Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная)





НазваниеОбразовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная)
страница7/14
Дата публикации11.07.2014
Размер2.43 Mb.
ТипОбразовательная программа
100-bal.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Тема курса: Предметная композиция
На третьем курсе выделяется 1 час в неделю, всего 36 часов в год. Содержание направлено на совершенствование приёмов и способов работы над композицией, на усвоение вопросов теории и практическое исполнение задания по композиции. Особое внимание уделяется степени законченности задания. Обучающиеся переходят к более объёмным, сложным заданиям, основанным на творческом поиске идеи произведения. Продолжительность выполнения одного задания увеличивается на 2-4 часа занятий.
Цель: приобретение опыта творческой деятельности при реализации замыслов.
Задачи:

  • Научить применять теоретические законы композиции в практической деятельности по изобразительному искусству.

  • Научить создавать и выявлять художественный образ.

  • Продолжать изучение приёмов и способов работы над композицией: эскизы (варианты, ракурсы, фрагменты и т.д.).

  • Совершенствовать навыки анализа художественного произведения

  • Способствовать творческой активности в изобразительной деятельности.

  • Развивать эмоциональную сферу ребенка, художественную наблюдательность.

  • Воспитывать наблюдательность, волю, умение доводить начатое дело до конца


Учебно-тематический план




тема

материалы

кол-во часов

теория

практика

1.

Введение в образовательную программу

учебники, альбомы по искусству

1 час




2.



О художественном образе

репродукции

1 час




Работа над композицией натюрморта «Атрибуты искусства»

бумага формат А3, акварель, гуашь




4 часа

Работа над композицией натюрморта «Цветы России»

репродукции, бумага формат А-3, акварель, гуашь




2 часа


Композиция «Окно» (художественный образ)

репродукции, бумага формат А-3 акварель, гуашь




2 часа


Работа над композицией «Красота родного края»

репродукции, бумага формат А-3 акварель гуашь




3 часа


Работа над композицией «Быт России» (интерьер)

репродукции, бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


2 часа

Работа над композицией «Быт России» (экстерьер).

репродукции, бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


2 часа

3.

Изучение композиционного приёма. «Новый взгляд» (ЛИСТ)

бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


2 часа

Однофигурная композиция «Читающие»

бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


2часа

Двухфигурная композиция (контраст пропорций). Взрослые и дети, полные и худые и т. д.

бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


3 часа




Трёхфигурная композиция: Кто главный? Вокруг кого сюжет?

бумага формат А3, акварель, гуашь

1 час


3 часа

4.

Итоговая работа: « Я художник»

бумага формат А3, акварель, гуашь




3 часа


Всего:




8 часов

28 часов

Итого: 36 часов



Содержание


  1. Введение в образовательную программу. (1 час)

Работа художника над картиной.

Рассказать о сложном творческом процессе создания картины на примере русских художников.

  1. Художественный образ (1 час)

О художественном образе.

Средства композиции, помогающие создать и выявить художественный образ.

Познакомить с художественным образом, создаваемым художниками в разных жанрах и видах изобразительного искусства.

ЗАДАНИЕ № 1 - 4 час.

Натюрморт «Атрибуты искусства» или «Мир художника».

О работе над темой.

Рождение идеи.

Сбор материала.

Поиск вариантов композиции: ракурс, цвет, техника исполнения.

ЗАДАНИЕ № 2 – 2 час.

Натюрморт «Цветы России»

О работе над темой. Выход на художественный образ.

Рождение идеи. Включение памяти, воображения, фантазии.

Варианты композиции: в интерьере, в экстерьере и т.д.

ЗАДАНИЕ № 3 – 2 час.

Композиция «Окно»

Многообразие смыслов данной темы. Выход на художественный образ.

Поиск замысла.

Варианты композиции: Сюжет с окном из комнаты или с улицы.

ЗАДАНИЕ № 4 – 3 час.

«Красота родного края»

Этюды, зарисовки, впечатления. Время года, состояние в природе.

Рождение идеи. Включение памяти, воображения, фантазии.

Варианты композиции: Формат, перспектива, группировка. Воплощения замысла.

