: учебник. / под ред. А. Н. Сахарова. М., Проспект, 2012. - 768 с. 4. История России. XX век / А.Н. Боханов, М.М. Горинов, В.П. Дмитренко и др. — М.: ООО «Издательство ACT», 2001. — 608 с.
дополнительная
Бушуев, С.В. История государства Российского: Историко-биографические очерки. Кн. 1: IX—XVI вв. [Текст] /С.В. Бушуев, Г.Е. Миронов.- М., 1991.
Введение христианства на Руси [Текст]. - М., 1987.
Вернадский, В.Г. Древняя Русь [Текст] /В.Г. Вернадский. - Тверь, 1996.
Вернадский, В.Г. Киевская Русь [Текст] /В.Г. Вернадский. - Тверь, 1996.
Вернадский, Г.В. Русская история: Учебник [Текст] /В.Г. Вернадский. – М., 2002.
Горский, А.А. Русские земли в ХШ-ХIV веках: пути политического развития [Текст] /А.А. Горский. - М., 1996.
Гумилев, Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь [Текст] /Л.Н. Гумилев. - М., 1989.
Гумилев, Л.Н. От Руси к России [Текст] /Л.Н. Гумилев. - М., 1992.
Гумилев, Л.Н. Ритмы Евразии. Эпохи и цивилизации [Текст] /Л.Н. Гумилев. - М., 1993.
Данилевский, И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.): Курс лекций [Текст] /И.Н. Данилевский. - М., 1998.
Данилевский, И.Н. Русские земли глазами современников и потомков: XI-XIV вв.: Курс лекций [Текст] /И.Н. Данилевский. - М., 2001.
Даркевт, В.П. Происхождение и развитие городов Древней Руси. X—XIII вв. [Текст] /В.П. Даркевт //Вопросы истории. - 1994. - № 10.
Замалеев, А.Ф. Еретики и ортодоксы. Очерки древнерусской духовности [Текст] /А.Ф. Замалеев, Е.А. Овчинников. - Л., 1991.
Из истории русской культуры. Т.1. Древняя Русь [Текст]. - М., 2000; Т.2. Киевская и Московская Русь [Текст]. - М., 2002.
Иловайский, Д. Собиратели Руси [Текст] /Д. Иловайский. - М., 2003.
Клибанов, А.И. Духовная культура средневековой Руси [Текст] /А.И. Клибанов. - М., 1994.
Клюг, Э. Княжество Тверское (1247-1485) [Текст] /Э. Клюг. - Тверь, 1994.
Кобищанов, Ю.М. Полюдье: явление отечественной и всемирной истории цивилизаций [Текст] /Ю.М. Кобищанов. - М., 1995.
Королев, А.С. Загадки первых русских князей [Текст] /А.С. Королев. - М., 2002.
Кривошеев, Ю.В. Русь и монголы: Исследование по истории Северо-Восточной Руси ХII-ХIV вв. [Текст] /Ю.В.Кривошеев. - СПб., 1999.
Литаврин, Г.Г. Византия и славяне [Текст] /Г.Г.Литаврин. - СПб, 1999.
Ловмяньский, Г. Русь и норманны [Текст] /Г. Ловмяньский. – М., 1985.
Любимов, Л. Искусство Древней Руси [Текст] /Л. Любимов. - М., 1974.
Мартышин, О.В. Вольный Новгород: общественно-политический строй и право феодальной республики [Текст] /О.В. Мартышин. - М., 1992.
Милов, Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса [Текст] /Л.В. Милов. - М.,1998.
Мир русской истории. Энциклопедический справочник [Текст]. - М., 1997.
Назаренко, А.В. Древняя Русь на международных путях [Текст] /А.В. Назаренко. - М., 2001.
Павлов-Сильванский, Н.П. Феодализм в России [Текст] /Н.П. Павлов-Сильванский. - М., 1988.
