§ 49-50,
проблемные вопросы
|
57-58
|
Страны Азии и Африки: освобождение
и пути модернизации
|
2
|
пути развития стран Азии
и Африки; личности: Чан Кайши, Каддафи, Неру, Мураяма, Мао Цзэдун, Дэн Сяопин, Ким Ир Сен, Ким Чен Ир, Ганди, Кармаль, Насер, Садат, Мубарак, Бе-
гин, Рабин, Перес, Арафат;
понятия: капиталистическая ориентация, социалистическая ориентация, эволюция, модернизация, сепаратизм,
демократия, движение неприсоединения, «страны третьего мира» «японская модель» развития.
|
Выбор ориентации и моделей развития.
Восточная, Юго-
Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы
модернизации. Афганский эксперимент. Страны арабского мира. Ближневосточный конфликт. Страны тропической и Южной Африки
|
давать оценку событий, реформ, деятельности политических ли-
деров; высказывать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, таблицы; делать сравнительный анализ
|
Работа с текстом учебника, картой;
таблица, тезисный план;
проблемные
вопросы, понятийный аппарат
|
§51-52,
вопросы
|
|
59
|
Страны Латинской
Америки: реформы
и революции
|
1
|
основные события в странах
Латинской Америки (революции, реформы);
личности: Аревало, Арбенс, Перон,Кастро, Че Гевара, Батиста, Альенде,Пиночет, братья Ортеги, В. Барриос де Чаморро, Чавес, Моралис, Корреа;
понятия: модернизация, национал-
реформизм, «контрас», концепция
«справедливого общества», общедемократические и радикальные преобразования.
|
Проблемы модернизации: общее и особенное. Революция 1944-1945годов в Гватемале. Национал-реформизм. Кубинская
революция. Чили в 70-90-е гг. Страны Латинской Америки в конце XX -
начале XXI в. Итоги социально-экономического и политического развития латино-американских стран в конце века.
|
характеризовать основные группы противоречий в социально-экономическом развитии латиноамериканских стран, устанавливать связь между уровнем экономического развития страны и политической стабильностью; находить черты сходства и отличия в политике лидеров стран; устанавливать причинно-следственные связи, извлекать необходимую информацию в тексте;
структурировать учебный материал; работать с картой
|
Работа с текстом учебника, картой;
сравнительная таблица,
тезисный
план, проблемные вопросы, бесе-
да, понятийный аппарат
|
§ 53-54,
вопросы
|
|
60
|
Международные
отношения
во второй по ловине
XX-началеXXI в.
|
1
|
основные периоды в развитии
международных отношений 2-й половины XX в. и их характеристики; события и явления, послужившие основанием для периодизации; причины и суть разрядки напряженности; наиболее значительные события в международных отношениях 80-90-х гг.; личности: Даллес, Никсон, Рейган, Горбачев, Буш;
понятия: «холодная война», разрядка международной напряженности, НАТО,
ОВД, Движение неприсоединения.
|
Холодная война».
Военно-стратегический паритет Запада и Востока.
Разрядка международной напряженности. Перемены 80-90-х гг.
|
работать с картой; характеризовать силы, выступавшие за мир
и безопасность; оценивать значение создания и деятельности Движения неприсоединения; определять роль
политических лидеров в современных международных отношениях; работать с картой
|
Таблица
«Борьба за
мир и безопасность»;
работа с картой; эссе;
проблемные вопросы; работа
с дополнитель-ной литерату-рой, интернет-
ресурсами,
понятийный
аппарат
|
§ 55, эссе
«Роль политиче-
ских лидеров
в совре-
менных междуна-
родных
отношениях
|
|
61
|
Эволюция советской внешней политики в 1953-1991гг.
|
1
|
причины перехода в середине
50-х гг. советского руководства от
прямой военно-политической конфронтации с Западом к политике мирного сосуществования; влияние военно-стратегического паритета между
Востоком и Западом на изменение характера международных отношений; цели СССР и США в начале 80-х гг. на международной арене;
личности: Маленков, Горбачев, Рейган;
понятия: конфронтация, «новое политическое мышление», военно-стратегический паритет.
|
Концепция мирного
сосуществования.