ЗАДАНИЕ № 5 -3 час.

Композиция «Быт России: интерьер»

Виды интерьеров: изба, купеческий дом, храм и т.д.

Поиск подсобного материала. Зарисовки. Компоновка сюжета.

Варианты композиции: Сюжет с национальным колоритом.

ЗАДАНИЕ № 6 - 3час.

Композиция «Быт России: экстерьер»

Виды экстерьера: изба, купеческий дом, храм и т.д. с улицы. Элементы природы, время года, время суток и т.д.

Поиск подсобного материала. Зарисовки. Компоновка сюжета.

Варианты композиции: Сюжет с национальным колоритом. Целостность.

  1. Изучение композиционного приема (1 час)

ЗАДАНИЕ № 1 - 2 час.

Композиция «Новый взгляд» - «ЛИСТ»

Посмотреть на лист растения по-новому: это может быть стол для Мухи-цокотухи, облако, кораблик для гусеницы и т.д.

Изобразить свой замысел в свободной технике.

ЗАДАНИЕ № 2 - 3 час.

Однофигурная композиция «Читающие»

Передать разнообразие темы через образ: кто читает? что читает? поза (как?), место (где и когда?) Выбрать свой вариант.

ЗАДАНИЕ № 3 - 4 час.

Двухфигурная композиция - контраст пропорций.

Передать разнообразие темы через образы: взрослые и дети, полные и худые и т.д.

Репродукции: «Девочка на шаре»- Пикассо, Петров–Водкин и другие.

Найти свой вариант.

ЗАДАНИЕ № 4 - 4час.

Трёхфигурная композиция - Главное и второстепенное. Группировка, вокруг кого сюжет?

Передать разнообразие темы через образы: интерес вокруг чего-то

Репродукции: «Охотники на привале» - Перов, «Не ждали» - Репин и другие.

Найти свой вариант.

  1. Итоговая работа (3 часа)

«Я - художник» Выполнить самостоятельно работу на свободную тему.

Выявить предпочтения обучающихся к способам рисования (с натуры, по воображению, по памяти, с образца), степень обученности приёмам композиции, уровень творчества.
Прогнозируемые результаты
К концу третьего курса у обучающихся должны быть сформированы навыки самостоятельной, длительной творческой работы.

  • Знание законов композиции.

  • Творческое применение материалов и техник.

  • Умение создавать и выявлять художественный образ.

  • Умение анализировать художественное произведение, эмоционально откликаться на Прекрасное.

  • Проявление наблюдательности, умения доводить начатое дело до конца.

  • Создание «портфолио»: успеваемость, работа на выставке, участие в конкурсе.


Диагностика
Выявить:

  • Уровень интереса к изодеятельности.

  • Степень самостоятельности.

  • Перспективы на будущее, определение профессии.


4 курс

(3 год обучения по предмету «Композиция»)
Тема курса: Ассоциативное мышление и эмоциональная сфера.

На четвёртом курсе выделяется 3 часа в неделю, всего 108 часов в год. Увеличение часов связано с предстоящей на пятом курсе итоговой самостоятельной работой. Содержание направлено на совершенствование ассоциативного мышления и развитие эмоциональной сферы юных художников. Необходимость этих тем композиции более чем очевидна. Обладая хорошим ассоциативным мышлением и богатой эмоциональной сферой чувств, художники освобождаются от штампов в изобразительном искусстве, а, значит, начинают творить свои произведения. Творчество, мышление поддаются развитию с помощью специальных заданий и упражнений.
Цель: Развитие ассоциативного мышления и эмоциональной сферы обучающихся.
Задачи:

  • Расширить представления об объекте композиции за счёт вариантов решения темы, эмоционального восприятия.

  • Учить отбирать из жизненных впечатлений наиболее характерные и типические и отражать их в правдивой и образной форме.

  • Способствовать созданию эмоциональных композиций.

  • Выявлять ассоциативные ощущения и обучать приемам передачи их средствами изобразительного искусства.

  • Развивать умение видеть в окружающей действительности характерное и типическое.