Пашуто, В.Т. Внешняя политика Древней Руси [Текст] /В.Т. Пашуто. - М., 1968.
Перхавко, В.Б. Князья и княгини Русской земли (IХ-ХVI вв.) [Текст] /В.Б. Перхавко, Е.В. Пчелов, Ю.В. Сухарев. - М., 2002.
Петрухин, В.Я. Древняя Русь: народ, князья, религия [Текст] /В.Я. Петрухин //Из истории русской культуры. - Т. 1.- М., 2000.
Пресняков, А.Е. Княжье право в древней Руси. Лекции по русской истории. Киевская Русь [Текст] /А.Е. Пресняков. – М, 1993.
Пчелов, Е.В. Рюриковичи. История династии [Текст] /Е.В. Пчелов. - М., 2002.
Романов, Б.А. Люди и нравы Древней Руси: Историко-бытовые очерки ХI-ХIII в. [Текст] /Б.А. Романов. - М., 2002.
Русский мир: Геополитические заметки по русской истории [Текст] /Сост. Е.Ю. Зубкова и др.- М., 2003.
Рыбаков, Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII—XIII вв.: Киевская Русь и исторические судьбы восточных славян [Текст] /Б.А. Рыбаков. - М., 1982.
Рыбаков, Б.А. Мир истории: Начальные века русской истории [Текст] /Б.А. Рыбаков. - М., 1987.
Рыбаков, Б. А. Древнерусская народность [Текст] /Б.А. Рыбаков. - М., 1999.
Рыбаков, Б.А. Язычество древней Руси [Текст] /Б.А. Рыбаков. - М., 1987.
Сахаров, А.Н. Дипломатия Древней Руси [Текст] /А.Н. Сахаров. - М., 1980.
Седов, В.В. Восточные христиане в VI-XIII вв. [Текст] /В.В. Седов. - М., 1982.
Седов, В.В. Происхождение и ранняя история славян [Текст] /В.В. Седов. - М., 1979.
Седов, В.В. Славяне: Историко-археологическое исследование [Текст] /В.В. Седов. - М., 2002.
Сергеев, А.Г. Светские и духовные властители Европы за 2000 лет [Текст] /А.Г. Сергеев. - М., 2003.
Скрынников, Р.Г. История Российская IX - XIII вв. [Текст] /Р.Г. Скрынников. - М., 1997.
Славяне и Русь. Проблемы и идеи. Трехвековой спор в хрестоматийном изложении [Текст]. – М., 1998.
Славяне Юго-Восточной Европы в предгосударственный период [Текст] /Отв.ред. В.Д. Баран. - Киев, 1990.
Славянская мифология. Энциклопедический словарь [Текст]. - М., 1995.
Славянские древности. Энциклопедический словарь [Текст]. Т. 1-2. - М., 1995.
Словарь славянской мифологии [Текст]. - Н.Новгород, 1995.
Творогов, О.В. Древняя Русь. События и люди [Текст]/О.В. Творогов. – СПб., 1994.
Тимощук, Б.А. Восточные славяне: от общины к городам [Текст] /Б.А. Тимощук. - М., 1995.
Успенский, Ф.Б. Скандинавы. Варяги. Русь: Историко-филологические очерки [Текст] /Ф.Б. Успенский. - М., 2002.
Федотов, Г.П. Святые Древней Руси [Текст] /Г.П. Федотов. - М., 1990.
Фроянов, И.Я. Древняя Русь: Опыт социальной и политической борьбы [Текст] /И.Я. Фроянов. - СПб., 1995.
Фроянов, И.Я. Мятежный Новгород. Очерки истории государственности социальной и политической борьбы конца IX - начала ХШ столетия [Текст] /И.Я. Фроянов. - СПб., 1992.
Фроянов, И.Я. Города-государства Древней Руси [Текст] /И.Я. Фроянов, А.Ю. Дворниченко. - Л., 1988.
