Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы

Скачать 0.51 Mb.

Название	Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы
страница	2/4
Дата публикации	30.06.2015
Размер	0.51 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > История > Пояснительная записка

1 2 3 4

В учебной программе используется следующий УМК:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история.1500-1800. 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2004

Данилов А.А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2008.

Андреевская Т. В. Тесты по истории России 7 класс. К учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России. XVI - XVIII век. 7 класс». – М.,2005

Симонова Е. В. Поурочные разработки по истории России. 7 класс: К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI- XVIII век». – М., 2009

Рабочая программа ориентирована на 7 класс, рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории обучающийся должен

Получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и государств в XVII–XVIII вв.;
Научиться соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XVII–XVIII вв..

Учебно-тематический план (68 часов)

№ п/п	Тематический блок	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследователь ской деятельности
1	Россия на рубеже XVI-XVIIвв.	5	1	1	2
2	Россия в XVII веке	9	2	2	2
3	Россия в первой четверти XVIII века	10		1	3
4	Россия в 1725-1762 гг.	5		1	2
5	Россия в 1762-1801 гг.	9		3	2
4	От Средневе ковья к Новому времени.	1
5	Европа и мир в начале Нового времени	4		2
6 7	Художестве нная культура и наука Европы эпохи Возрождения Реформация и контррефор мация в Европе	4 4		4	2 2
8	Ранние буржуазные революции. Международные отношения.	3			1
9	Эпоха Просвещения. Время преобразований. Западноевропейская культура XVIIIв.	2	1	1	1
10	Северо-американские колонии в борьбе за независимость	2			1
11	Великая Французская буржуазная революция	3			1
12	Традиционные общества в раннее Новое время	1	1	1
13	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации	3		1	1
14	Итоговый контроль «Мир в раннее Новое время»	1

8 класс

Рабочая программа курса отечественной и всеобщей истории разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ –А.Я. Юдовская., Л.М.Ванюшкина «Новая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008) и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XIX века» Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования., Рабочая программа интегрирует современные исторические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на изучение истории учащимися 8а , 8б классов МБОУ СОШ № 30 г. Энгельса.

Преподавание истории в 8 классе подводит к завершению первого концентра исторического образования, а именно изучается предпоследний период мировой истории – ХIХ век. Главная цель изучения курса новой истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоить наиболее актуальные, общественно и личностно значимые знания и обобщенные представления об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоить основные понятия и термины исторической науки, совершенствовать умения и навыки работы с разнообразными источниками информации;

- формировать на основе личностно-эмоционального осмысления новой истории уважительное отношение к предшествующим поколениям, готовность к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащать опыт применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Принципиальными позициями, заложенными в программе, являются:

- многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показ возможности альтернативного развития России в переломные моменты ее истории;

- направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

- внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется, прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

- акцент на сравнение процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах, показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в истории нашей страны;

- ориентация учащихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории России, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

Рабочая программа для 8-х классов ориентирована на использование следующих учебников:- А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XIX / 8 класс» / - М: Просвещение, 2009;- А.Я.Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Всеобщая истории. Новая история 8 класс»/М. «Просвещение», 2009

Программа рассчитана на 68 часов, включено время на изучение ключевых тем курса, связанных с военной историей и историей культуры, на практические работы, уроки-семинары, уроки-исследования.Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XIX в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач. С целью подготовки учащихся к формам работы в высшей школе применяется элементы модульного обучения, дифференцированный подход, проектная технология, интерактивные формы работы.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917», «История России. XIX век», «Репетитор-2010 по истории», видеофильмы .

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XIX века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XIX века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме. Оценивается развитие коммуникативных, социальных компетенций.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследовательской деятельности
1	Россия в первой половине 19 века	22	3	6	4
2	Россия во второй половине 19 века	22	4	6	4
3	Страны мира в первой половине 19 века	12	4	4	4
4	Страны мира во второй половине 19 века	12	4	4	3
	Итого	68	15(22%)	20(29,4%)	15(22%)