Задания 4 курса отличаются использованием новых подходов к решению тем, которые основываются на знаниях, приобретенных на 2-3 курсах, они больше обогащены эмоциями, ассоциациями и иногда бессюжетны (абстрактны). Обучающиеся выполняют не один вариант задания, а 8-10, что значительно быстрее развивает в них мышление и творчество. К концу 3 курса у детей складывается впечатление, что они умеют рисовать. Познакомившись с заданиями 4 курса, они понимают, что настоящее искусство может взволновать зрителей только тогда, когда художник вложил в произведение свою душу. Рисовать без эмоций, внутреннего напряжения незачем.

Учебно-тематический план




тема

материалы

кол-во часов

теория

практика

1.

Введение в образовательную программу

учебники, альбомы по искусству







2.

Ассоциативная композиция

(лекция с показом репродукций)

репродукции

1 час





Цветовая композиция эмоций: страх, печаль, радость, нежность.

бумага формат А8, акварель, гуашь, 8 вариантов




3 часа


Графическая ассоциативная композиция «лист», «перо»

бумага формат А4, тушь, перо, акварель.

1 час


6 часов


Графическая ассоциативная композиция «Цветок», «Животное».

бумага формат А4, маркер

1 час


6 часов




Графическая ассоциативная композиция «Страна» (Египет, Япония, Русь, Индия).

репродукции, формат А8, маркер 8-10 вариантов.

1 час


6 часов


3.

Беспредметная композиция «Писатель» (Толстой Л.Н., Чехов А.П., по выбору)

репродукции, бумага формат 15х15 акварель, гуашь 4-6 вариантов.




3 часа


Беспредметная композиция «Музыка» (симфония, романс…)

музыкальные произведения. Формат свободный. 2 варианта.




3 часа


4.

«Зимние виды спорта»

варианты композиции, формат А-4. 2-3. Гуашь.




9 часов


5.

«Торжественный букет». Сюжетная композиция (симметрия, контраст)

бумага формат А-2, гуашь и др. материалы

1 час


4 часа


6.

«Грустный букет» (асимметрия, нюанс)

бумага формат А-2, гуашь и др. материалы




4 часа


7.

Пейзаж. Времена года, время суток. «Дождь» (летний, моросящий, проливной, промозглый, грибной и т.д.)

Репродукции, бумага формат А-8

1 час


6 часов

8.

Композиция и художественность

репродукции

1 час




9.

«Укрась свой город». Граффити.

Эскиз композиции на стене дома или забора в стиле граффити

репродукции. Формат А-2. Свободный выбор материала

1 час

5часов

10.

Эмоциональная наполненность. «Сказочный образ» (Зимы, Весны, Осени, Лета – по выбору)

бумага формат А-2, материалы по выбору.

1 час теория


6 часов

11.

Общественная значимость образа

репродукции.

1 час




12.

Новизна. Особенность, неповторимость творчества художника

репродукции.

1 час




13.

Жизненность. Качество произведения (великие шедевры).

репродукции.

1 час




14.

Итоговый разговор о главном:

Что есть искусство?




1 час




15.

Выполнение конкурсных работ







33 часа




Всего:




14 часов

94 часов

Итого: 108 часов



Содержание


  1. Введение в образовательную программу (1час).

Визуальное знакомство с некоторыми работами 4-го года обучения. Особенность выполнения заданий на ассоциации. Область применения ассоциативных композиций. Необходимые материалы, инструменты для работ. Требования к исполнению.

  1. Ассоциативная композиция.

Лекция (1 час). Виды искусства, темы в искусстве требующие ассоциативного выражения.

Примеры заданий из обучения на 1-3 году, требующие ассоциативного подхода.

ЗАДАНИЕ № 1 – 3 часа.

Цветовая композиция эмоций: страх, печаль, радость, нежность.

Варианты цветовых гармоний, выражающих чувства. Поиск своего решения.

Требование к оформлению.

ЗАДАНИЕ № 2 – 7 часов.

Графическая ассоциативная композиция «Лист», «Перо». Выполнить графическими материалами осенний лист и перо, используя такое средство композиции как членение.