Шамбаров, В.Г. Русь: дорога из глубин тысячелетий [Текст] /В.Г. Шамбаров. - М., 2002.
Щапов, Я.Н. Государство и церковь в древней Руси [Текст]. Ч. 1. /Я.Н. Щапов. - М., 1996.
Щеглов, И.В. Хронологический перечень важнейших дат из истории Сибири. 1032 – 1882 [Текст] /И.В. Щеглов. - Сургут, 1993.
Юшко, А.А. Московская земля IX—XIV веков [Текст] /А.А. Юшко. - М., 1991.
Электронные ресурсы
1812 год в текстах документов, статистических материалах, портретах – www.1812.ru
Музей Бородинской битвы под Москвой. Коллекция портретов, воспоминаний, карт, документов – www.kulichki.rambler.ru
Документы 1905-1906гг. - http://www.hist.msu.ru/ER
Законы о Государственной думе 1906-1908гг. – http://www.duma.gov.ru/history/gd1905.htm
Дневники Николая II за 1894-1896, 1904-1907, 1913-1916, 1916-1918гг. – сайт «Русское небо».
Сборник «Вехи» - http://www.yabloko.ru/Temes/History/index.html
в) программное обеспечение - общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе: учебно-методические пособия, электронные версии лекций и практических занятий, банк ситуационных заданий и тестового контроля;
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы -Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: электронные ресурсы (энциклопедии, научно-практические журналы, базы данных, каталоги медицинской, компакт-диски и др.); поисковые Интернет системы (www.yadex.ru, www.rambler.ru, www.garant.ru и др.). 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины С целью реализации основной образовательной программы подготовки специалистов по дисциплине История Отечества кафедра должна располагать соответствующими аудиториями и лекционным залом. Площадь на одного студента с учетом существования учебных аудиторий должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам.
Лекционный зал и аудитории должны быть приспособлены для демонстрации кино-видео-фильмов и использования проекционной, в том числе мультимедийной техники. 10. Методические рекомендации пол организации изучения дисциплины Для методического обеспечения освоения дисциплины на кафедрах разрабатываются учебно-методические пособия, где подробно изложены цели и методика проведения занятий.
Оценочные средства освоения содержания дисциплины, соответствующие целям и задачам программы подготовки специалиста и учебному плану, дают возможность установить качество сформированных у студентов общекультурных и профессиональных компетенций. Оценка качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию (зачет).
Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, работу в Интернете, что в конечном итоге дает возможность формировать соответствующие умения и навыки. Активное использование в учебном процессе компьютерных обучающих и контролирующих технологий способствуют формированию умений обучающихся использовать современные инновационные образовательные программы.
Использование в образовательном процессе инновационные методов (например, электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины; активных методов "контекстного обучения", проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения, способности работать в команде, развитию практического мышления.
Написание и защита реферата формируют навыки работы со специальной литературой, способность к анализу актуальных проблем, а также способность в письменной и устной форме логически правильно оформить результаты своего исследования. 11. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
Понятие «мировая история», историко-культурный и политический смыслы «национальных историй». Общее и особенное в историческом процессе.
Дискуссии о предмете, функциях и задачах изучения истории России.
Какое значение имеет понятие «цивилизация» в формировании характеристик и периодизации национальных историй?
Проблемы совершенного исторического знания: понимание, интерпретация, диалог.
Особенности российской цивилизации и понятие «самобытность» в отечественной россике.
Сформулируйте понимание терминов «цивилизация», «ментальность», «культурно-историческая эпоха» в современном историческом знании.
Существует ли, на ваш взгляд, «русская идея»? Какое содержание вкладывается в это понятие сегодня?
Какова роль природно-географических факторов в формировании типа жизнедеятельности и социального устройства у древних славян.
Когда, как и на какой территории сложилось древнерусское государство? Какую роль в объединении восточно-славянских племени создании Древнерусского государства сыграл торговый путь «из варяг в греки»?
В чем суть исследовательских дискуссий по проблеме происхождения власти в Киевской Руси?
Каково было положение церкви в общественно-политической структуре Киевской Руси?
На каком уровне развития находилась культура в Древнерусском государстве до его «крещения»? Какое значение для развития культуры Руси имело принятие христианства?
Какие жанры литературы развивались в Киевской Руси?
Сравните «Поучение Владимира Мономаха», как образец светской литературы, и «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, которое написано в форме церковной проповеди. Какие идейные и нравственные принципы утверждались в литературных произведениях?
Охарактеризуйте древнерусский суд и право в свете «Русской правды» и «Повести временных лет»
Новгород развивался в традициях европейской цивилизации. Почему же эта тенденция оказалась подавленной?
Чего было больше: прав или обязанностей у новгородского князя?
Какие характерные черты русско-ордынских отношений можно выделить в XIV-XV вв.?
В чем суть содержания научных дискуссий о характере и последствиях монгольского владычества?
Города в XIV-XV вв.: население; ремесло и торговля.
Проследите процесс формирования властной иерархии и социальных отношений в XIV-XV вв.
Формирование единого законодательства: Судебник 1497 г. и уставные грамоты.
Чем характеризовалась опричная политика, каковы были ее методы, против кого и на достижение каких целей она была направлена?
Иван Грозный и Андрей Курбский: два взгляда на государственное развитие Московского царства.
Когда и в связи с чем в России утвердилась мысль о ее богоизбранности и мессианском предназначении? Суть идеи «Москва – Третий Рим»?
Церковный суд по «Стоглаву» 1551 г.
Во второй половине XVII в. наметилась тенденция перехода от сословно-представительной монархии к абсолютной. Приведите аргументы на этот счет.
В чем вы видите суть церковного раскола в XVII в.? Сравните двух идейных противников – Никона и Аввакума (их мировоззрение, человеческие качества, поступки).
Рассмотрите причины, условия и особенности вхождения отдельных народов в состав России в XVI-XVII вв.
Реформы Петра I – это копирование Запада или модернизация с учетом самобытности России?
Охарактеризуйте механизм работы Сената и петровских коллегий (по Генеральному регламенту 1720г.); создание системы контрольных органов (фискалитет; прокуратура; Тайная канцелярия).
Раскройте социальную политику Петра I.
В книге «Юности честное зерцало» идет речь о воспитании и бытовом поведении молодых людей петровской эпохи. Проанализируйте, как соединились русские традиции воспитания и новые западные образцы поведения и бытовой культуры?
Определите экономические, правовые, социальные и психологические условия, препятствовавшие модернизации России в XVIII в.
На основе анализа документов Екатерины II раскройте понятие «просвещенного абсолютизма».
Какие идеи Просвещения пыталась практически осуществить Екатерина II? Какие из них реализовать не удалось и почему – из-за непоследовательности императрицы или из-за неосуществимости самих идей?
Что общего содержалось в идеях «молодых друзей и самого Александра I и проектах декабристов? Почему и в чем разошлись их пути?
Какие новые принципы организации власти можно назвать в проектах М.М. Сперанского? Какие части его плана были реализованы, а какие – нет и почему?
Каково соотношение традиционных и новаторских идей в аракчеевской» системе организации власти?
В чем состоит исторический вклад идеологии и движения декабристов в политический строй, общественную мысль и самосознание России?
Какие принципы государственной политики были декларированы в манифесте «О совершенствовании приговора над государственными преступниками»?
Сравните государственную политику в области просвещения и образования в первой и во второй четверти XIX в.
В чем состояла позиция П.Я. Чаадаева и почему с его «философического письма» начался интеллигентский спор о «русской идее»?
Охарактеризуйте этапы и принципы участия России в европейской политике первой половины XIX в.
Проследите логику действий государственных органов в подготовке крестьянской реформы.