Военно-стратегический паритет и начало разрядки. Кризис и окончание
разрядки. Новый виток конфронтации. «Новое политическое мышление»: замыслы и результаты
|
высказывать свое мнение по
вопросу, были ли неизбежны кризис и окончание процесса разрядки; анализировать события; делать выводы; работать с текстом учебника, картой;
структурировать учебный материал в виде тезисов
|
Работа с картой,
проблемные
вопросы; эс-
се; работа
с дополни-
тельной ли-
тературой,
интернет-
ресурсами,
понятийный
аппарат, тезисный план
|
§ 56, эссе:
«В результате
"политики
нового
мышления" военная угроза для
нашей
страны
уменьши-лась, возросла или
сохрани-
лась на
прежнем
уровне?»
|
|
62
|
Политические
реформы 90-х годов
XX в. в России
|
|
чем власть Президента РФ
в 1991-1993 гг. отличалась от тех полномочий, которые он получил по Конституции 1993 г.; проблемы в отношениях Центра и регионов; причины слабости местного самоуправления;
личности: Ельцин, Руцкой, Черномырдин, Зюганов;
понятия: парламентаризм, федерация, местное самоуправление, президентская республика.
|
Становление российской государственности. Поиск
системы национально-государственных интересов. Президентская власть.
От Советов к парламентаризму. Правительство. Судебная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление
|
сравнивать парламентаризм
2-й половины 90-х гг., российский
парламентаризм начала XX в. и периода 1990-1993 гг.; давать оценку места и роли Правительства в системе
власти советского периода и по Конституции 1993 г.; находить отличие системы местной власти в современной России от дореволюционной и советской системы
|
работа с текстом
учебника,
схема, срав-
нительные
таблицы, понятийный
аппарат; схема «Государствен-ная власть в России по Кон-
ституции 1993г.»
|
§ 57, вопросы; эссе «Россия - правовое государство
|
|
63
|
Экономика
и население
России в 90-е годы
XX в.
|
|
основные итоги экономического развития страны в 90-е гг.; проблемы на пути развития российской экономики; причины неблагополучного положения в социальной сфере в 90-е гг.; изменения в повседневном быте населения;
личности: Ельцин, Гайдар, Чубайс,
Черномырдин;
понятия: приватизация, демография, рыночная экономика, либерализация цен, постиндустриальное общество.
|
Переход к рыночной экономике.
Экономические реформы 1992-1993 годов. Приватизация. Трудности
и противоречия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998 г.
Промышленность
и сельское хозяйство. Социальная сфера. Социальная поляризация общества, причины
и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Демография. Повседневный быт
|
сравнивать данные среднего
возраста в России, США, Японии
и Китае, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи,
анализировать; извлекать необходимую информацию из таблицы, схемы
|
проблемные вопросы; работа с текстом
учебника, тезисный план,
понятийный
аппарат; схемы: «Радикальные экономические
реформы»,
«Обострение
социальных
проблем
в современной России»;
|
§ 58, вопросы
|
|
64
|
Духовная
культура в эпоху
научно-технического
прогресса
|
|
отражение событий II миро-
вой войны на культуре 2-й половины XX в.;
личности: Сартр, Камю, Ионеско,
Беккет, Висконти, Феллини, Вилар,
Осборн, Чаплин, Белл, Гамильтон, Рене, Годар, Айтматов, Маркес, Куросава и др.;
понятия: экзистенциализм, постмодернизм, массовая культура, артефакт,
«диалог культур».
|
Новые веяния
в культурной жизни после событий Второй мировой войны. Сложность
и противоречивость
культурной жизни.
Массовая культура.
Искусство мыслей
и чувств. Диалог
культур
|
сопоставлять идеи; высказывать свое отношение к массовой куль-
туре; характеризовать основные жанры современного кино; определять, как и в какой степени современное телевидение влияет на взгляды, образ мысли зрителей; составлять характеристику группы или течения современной поп-музыки
|
работа с текстом
учебника,
понятийный
аппарат, характеристика
|
§ 60, вопросы,
подгото-
виться
к семи-
нару
|
|
65
|
Основные тенденции
развития культуры России в 90-е годы
XX в.