Содержание учебно-тематического плана

Тематический блок, темы	Количество часов	Формы учебных занятий	Организация практической деятельности обучающихся	Формы контроля
1. Россия в первой половине 19 века Россия на рубеже веков. Внутренняя политика в 1801-1806 гг. Внешняя политика в 1801-1812гг. Реформаторская деятельность ММ.СперанскогоОтечественная война 1812г. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг Внутренняя политика в 1815-1825гг. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Общественное движение при Александре IДинастический кризис 1825г. Выступление декабристов. Внутренняя политика НиколаяIСоциально-эко-номическое раз-витие в 1820-1850-е гг. Внешняя политика в 1826-1849 гг. Общественное движение в годы правления Николая I. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя Образование и наука Русские первоот-крыватели и пу-тешественники. Художественная культура Быт и обычаи	22	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок- диспут, урок – экскурсия, урок- контроль знаний.	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Быт и обычаи.»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
2.Россия во второй половине 19 века. Накануне отмены крепостного права Крестьянская реформа 1861 г. Либеральные реформы 60-70-х гг Претворение реформ в жизнь Социально-экономическое развитие после отмены крепост-ного права Общественное движение: либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.XIXв. Внешняя политика Александра II Русско-турецкая война 1877-1878 гг Начало царство-вания Александра III Внутренняя политика Александра III Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение осно-вных слоев об-щества: кресть-янство и дворян ство Положение основных слоев об-щества: буржуазия, пролетариат, духовентсво, ин-теллигенция, ка-зачество Общественное движение в 80-90-х гг. Внешняя политика Александра III Просвещение и наука Литература и изобразительное искусство Архитектура, музыка, театр, народное творчество Быт: новые черты в жизни города и деревни	22	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок – контроль знаний, урок- диспут.	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Быт: новые черты в жизни города и деревни»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
3.Страны мира в первой половине 19 века. Вводный урок. От традиционного общества к обществу индустриальному. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность Наука: создание научной картины мира XIX в. в зеркале художест-венных исканий. Литература и искусство. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство Консульство и образование наполеоновской империи Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Англия: сложный путь к величию и процветанию Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политичес-кому кризису. Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна	12	Урок- урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок-контроль знаний	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Венский конгресс»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.деловая игра, ролевая игра
4.Страны мира во второй половине 19 века. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем Великобритания: конец Викторианской эпохи Франция: Третья республика Италия: время реформ и колониальных захватов От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики США: империализм и вступление в мировую политику Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника» Китай: сопротивление реформам Индия: насильственное разрушение традиционного общества Африка: континент в эпоху перемен Международные отношения: дипломатия или войны?	12	Урок-диспут,урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок – контроль знаний	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Китай сопротивление реформам», «Индия насильственное разрушение традиционного общества »	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.

Рабочая программа интегрированного курса отечественной и всеобщей истории разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008) и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.,Рабочая программа интегрирует современные исторические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на углубленное изучение истории учащимися 9б класса МБОУ СОШ № 30 г. Энгельса.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история». Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации. Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоить наиболее актуальные, общественно и личностно значимые знания и обобщенные представления об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоить основные понятия и термины исторической науки, совершенствовать умения и навыки работы с разнообразными источниками информации;

- формировать на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительное отношение к предшествующим поколениями, готовность к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащать опыт применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества

Рабочая программа для 9 класса ориентирована на использование следующих учебников:- А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX – начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2009;- О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2009

С целью углубленного изучения и в соответствии с требованиями межпредметной интеграции программа рассчитана на 136 часов, увеличено время на изучение ключевых тем курса, связанных с военной историей и историей культуры, на практические работы, уроки-семинары, уроки-исследования. Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач. С целью подготовки учащихся к формам работы в высшей школе применяется элементы модульного обучения, дифференцированный подход, проектная технология, интерактивные формы работы.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917», «История России. XX век», «Репетитор-2010 по истории Кирилла и Мефодия», видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва».

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме. Оценивается развитие коммуникативных, социальных компетенций.
Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)	Кол-во часов	Использова ние ИКТ	Использова ние проектной деятельности	Использование исследователь ской деятельности
1	Россия и мир в нач. XX века	20	3	5	3
2	СССР и мир в 20-30 г.г.	15	3	4	3
3	Вторая мировая и Великая Отеч.войны	10	3	5	3
4	СССР и мир в 40-50 г.г.	15	3	6	3
5	СССР и мир в 60-80 г.г.	20	3	7	4
6	Россия и мир в к. XX века	20	3	7	4
7	Россия и мир в нач. XXI века	20	3	4	4
8	Повторение	16	7	4	3
	Итого	136	28(20,5%)	42(30,8%)	27(19,8%)