Объясните позиции сторон в вопросе о выкупной операции и каковы были условия выкупа по реформе 1861 г.
Как и чем регулируются новые поземельные отношения крестьян и помещиков? В чем сходство и отличие владения землей у крестьян и помещиков?
В чем состояли истоки земского либерализма?
Охарактеризуйте периоды формирования движения народничества?
В чем состояло отличие концепции власти Александра II и Александра III? Выпишите имена наиболее влиятельных сановников одного и другого царствования.
Составьте хронологическую таблицу основных правительственных указов в политической сфере с 1881 по 1891 годы. Выделите из них те законы, которые соответствовали характеристике полицейского государства.
Раскройте разнообразие социальной структуры российского общества начала XX в.
Каковы особенности развития российской экономики конца XIX – начала XX вв.?
Дайте характеристику политической системы Российской империи начала XX в. Вокруг какого вопроса развернулась наиболее острая борьба между властью и обществом?
Поработав над литературой, ответьте на вопрос: почему в России нелегальные партии (социал-демократы, социал-революционеры) сформировались раньше, чем легальные либеральные партии? В чем состоят особенности политической психологии партийных лидеров различных направлений?
В чем состоял смысл разделения социал-демократов на «большевиков» и «меньшевиков» на II съезде РСДРП?
Сопоставьте внешнюю политику царствований Александра III и Николая II. Почему от «мирной паузы» при Александре III Россия так легко и естественно перешла к подготовке к участию в мировой войне?
Определите тенденции изменений в политическом механизме и идеологии самодержавия в ходе революционных событий 1905-1907 гг.
Каким образом Государственная дума была «встроена» в систему самодержавного правления?
Проследите динамику политических блоков по четырем Государственным думам. Как изменялось соотношение сил? Какие партии или блоки партий выступали в роли центра?
Сравните политические взгляды С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что у них было общего? И чем их политические действия отличались друг от друга?
Почему аграрная реформа П.А. Столыпина оказалась малорезультативной?
В чем состояли интересы России в европейской политике накануне Первой мировой войны?
В чем выражалась эволюция системы самодержавия и государственной политики в годы Первой мировой войны?
Укажите основные тактические принципы и программные идеи политических партий в период между февралем и октябрем 1917 г.
Охарактеризуйте основные мероприятия Советской власти в годы гражданской войны в областях: экономической; военной; административно-политической; национальной; социальной; культурной.
Как вышло, что вместо «прямого народовластия» в России сложилась однопартийная диктатура? Могли ли Советы остаться реальной властью в стране.
Укажите отличия новой экономической политики от «военного коммунизма». Что в них было общего?
Охарактеризуйте этапы и принципы СССР в системе международных отношений 1920-1930-х гг.
Какой тип экономики был создан в 1930-х гг.? В каких цифрах выражались достижения страны?
Какие видоизменения претерпела система власти Советского государства в 1930-е годы?
Охарактеризуйте организационно-политические и военные мероприятия в начальный период Великой Отечественной войны.
Почему Курская битва считается завершением коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны? В чем состоит ее историческое значение?
В чем состоял стратегический замысел Берлинской операции? Как он был реализован советскими войсками? В чем историческое значение Берлинской битвы?
Почему такой высокой была цена победы советского народа в Великой Отечественной войне?
В чем состояли основная тенденция и новизна условий внутреннего развития в послевоенные годы?
Проанализируйте сущность социально-экономической политики Н.С. Хрущева и какую меру устойчивости она имела?
Чем характеризуется демократизация политической жизни страны в середине 1950-х гг.? Первая попытка десталинизации.
Раскройте основные тенденции развития советского общества в 1960-1980-е гг. Причины сползания к экономическому кризису.
Выделите этапы «перестройки» и охарактеризуйте их. Чем вы объясните неудачу «Перестройки»?
В чем состоит суть и каковы основные мероприятия политики экономического либерализма?
Охарактеризовать этапы формирования новой политической системы России.
|