Программа курса по истории социологии для аспирантов тема Предмет и задачи истории социологии Социология как система знаний об обществе. Уровни социологиче­ского знания (теоретическая и прикладная социология)

Тема 17. Становление русской социологии в XIX — начале XX века Социологические аспекты противостояния западников и сла­вянофилов. Трактовка социальности, основ народной жизни. Книга Н. Я. Данилевского «Россия и Европа» (1869): идея пространствен­ной и временной локализации культурно-исторических типов. Юридическая школа и ее социологическая концепция. Б. Н. Чичерин, К. Д. Кавелин, А. Д. Градовский. Взаимосвязь права, истории и политики. Натуралистические теории (Н. И. Ножин, А. И. Стронин, П. Ф. Лилиенфельд, Л. И. Мечников). Становление позитивистского направления в русской социо­логии. С. А. Муромцев и его исследование социальных интересов. Взгляд В. И. Сергеевича на социальную статику и социальную ди­намику. Последующее развитие позитивистской ориентации (неопо­зитивизм П. А. Сорокина, К. М. Тахтарева, А. С. Звоницкой). Е. В. Де Роберти и его концепция «гиперпозитивизма». Биосоциаль­ная гипотеза: значение коллективных представлений при анализе социального действия. Четыре фактора надорганической социаль­ной эволюции: наука, философия, искусство, труд. Этико-социологическая («субъективная») школа, ее развитие в XIX веке (П. Л. Лавров, Н. К. Михайловский, С. Н. Южаков и др.) и на новом этапе — в начале XX века (Н. И. Кареев). Антропологизм П. Л. Лаврова. Анализ социальной жизни с позиций человеческой личности. Свобода личности в социальной жизни. Попытки Н. К. Михайловского соединить позитивизм и марксизм. Формирование социологической концепции М. М. Ковалев­ского. Содержание социологической теории: учение о солидарно­сти, прогрессе, теории факторов, стадиях экономического роста. Сравнительно-исторический метод и его применение к изучению исторического процесса. Неокантианская социология А. С. Лаппо-Данилевского, Б. А. Ки-стяковского, П. И. Новгородцева, Л. И. Петражицкого, В. М. Хвостова. Социологические позиции Л. Н. Толстого. Эмпирическое ис­следование А. П. Чехова на Сахалине. Темя 18. Проблемы революционного изменения общества в отечественной социологии. Русские марксисты Тематика социальной революции в различных школах и на­правлениях российской социологии. Социологические мотивы в творчестве Н. Г. Чернышевского, его социальный проект для России в романе «Что делать?». Осмысление общественных тенденций А. И. Герценом. Теория анархизма П. А. Кропоткина, ее истоки и особенности развития. Оценка рои государства («Государство, его роль в исто­рии», 1904). Книга «Взаимная помощь как фактор эволюции» (1907). Разработка проблематики социальной солидарности. Проблемы революционной практики в научном, обществен­но-политическом дискурсе (1905, 1917). Социологические взгляды русских марксистов. Проблематика объективных оснований разви­тия общества и субъективного фактора социальных изменений в трудах Г. В. Плеханова, В. И. Ленина, И. В. Сталина. Тема 19. Формирование и развитие социологии в США. Чикагская социологическая школа Возникновение социологии в США. А. Смолл и его исследо­вание интересов. Создание Смоллом первого в мире социологиче­ского факультета Чикагского университета. Социальный дарвинизм У. Самнера. Понятия «мы-группа» и «они-группа». Чикагская социологическая школа: ее лидирующее положение в американской социологии 1915-1934 гг. Р. Парк и У. Томас как идейные лидеры школы. Роль Э. Бэрджесса в укреплении научных позиций школы. Сочетание локальных теорий с социальным конст­руированием. «Введение в науку социологии» Парка и Бэрджесса (1921). Определение социологии как науки о коллективном поведении. Центральная тема социологии (по Парку) — социальный контроль коллективного поведения. Основная задача социологии — продуци­ровать конкретное знание о социальных фактах, полезное в решении насущных проблем. Роль «понимающих» методов. Интерес к про­цессу исследования, а не к результату. Социальная экология в разработках Чикагской социологиче­ской школы. Концепция города. Первая фундаментальная работа Чикагской школы: исследо­вание У. Томаса и Ф. Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и Америке» (1918-1920), его основные положения и примененные методы исследования. Развитие У. Томасом и Ф. Знанецким концепции ценностей и социальной установки, раскрытие возможностей биографического метода, метода case study. Современное значение для социологической теории и эмпириче­ских исследований достижений Чикагской социологической школы. Тема 20. Джордж Герберт Мид и становление символичес­кого интеракционизма Становление взглядов Дж. Г. Меда под влиянием психологи­ческой концепции У. Джемса и философии прагматизма Дж. Дьюи. Различие объектов в зависимости от опыта воспринимающих субъектов. Связь объектов с индивидуальной «перспективой». Со­циальность как участие субъектов во многих «перспективах» одно­временно. Понятие межиндивидуального взаимодействия. Опосредова­ние восприятия действий придаваемым им значением. «Обобщен­ный другой». «Me» как интернациализированная структура групповой дея­тельности. «I» как источник спонтанного поведения. Развитие концепции Мида в теории символического интеракционизма (Г. Блумер. Т. Кун, Т. Шибутани и др.). Основное положе­ние символического интеракционнзма: люди ориентируются на зна­чения объектов, а не на их субстанциональную природу. Эти значе­ния — результат коммуникации. Тема 21. Социологические взгляды П. А. Сорокина: рос­сийский и американский периоды Российский период деятельности П. А. Сорокина. Проблема­тика нормы, девиации и санкции в раннем труде «Преступление и кара, подвиг и награда» (1913). «Система социологии» (1920). Деление социологии на три от­дела: социальную аналитику, социальную механику и социальную генетику. Постановка проблемы социальных факторов. Сущность соци­ального явления — «взаимодействие людей, устанавливающееся не в случайной, а в более или менее постоянной группе»; роль «кол­лективного опыта». Американский период. Две основные темы: теория социаль­ной мобильности и социокультурная динамика. «Социальная и культурная динамика» (1937-1941). Социокультурная система. Три социокультурные системы (су­персистемы) — идеациональная, идеалистическая, чувственная. Понятие социокультурных явлений. Кризис культуры. Введение в социологию понятий «социальное пространство», «социальная стратификация», «социальная мобильность». Страти­фикация общества, поиск ее оснований. Постановка вопроса о социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Значение социологических идей П. А. Сорокина для совре­менной теоретической социологии. Тема 22. Структурный функционализм в социологической системе Толкотта Парсонса Т. Парсонс как создатель теории социального действия и структурно-функциональной теории социальных систем. Влияние работ М. Вебера, Э. Дюркгейма, В. Парето и др., стремление вы­явить в них новые подходы в условиях кризиса позитивизма и ути­литаризма. Понимание человеческого действия как самоорганизующейся системы; ее специфика: символичность, нормативность, волюнтари-стичность. Исходные понятия теории действия: «деятель», «ситуа­ция», «ориентация деятеля на ситуацию». Выделение уровней организации социальной структуры: пер­вичного (технического), менеджериального (управленческого), ин­ституционального, социетального. Распределение всех социальных систем вокруг двух основных осей дифференциации: осью между внешними и внутренними элементами ориентации; и «инструмен-тально-консуматорной» осью ориентации. Определение основных функций социальных систем: приспособления (адаптации), сохра­нения форм и управления, достижения целей, интеграции. Функциональная теория ценностей. Два аспекта ориентирова­ния: познавательный, конативный. Интегративное назначение моральных ценностей. Описание ценностей через дилеммы дейст­вия (аффективность — аффективная нейтральность; самоориента­ция — коллективная ориентация; универсализм — партикуляризм; приписывание — достижение; диффузность — конкретность). Вы­текающее отсюда отнесение обществ к типам: партикуляристски-аскриптивному, партикуляристски-достижительному, универсалист­ски- достижительному, универсалистически-аскриптивному. Теория социализации Парсонса. Социализационная функция peer group. Развитие идей о реет group в исследованиях об американ­ском студенчестве. Тема 23. Социологические взгляды Роберта Мертона Критика Р. Мертоном тезисов Парсонса о функциональном единстве общества, об универсальном функционализме (полезности любых социальных систем), о необходимости каждого элемента в социальной системе. Обоснование Мертоном необходимости разработки теорий «среднего уровня». Книга Мертона «Социальная теория и социальная структура» (1957). Разделение явных и латентных функций с целью понимания стандартов социального поведения. Значение иррационального по­ведения для положительного функционирования общества. Типы поведенческих реакций на деформации и напряжения социальной структуры: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм (уход от действительности), бунт. Изучение дисфункциональных явлений, возникающих вслед­ствие напряжений и противоречий в социальной структуре. Работа «Социальная структура и аномия»: девиация нарастает, когда обна­руживается разрыв между одобряемыми в данной культуре целями и инстнтуциализированными