ЗАДАНИЕ № 3 - 7 часов.

Графическая ассоциативная композиция «Цветок» и «Животное». Выполнить работу помощью выразительных средств графики (линия, пятно)

ЗАДАНИЕ № 4 - 7 часов:

Графическая ассоциативная композиция «Страна»: (Египет, Япония, Русь, Индия). Компоненты, составляющие ассоциацию: климат, национальные цветовые предпочтения, особенности культуры и т.д. Цветовые и графические способы решения тем.

  1. Беспредметная композиция

«Писатель» (Толстой Л.Н., Чехов А.П., по выбору) (3 часа)

Компоненты, составляющие ассоциацию: литературные персонажи, литературные произведения. Найти сходство и различие.

Цветовые и графические способы решения тем.

Беспредметная композиция «Музыка» (Симфония, романс…)(3 часа)

Компоненты, составляющие ассоциации.

Найти сходство и различие.

Цветовые и графические способы решения тем.

  1. «Зимние виды спорта» (9 часов)

Варианты эскизов по видам спорта.

  1. «Торжественный букет» Сюжетная композиция (симметрия, контраст) (5 часов)

Использование средств композиции: статика, пропорции (низкая линия горизонта), главное и второстепенное.

Особенное требование: целостность, завершённость

  1. «Грустный букет» (Асимметрия, нюанс) (4 часа)

Использование средств композиции: динамика, формат (вытянутый по вертикали или горизонтали). Особенное требование: отказаться от художественных приёмов, используёмых в предыдущей работе.

  1. Пейзаж. Времена года, время суток. «Дождь»: летний, моросящий, проливной, промозглый, грибной, косой, «слепой» и т.д. (7 часов).

Выполнить 8 вариантов зарисовок на формате А-8 /простой карандаш, резинка, эффекты/

Оценить оригинальность замыслов, разнообразие приёмов и сюжетов

  1. Композиция и художественность (1час)

Изучение и обобщение персонажа. Выход на художественный образ. Правда и вымысел в художественном произведении.

  1. «Укрась свой город». Граффити. Эскиз-композиция (6 часов).

Знакомство с настенной живописью.

  1. Эмоциональная наполненность. «Сказочный образ» (Зимы, Весны, Осени, Лета) – по выбору (7 часа)

Аллегорический портрет в полный рост на фоне пейзажа. Выразить своё отношение к времени года через цвет, пластику образа.

  1. Общественная значимость образа (1 час)

Пафос, героизм, патриотизм – темы художественных произведений разных художников.

Анализ композиционных приёмов для решения темы (художнику удалось передать…)

  1. Новизна. Особенность неповторимость творчества художника (1 час)

Беседа о методах творческого мышления: «мозговая атака», «Снежный ком», и т.д.

Тема «Новый взгляд» в разных видах искусства.

  1. Жизненность. Качество произведения (1 час).

Характерные особенности, свойственные великим шедеврам.

Разговор о любимых произведениях. (Обучающимся подготовить репродукции и рассказ о том, что волнует).

  1. Выполнение конкурсных работ.(33 часа)

  2. Итоговый разговор о главном. (1 час)

Что есть искусство?

Проведение игры «Что? Где? Когда?» по изученным материалам.
Прогнозируемые результаты
К концу четвёртого курса у обучающиеся должны

уметь:

  • выполнить композиционное решение картины;

  • создавать эмоциональные композиции;

  • владеть приемами передачи ассоциативных ощущений средствами изобразительного искусства;


иметь:

  • навыки самостоятельной, длительной творческой работы;


проявлять:

  • ассоциативное мышление, эмоциональное восприятие, эмоции, чувства, реагировать на «прекрасное»;

  • профессиональный интерес к художественной деятельности.


Диагностика
Выявить:

  • уровень развития эмоциональной сферы и ассоциативного мышления.

  • степень умения закончить работу.

  • желание продолжать заниматься художественным творчеством, профессиональное самоопределение.

  • участие в конкурсах, выставках.


