Основные понятия
дислалия, нарушение звукопроизношения, органы артикуляционного аппарата,
онтогенез звуковой стороны языка, механизм порождения звуков в онтогенезе, дизонтогенетический механизм порождения звуков, этиология звукопроизносительных нарушений,
классификация речевых нарушений, место дислалии в современных классификациях речевых расстройств,
звуковая сторона речи, составляющие ее компоненты,
фонематическая и фонетическая природа нарушения произношения звуков,
формирование полноценной артикуляторной базы для произношения звуков, и др.
Календарно-тематический план
(по каждой форме обучения)
Факультет дефектологический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю
________Логопедия (раздел «Дислалия»)_______________
Форма обучения _очная____ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс__1____________
направление
| Наименования разделов
| Всего часов
| лекции
| практические
| лабораторные
| Самостоятельная работа
| Календарные сроки выполнения
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии
| 14
| 2
|
|
| 12
| сентябрь/3неделя
| 2.Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| 14
| 2
|
|
| 12
| октябрь/1 неделя
| 3.Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| 14
| 2
|
|
| 12
| октябрь/2 неделя
| 4.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| 14
| 2
|
|
| 12
| октябрь/3 неделя
| 5.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| 16
| 2
| 2
|
| 12
| октябрь/4 неделя
| 6.Методика коррекции сигматизма
| 18
| 2
| 4
|
| 12
| ноябрь/1 неделя
| 7.Методика коррекции нарушения сонорных звуков
| 18
|
| 6
|
| 12
| ноябрь/2 неделя
| 8.Методика коррекции дефектов произношения небных звуков
| 18
|
| 6
|
| 12
| ноябрь/3 неделя
| 9.Дефекты смягчения. Методика работы по преодолению дефектов смягчения.
Дефекты озвончения. Методика работы по преодолению дефектов озвончения.
| 18
|
| 6
|
| 12
| ноябрь/4 неделя
|
Форма обучения _очно-заочная___ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс__1____________
направление
| Наименования разделов
| Всего часов
| лекции
| практические
| лабораторные
| Самостоятельная работа
| Календарные сроки выполнения
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии
| 13
| 4
|
|
| 9
| сентябрь/3неделя
| 2.Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| 11
| 2
|
|
| 9
| октябрь/1 неделя
| 3.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| 11
| 2
|
|
| 9
| октябрь/2 неделя
| 4.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| 11
|
| 2
|
| 9
| октябрь/3 неделя
| 5.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап закрепления произносительных умений и навыков в самостоятельной речи детей
| 13
|
| 4
|
| 9
| октябрь/4 неделя
| Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| 13
|
| 4
|
| 9
|
|
Форма обучения ___заочная___ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс__1____________
направление
| Наименования разделов
| Всего часов
| лекции
| практические
| лабораторные
| Самостоятельная работа
| Календарные сроки выполнения
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии. Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| 14
| 4
|
|
| 10
| сентябрь/3неделя
| 2. .Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| 12
| 2
|
|
| 10
| октябрь/1 неделя
| 3 Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| 12
| 2
|
|
| 10
| октябрь/2 неделя
| 4. Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап закрепления произносительных умений и навыков в самостоятельной речи детей
| 17
|
| 2
|
| 15
| октябрь/3 неделя
| 5. Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| 17
|
| 2
|
| 15
| октябрь/4 неделя
|
Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет :дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс ___1__
направление
| Темы, выносимые на самостоятельную работу
| Форма отчета по самостоятельной работе
| Планируемые сроки выполнения
| сентябрь
| октябрь
| ноябрь
| декабрь
| февраль
| март
| апрель
| май
| июнь
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 2.Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 3.Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| Конспект статьи Б.М. Гриншпуна
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 4.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| Альбом по развитию артикуляционной моторики
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 5.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| Конспект статьи Ф.Рау
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 6.Методика коррекции сигматизма
| Конспект занятия
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
| 7.Методика коррекции нарушения сонорных звуков
| Конспект занятия
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
| 8.Методика коррекции дефектов произношения небных звуков
| Конспект занятия
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
| 9.Дефекты смягчения. Методика работы по преодолению дефектов смягчения.
Дефекты озвончения. Методика работы по преодолению дефектов озвончения.
| Конспект занятия
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
| График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения
Факультет :дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс ___1__
направление
| Темы, выносимые на самостоятельную работу
| Форма отчета по самостоятельной работе
| Планируемые сроки выполнения
| сентябрь
| октябрь
| ноябрь
| декабрь
| февраль
| март
| апрель
| май
| июнь
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 2.Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 3.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| Конспект статьи Б.М. Гриншпуна Альбом по развитию артикуляционной моторики
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 4.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| Конспект статьи Ф.Рау
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 5.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап закрепления произносительных умений и навыков в самостоятельной речи детей
| Конспекты занятий по автоматизации звуков, по дифференциации звуков
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 6.Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| Письменный опрос
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Факультет :дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс ___1__
направление
| Темы, выносимые на самостоятельную работу
| Форма отчета по самостоятельной работе
| Планируемые сроки выполнения
| сентябрь
| октябрь
| ноябрь
| декабрь
| февраль
| март
| апрель
| май
| июнь
| Специальное дефектологическое образование / логопедия
| 1.Определение дислалии. Исторический аспект изучения проблемы Классификация дислалии
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 2.Этиология дислалии. Характер повреждения речевого аппарата при дислалии. Механизмы нарушений звукопроизношения
| Письменный опрос
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| 3.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Подготовительный этап работы
| Конспект статьи Б.М. Гриншпуна Альбом по развитию артикуляционной моторики
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 4.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
| Конспект статьи Ф.Рау
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 5.Содержание коррекционно-логопедического воздействия при дислалии. Этап закрепления произносительных умений и навыков в самостоятельной речи детей
| Конспекты занятий по автоматизации звуков, по дифференциации звуков
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| 6.Онтогенез фонетической системы языка. Условия необходимые для правильного формирования звукопроизношения. Понятие нормы и патологии.
| Письменный опрос
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
|