Содержание учебно-тематического плана

Тематический блок, темы	Количество часов	Формы учебных занятий	Организация практической деятельности обучающихся	Формы контроля
1. Россия и мир в нач. XX века Россия и мир в начале XX века. Особенности развития России: экономическое, социльное, политическое развитие. Внешняя политика России. Русско-японская война. Первая буржуазно-демокр. революция 1905-07 гг. Реформы политической системы. Экономические реформы 1906-11 гг. Политическая жизнь в 1907-14 гг. Деятельность 1-4 Гос.думы. Страны мира в начале XX века. Россия и страны мира в I Мировой войне. Культура России в нач XX века.	20	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок- диспут, урок - экскурсия	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Деятельность 1-4 Гос.думы.»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
2. Россия и мир в 20-30 годы. Свержение монархии. Россия весной- летом 1917. Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Гражданская война. Политика «военного-коммунизма». Экономический и политический кризис начала 20 годов. НЭП. Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20 годы. СССР в 20 гг.: политическое, соц.-экономическое, духовное развитие. Страны мира в 20 годы. СССР в 30 годы: политическое, соц.-экономическое, духовное развитие. Внешняя политика в 30 годы. Страны мира в 30 годы.	15	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП,	Работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Внешняя политика СССР в 30 годы»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
3.Вторая мировая и Великая Отеч.войны Причины, участники и их цели, соотношение сил, планы сторон, основные сражения. Периодизация войны. Итоги, значение. Международные конференции в годы войны. Цена Победы.	10	Урок-дискуссия. урок-практикум. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП,	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Участники партизанского движения, герои Сопротивления»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы. деловая игра, ролевая игра
4.СССР и мир в 40-50 г.г. Страны мира в условиях « холодной войны». Противостояние политических систем. Послевоенное развитие СССР: политическое, соц.-экономическое, духовное. Борьба за власть после смерти Сталина. Деятельность Н.С. Хрущева. СССР в 1953-1964 гг.: политическое, соц.-экономическое, духовное развитие. Внешняя политика СССР.	15	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП,	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Деятельность Берии Л,П.», «Освоение космоса»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
5.СССР и мир в 60-80 г.г. Деятельность Брежнева Л.И. СССР в 1964-1982 гг. : политическое, соц.-экономическое, духовное развитие . Внешняя политика СССР. Страны мира в 60-80 годы. Основные военно-политические конфликты: Вьетнамская война, война в Афганистане, Арабо-израильские войны.	20	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок- диспут, урок - экскурсия	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Правозащитное движение в СССР»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы.
6. Россия и мир в к. XX века СССР в 1982-84 гг. Деятельность Андропова Ю.В. , Черненко К.У. Перестройка в СССР. Деятельность Горбачева М.С. СССР в 1985-1991 гг.: политическое. соц.-экономическое, духовное развитие. Внешняя политика СССР. Распад СССР. Построение нового государства с демократическим режимом. Рыночной экономикой. Деятельность Ельцина Б.Н. Страны мира в к. 80-90-х гг.	20	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП,	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации, работа над проектом, самостоятельное изучение темы «Деятельность Сахарова А.Д.»	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы, деловая игра, ролевая игра
7. Россия и мир в нач. XXI века Россия в нач. XXI века: политическое, соц.-экономическое. духовное развитие. Деятельность Путина В.В., Медведева Д.А. Внешняя политика России в нач. XXI века. Особенности современной России.	20	Урок-дискуссия. урок-лекция. урок-практикум, урок-семинар. урок-исследование, урок с использованием ИКТ, урок ЗП, урок- диспут,	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации, работа над проектом	Виды устного опроса (индивидуальный, фронтальный, групповой), тесты, презентации, проекты, доклады, самостоятельная работа, практическая работа, творческие работы, контрольные работы, деловая игра, ролевая игра
8. Повторение	16	Урок с использованием ИКТ, урок-практикум, урок-семинар.	Анализ источников, работа с материалами сборников для подготовки ГИА, работа с разными источниками информации	Тесты, практическая работа, контрольные работы

1 2 3 4

	Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе составлена в соттветствии с требованиями фгос 2004 г, на основе Примерной программы...
	Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Согласовано заместитель директора по ур утверждаю директор школы Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... «История», Примерной программы по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История...		Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной... История Древнего мира. 5 класс: программа для общеобразовательных учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая– М. Просвещение,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,...		Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.: Просвещение... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...
	Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного...		Рабочая программа по истории (история Древнего мира) для 5 класса... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,...
	Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена... Древнего мира для 5 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,...		Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008 г
	Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной...		Рабочая программа учебного курса истории для 5 класса (далее рабочая... Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2006г и авторской программы...

Похожие: