Глава III: «Русь Московская»
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
«Предпосылки объединения русских земель».
План:
Причины объединения русских земель и политическая система Руси.
Возвышение Московского княжества.
|
1
|
§ 17
С.139-146
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Рассмотреть предпосылки объединения русских земель и причины возвышения Московского княжества.
2. Развивать умение самостоятельной работы с документами и тематической литературой.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
|
|
25
|
|
«Москва – центр борьбы с ордынским владычеством».
Борьба Москвы за политическое первенство.
Куликовская битва и ее значение.
|
1
|
§ 18
С.147-154
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Рассмотреть политическое положение Руси и Орды накануне Куликовской битвы, борьбу Москвы за политическое первенство.
2. Изучить Куликовскую битву и определить ее значение в истории России.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Маневр.
|
|
26
27
|
|
«Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века».
План:
Россия при Василии I и московская усобица.
Распад Золотой Орды.
Союз Литвы и Польши.
Образование русской, белорусской, украинской народностей.
|
2
|
§ 19
С.156-159;
159-164
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Изучить политическое положение Москвы при Василии I и после его правления.
2. Познакомить с причиной и последствиями Грюнвальдской битвы.
3. Знать процесс формирования русской, украинской, белорусской народностей.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Диалект, уния.
|
|
28
|
|
«Создание единого русского государства и конец ордынского владычества».
План:
Начало борьбы с Новгородом, присоединение его к Москве.
Конец ордынского владычества.
Завершение объединения русских земель.
|
1
|
§ 20
С. 166-173
|
Комбинированный.
|
Работа с картой
Беседа
Работа с учебником и таблицей
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Изучить процесс присоединения Новгорода и Твери к Москве. Определить значение этого присоединения.
2. Познакомить с завершением объединения русских земель и с ликвидацией ордынского владычества на Руси.
3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство патриотизма и гражданственности.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
|
|
29
|
|
«Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века».
План:
Причины объединения русских земель и политическая система Руси.
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством
Завершение объединения русских земель.
|
1
|
§ 17-20
|
Зачет.
|
Фронтальный и индивидуальный письменный опрос. Тестирование, карточки.
|
1. Закрепить ранее изученный материал.
2. Развивать умение обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать, выделять главное, делать выводы, решать тесты, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос.
|
|
Раздаточный материал с заданиями, карта, атлас.
|
|
|
30
31
|
|
«Московское государство в конце XV – начале XVI в.»
План:
Возвышение великокняжеской власти и органы управления.
Преобразования в войске, изменение порядка землепользования.
Ограничение свободы крестьян и появление казачества.
|
2
|
§ 21
С. 174-177;
178-181
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Познакомить с процессом возвышения великокняжеской власти и формирования органов управлении.
2. Изучить изменения в землепользовании, преобразования в войске и ограничение крестьянской свободы.
3. Знать причины возникновения казачества.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Боярская дума, кормление, местничество, налоги, окольничий, поместье, помещик.
|
|
32
|
|
«Церковь и государство в конце XV – начале XVI века».
План:
Собор русского православного духовенства.
Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – Третий Рим».
|
1
|
§ 22
С. 183-190
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Изучить изменения в положении Русской православной церкви.
2. Познакомить с теорией «Москва – Третий Рим» и дать определение ее значения в истории России и русской церкви.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Благотворительность, дьякон, старец.
|
|
33
|
|
«Реформы Избранной рады».
План:
Боярское правление.
Укрепление центральной власти. Военная реформа.
Стоглавый собор и реформа местного самоуправления.
|
1
|
§ 23
С. 192-199
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Изучить систему боярского правления и укрепление центральной власти.
2. Познакомить с реформами: церковная, местного управления, военная реформа.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Дворяне, дети боярские, земский собор, приказы,
централизованное государство.
|
|
34
35
|
|
«Внешняя политика Ивана IV».
План:
Завоевание Казанского ханства.
Присоединение Астраханского ханства. Освоение Кавказских земель.
Покорение Западной Сибири.
Ливонская война.
|
2
|
§ 24
С. 202-208; 209-211
§ 23 С.72-78, В.П. Невская
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Познакомить с процессом завоевания Казанского ханства, присоединения Астраханского ханства и освоения Южных рубежей России.
2. Определить значение покорения Западной Сибири и освоения части Кавказа.