способами их достижения. Тема 24. Социологические теории конфликта Источники конфликтологических теорий. Трактовка Г. Спен­сером социального конфликта как стимула социального развития. Развитие положений о социальном конфликте М. Вебером, Г. Зим-мелем. Чикагской социологической школой и др. Формирование конфликтологии как направления социологической теории. Макросоциологические теории конфликта. Конфликт как идеологическое явление, отражающее устремления и чувства соци­альных групп или индивидов в борьбе за объективные цели: власть, изменение статуса, перераспределение доходов, переоценку ценно­стей и др. (Л. Козер). Теория конфликта Р. Дарендорфа. Стремление противопоставить ее марксистской теории классов и теориям соци­ального согласия: отказ от противопоставления классов, но призна­ние идеи господства как организационного принципа. Конфликто­логические идеи в социологии Франкфуртской школы. Теории микро конфликта. Рассмотрение Р. Коллинсом ситуа­ции дефицита, в которой оказываются два или несколько субъектов: возникающая связь — не обмен, а господство. Трактовка Г. Бекке-ром отклонения как результата «навешивания ярлыков». Теория стигмы Э. Гофмана- Трактовка Гофманом тотальных институтов. Тема 25. Феноменологическая социология Альфреда Шюца и пути ее последующего развития Феноменологическая социология как разновидность пони­мающей социологии. Истоки направления (философия Э. Гуссерля, М. Шелера, М. Мерло-Понти). А. Шюц как основоположник феноменологической социоло­гии. Жизненный мир как множественность «миров опыта» на основе различающихся когнитивных стилей. Проблема становления объек­тивности социальных явлений из субъективного опыта индивида. Поток переживаний индивидуального субъекта, субъективных зна­чений как источник представлений о социальном мире. Вторичная переработка этих представлений («конструктов первого порядка») в понятиях социальных наук («конструктах второго порядка»). Значение интерсубъективности, ее наиболее полная реализа­ция в мире повседневности — «высшей реальности», на основе ко­торой формируются все иные «миры опыта». Разновидности феноменологической социологии. Социологи­ческие концепции повседневности. Исследование информационных процессов. Проблематика взаимодействия на микроуровне. Соци­альные практики и их социологическое понимание. Социология обыденного сознания в феноменологической со­циологии знания П. Бергера и Т. Лукмана: в условиях нестабильно­сти человек конструирует устойчивую (легитимную) жизненную среду. Этнометодология Г. Гарфинкеля. Выявление рациональности обыденной жизни, противопоставленной рациональности научной. Критика традиционной социологии за искусственное наложение го­товых схем на реальное человеческое поведение. Постановка задачи поиска рациональности поведения в самом поведении. Тема 26. Экзистенциальная социология Экзистенциализм как философия и социологическая концеп­ция. Немецкий и французский экзистенциализм. Ж.-П. Сартр и его понимание проблемы человека: необходимость постоянно «изобре­тать себя». «Структурная социология» Э. Тириакьяна — попытка пред­ставить социальную реальность как «глобальный феномен интер­субъективности». Мораль как источник прогресса общества. Соци­альное и социетальное. Тема 27. Неомарксизм в социологии. Франкфуртская школа «Критическая теория общества» М. Хоркхаймера и ее роль в становлении Франкфуртской школы неомарксизма. Теоретические истоки школы: марксизм, «левый» фрейдизм. Антипозитивистская направленность школы. Фрейдомарксизм Г. Маркузе. Проблематика отчуждения, ее соединение с проблемой ра­ционализации. Характеристика позднего капитализма: «фашизоид-ность» как его общая черта. Основная социологическая тема — ав­торитарная личность (Т. Адорно, Э. Фромм). Проблема общественных изменений и революционных сил в «Одномерном человеке» Г. Маркузе (1964). Франкфуртская школа и неомарксистский ренессанс 60-х го­дов. «Критическая теория» Франкфуртской школы и ее влияние на идеологию «нового левого» движения. Тема 28. Бихевиористская социология Значение классического бихевиоризма Д. Уотсона для разви­тия социологии. Источники бихевиористской социологии. Концепция Б. Ф. Скиннера, ее основные положения: распространение методов изучения поведения животных на исследование социальных групп; отождествление коллективного поведения животных и людей; про­граммированное обучение; трактовка оперативного поведения как зависящего от подкрепления в виде взаимовыгодного отношения индивидов друг к другу. Отрицание автономности личности, внимание к проблематике социального контроля, осуществляемого спонтанно и несистемати­зированно. Изучение «технологии поведения». Освоение «технологии по­ведения» как