|
|
традиции населения страны
в 90-е гг.; причины роста популярности либеральных взглядов в начале90тХ гг. и падение этой популярности
к концу 90-х гг.;
личности: Михалков, Бодров, Тодоровский, Балабанов, Хотиненко, Максимов, Солженицын, Бородин, Белов,
Викулов, Искандер, Богуславская,
Распутин, Леонов, Астафьев, Аксенов, Пелевин, Буйда, Пригов, Соснора,Еременко, Жданов;
понятия: идейный плюрализм, либерализм.
|
Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. В поисках новых духовных и нравственных идеалов. Влияние религии
и церкви на общественное сознание. Литература и искусство. Роль средств массовой информации в жизни общества. Новые
течения в искусстве. Особенности молодёжной культуры.
|
на конкретных примерах по казывать изменение отношения населения к религии и церкви в 90-е гг.; определять, какие проблемы сохраняются на этом направлении сегодня;
высказывать и аргументировать свое мнение; работать с дополнительной литературой, интернет-ресурсами
|
проблемные вопросы, понятийный аппарат; таблица «Духовная жизнь
современной
России»; работа с дополнитель-ной литературой, интернет-
ресурсами -
|
Заполнить
таблицу
«Духовная жизнь
современ-
ной России»
|
|
66
|
Россия в начале XXI
века
|
|
изменения, происходящие
в политической сфере в России; основные направления внешней политики России;
личности: Путин, Алферов, Гинзбург, Абрикосов, Медведев, Звягинцев, Сокуров;
понятия: гражданское общество, правовое государство, меценатство, информационное общество, международный терроризм.
|
Основные направления внешней и внутренней политики Российской
Федерации в начале XXI века. Власть и гражданское общество. Экономика
и социальная сфера.
Динамика культурной жизни. Россия в меняющемся мире
|
определять, какие экономические достижения позволили усилить
социальную направленность внутрен ней политики; раскрывать особенности культурной жизни России начала
XXI в.; работать с картой; извлекать необходимую информацию из схемы;
высказывать свое мнение, аргументировать его
.
|
работа с картой;
схемы: «Основные направления
политики президента
РФ В. В. Путина в 2000-
2008 гг.»,
«Внешняя
политика современной России», «Основные программные
направления
политики
президента
Медведева»
|
§ 61, эссе
«Сильная
государ-
ственная
власть в России -
это демо-
кратиче-
ское, правовое,
дееспособ-ное
федера-
тивное государст-
во»
|
|
РОССИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА (1 ч)
|
67
|
Россия и глобальные
проблемы современного мира
|
|
кризис мировой цивилизации,
его отличие от кризиса советской системы; особенности демографической ситуации в России;
личности: Путин;
понятия: мировая цивилизация, международный терроризм, демографические, этнонациональные, экологические проблемы, ноосфера, этика,
идеологические концепции.
|
Кризис мировой цивилизации. Международный терроризм. Военная угроза. Демографические и этнонациональные проблемы.
Экологические проблемы. Становление ноосферы
|
высказывать свое мнение,
можно ли говорить о современном кризисе мировой цивилизации; выдвигать предложения для ослабления
угрозы мирового терроризма; высказывать мнение, чем можно объяснить резкое ускорение темпов загрязнения окружающей среды, какие меры необходимо предпринять для исправления
ситуации
|
проблемные вопросы
|
Повторить
основные
вопросы,
понятия
темы, под-
готовиться
к зачету
|
|
68
|
Зачетно-обощающий урок «Россия
и мир
вХХ-
начале
XXIв.»
|
|
основные вопросы курса, особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; ключевые понятия, выдающихся личностей и каков их вклад в историю.
|
Индустриальная
модернизация традиционного общества (1900-1 9 14 гг.).
Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис
в России (1914- начало 1920-х гг.). Вторая мировая
война (1939-1945 гг.),
Великая Отечественная война СССР (1941-1945 гг.).
Мир во второй половине XX – начале XXI в. От индустриального общества
к информационному
|
объяснять смысл и значение
важнейших исторических понятий; давать характеристику историческим деятелям; читать историческую карту; анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение; представлять исторический материал в виде схемы,
таблицы, тезисного плана; давать развернутый или краткий ответ; работать с тестами
|
письменные ответы, тесты,
таблица, схема, работа
с картой
|
Проекты,
эссе «Герои и антигерои
XX - начала XXI века»
|
|