3. Определить причины и итоги Ливонской войны.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Острог.
|
«Россия и народы Кавказа в XVI-XVII вв.».
|
36
|
|
«Московское государство в конце XV – начале XVI в.»
План:
Укрепление центральной власти.
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.
Ливонская война.
|
1
|
§ 9-16
|
Зачет.
|
Фронтальный и индивидуальный письменный опрос. Тестирование, карточки.
|
1. Закрепить ранее изученный материал.
2. Развивать умение обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать, выделять главное, делать выводы, решать тесты, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос.
|
|
Раздаточный материал с заданиями, карта, атлас.
|
|
|
37
38
|
|
«Опричнина».
План:
Разрыв Ивана IV с Избранной радой.
Установление опричнины.
Итоги царствования Ивана Грозного.
|
2
|
§ 25
С.214-216;
217-220
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя Рассказ.
|
1. Определить причины и значение разрыва Ивана IV с Избранной радой.
2. Изучить процесс установления опричнины и итоги царствования Ивана Грозного.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Всполье, карьера, крепостное право, опала, опричнина, посад, челобитная.
|
|
39
|
|
«Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках».
План:
Особенности развития русской литературы в XIV – XVI веках.
Начало книгопечатания.
Устное народное творчество и литература XIV – XV веков.
|
1
|
§ 26 С.222-230
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя. Рассказ.
|
1. Познакомить с особенностями развития русской культуры.
2. Воспитывать чувство прекрасного, чувство патриотизма и гражданственности.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
Публицистика, регалии, энциклопедия, эпос.
|
|
40
|
|
«Архитектура и живопись в XIV – XVI веках».
План:
Зодчество, архитектура в XIV – XV веках.
Русская живопись XIV века.
|
1
|
§ 27
С. 233-243
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя. Рассказ.
|
1. Познакомить с особенностями развития русской архитектуры и живописи.
2. Воспитывать чувство прекрасного, чувство патриотизма и гражданственности.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
|
|
41
|
|
«Быт XIV – XVI веков».
План:
Развитие города.
Особенности русского быта.
|
1
|
§ 28
С. 245-254
|
Комбинированный.
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
Объяснение учителя. Рассказ.
|
1. Познакомить с особенностями Быта, развития города.
2. Развивать умение самостоятельной работы с документами и тематической литературой.
|
|
Учебник, карта, рабочая тетрадь № 1, таблица, конспект.
|
|
|
42
|
|
«Опричнина и итоги правления Ивана Грозного».
План:
Установление опричнины и ее значение в правлении Ивана Грозного.
Особенности развития русской литературы в XIV – XVI веках.
|
1
|
§ 25-28
|
Зачет.
|
Фронтальный и индивидуальный письменный опрос. Тестирование, карточки.
|
1. Закрепить ранее изученный материал.
2. Развивать умение обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать, выделять главное, делать выводы, решать тесты, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос.
|
|
Раздаточный материал с заданиями, карта, атлас.
|
|
|
43
|
|
«Русь древняя».
План:
Создание Древнерусского государства.
Принятие Русью христианства.
Внутренняя и внешняя политика.
|
1
|
§ 1-8
|
Урок – повторение
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
|
Учебник, карта.
|
|
|
44
|
|
«Политическая раздробленность на Руси».
План:
Предпосылки и причины раздробленности Руси.
Борьба Руси с монголо-татарским и западным нашествием.
|
1
|
§ 9-16
|
Урок – повторение
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
|
Учебник, карта.
|
|
|
45
|
|
«Русь Московская».
План:
Объединение русских земель и политическая система Руси.
Укрепление центральной власти.
Итоги царствования Ивана Грозного.
|
1
|
§ 17-25
|
Урок – повторение
|
Работа с картой.
Беседа.
Работа с учебником и таблицей.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
|
Учебник, карта.
|
|
|
46
|
|
«История России с древнейших времен до конца XVI века».
План:
Древнерусское государство.
Борьба с монголо-татарским нашествием.
Создание единого государства.
|
1
|
§ 1-28
|
Урок систематизации знаний.
|
Тестирование.
|
1. Закрепить ранее изученный материал.
2. Развивать умение обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать, выделять главное, делать выводы, решать тесты, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос.
|
|
Раздаточный материал с заданиями.
|
|
|