способ решения мировых проблем (роста рождаемости и др.). Темя 29. Теория обмена Дж. Хоманса Значение теоретической альтернативы Дж. Хоманса структур­ному функционализму Т. Парсонса для развития американской и мировой социологии 50-60-х годов. Социальный обмен как цен­тральная проблема социологии и основной объяснительный прин­цип. Теория социального обмена как форма социального бихевио­ризма. Теоретические истоки концепции Хоманса, влияние Э. Мэйо, Три главных класса переменных: взаимодействие, чувство, функция. Книга «Человеческая группа» (1950): задача исследовать очевидное, близкое, обыкновенное. Группа как система. Трактовка усвоенных действий как скиннеровского оперантного поведения в книге Хо­манса «Социальное поведение: его элементарные формы» (1961). Пять аксиом теории обмена Хоманса (прямая связь вознаграждения и действия; связь поведения со стимулами, имевшимися в прошлом; связь действия с ценностным отношением к ней; насыщение и пре­сыщение часто применяемым стимулом; связь агрессивной реакции личности и самооправдания с отсутствием стимула). Развитие теории обмена в творчестве Г. Блау. Возможности применения теоретической конструкции Хоман-са-Блау в социологическом исследовании. Тема 30. Критическая социология Чарлза Райта Миллса Критика современного общества, как управляемого «власт­вующей элитой». «Политический детерминизм» или «военный де­терминизм», вытеснивший «экономический детерминизм» в совре­менном обществе. Возможность революционного преобразования общества силой слова, «социологического воображения». Левый радикализм социологической концепции Миллса. Влияние на «новое левое» движение. Выступление Ч. Р. Миллса против «высокой теории» и «абст­рактного эмпиризма» в социологии.

Похожие:

	Программа курса Карл Маркс как социолог: текстологический анализ... Требования к студентам: Студенты, приступающие к изучению курса, должны иметь базовые знания в области общей социологии и истории...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методика преподавания... Цель освоения дисциплины «Методика преподавания социологии» теоретическая и методическая подготовка студентов V курса к самостоятельной...
	Тема Социология как наука. Основные этапы становления и развития... Социология – наука о закономерностях оформления социальных позиций и поведения индивидов в рамках социальных общностей, о становлении,...		Рабочая программа учебной дисциплины теоретическая социология Theoretical sociology Целью курса «Теоретическая социология» является формирование у обучающихся основ профессиональной подготовки социолога путем овладения...
	Программа курса Челябинск 2006 Лаврова А. Г. Социология потребления.... Цель курса: формирование предсатвлений о социологии потребления как важрой части современной социологии		Кол-во Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии
	Общеобразовательных учреждений Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии		Высшая Школа Экономики Факультет социологии Утверждена на заседании... Структура современного социологического знания. Макро- и микросоциология; теоретическая и эмпирическая социология. Основные модели...
	Курс лекций по дисциплине «Социология» Тема Социология как наука Предмет познания в социологии Прокариоты и эукариоты. Основные различия между прокариотами и эукариотами: размеры клеток, форма, генетический материал, синтез...		Протокол № от 20 Вопросы к зачету по социологии Социология как наука. Социальные условия и теоретические предпосылки возникновения социологии. Понятие социального
	Кандидатской диссертации «Социальная безопасность личности в трансформируемой... Кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры прикладной социологии Финансового университета. Выпускник мвту им. Н. Э. Баумана...		Реферат по социологии Социология и её роль в познании и преобразовании общества Она возникла лишь в первой половине ХIХ века. Ее основатель французский ученый Огюст Конт (1798 1857), который ввел и сам термин...
	Примерной программы наименование дисциплины: Современные социологические... «Историческая социология», «Социология культуры», «Этносоциология», «Организация, подготовка и презентация социологического исследования»,...		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский... ...
	Высшая Школа Экономики Факультет социологии Московская Высшая Школа... Широкие возможности выбора курсов по областям: экономическая социология, методика социологических исследований, общая социология...		Методические указания по дисциплине социология для всех направлений... Целью курса является знакомство студентов с достижениями мировой и отечественной социологии, формирование специалистов, ориентирующихся...