Список литературы
Для педагога:

  1. Авсиян О.А Натура и рисование по представлению. М., 1985

  2. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. М., 1984

  3. Алёхин А.Д. О языке изобразительного искусства.

  4. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М., 1989

  5. Волков Н.Н. Восприятие картины. М., 1976.

  6. Грейнер Л.К. Общие основы композиции промышленных изделий. Л., 1970.

  7. Иконников А.В..Степанов Г.П. Основы Архитектурной композиции. М., 1971

  8. Каменева Е.О. Какого цвета радуга. М., 1971

  9. Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. М.,1971.

  10. Лебедева Е.В., Черных Р.М. Искусство художника- оформителя. М., 1981

  11. Левин С.Д. Беседы с юным художником. М., 1988.

  12. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. Изд Владос2005 год

  13. Паранюшкин Р.В. Композиция. Ростов-на-Дону Феникс. 2005 год

  14. Основы методики художественного конструирования. М., 1970

  15. Основы художественного ремесла: в 2 ч. /Под редакцией В.А. Бородулина, О.В. Танкус/

  16. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия /Сост. Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорохов/. М., 1989.

  17. Сомов Ю.С. Композиция в технике. М., 1980.

  18. Холмянский Л.М., Щипанов А.С. Дизайн. М., 1985.

  19. Художественное проектирование. М., 1979.

  20. Шевелёв И.Ш.,. Марутаев М.А.., Шмелёв И.П. Золотое сечение. М.,1990

  21. Шорохов Е.В. Композиция М., 1986 .

  22. Энциклопедический словарь юного художника. М., 1983

  23. Юный художник: Журнал.

  24. Яблонский В.А. Преподавание предметов «Рисунок» и «Основы композиции». М.,1989.

Для обучающихся:

1. Журнал «Юный художник» ежемесячное периодическое издание М.,

2. «Искусство». Энциклопедический словарь школьника. М.,»Олма-Пресс» 2000.

3. КаменеваЕ.О. «Какого цвета радуга». М., 1971.

4. Сокольникова Н.М.. «Основы композиции» Обнинск. Изд. «Титул» 1996

5. Школа изобразительного искусства.10 томов, 5 том.Изд. «Искусство» 1994

6. Энциклопедия для детей «АВАНТА +» том «Искусство» М., 2000.


Программа предмета «Рисунок»
Пояснительная записка
Рисунок, который иначе называют

искусством наброска, есть высшая точка и

живописи, и скульптуры, и архитектуры;

рисунок является источником и душой всех

видов живописи и корнем всякой науки.

Тому, кто так много достиг, что овладел рисунком, я скажу, что он владеет ценным сокровищем.

Микеланджело Буонаротти
Программа «Рисунок» является частью комплексной программы художественной школы. Предмет вводится в учебный план с 1 курса школы. Срок реализации программы «Рисунок» - 5 лет.

Основным принципом обучения является принцип натурного рисования, наблюдения окружающей действительности с дальнейшим применением полученных знаний и умений в творческих композициях.

Искусство рисования – это удивительный процесс создания иллюзии видимого мира, основанный на реалистическом изображении. Рисунку отводится особая роль в обучении, в художественной школе учебный рисунок занимает ведущее место.

Искусство рисования представляет собой художественно-творческий и учебно-познавательный процесс, который позволяет развить наблюдательность, воображение, фантазию, координацию руки и глаза, кроме того, приобрести особое видение мира и утонченность восприятия, а так же теоретические знания и практические навыки в этой области.

Возраст детей 10-15 лет. Характерными особенностями этого возраста является любознательность, становление моральных принципов, активность и неусидчивость, острое восприятие мира, непосредственность, отзывчивость к прекрасному, раскрепощенность, тяга к разнообразной деятельности. Все это учитывает содержание программы, применяемые методы обучения, активная смена видов деятельности. Первый курс является подготовительным этапом и создает необходимые условия для обучения на последующих курсах.
Цель – содействие творческому самовыражению обучающихся посредствам графики.
Задачи:

Обучающие:

  • обучить основам академического рисунка.

Развивающие:

  • развивать пространственное мышление, аналитические способности;

  • содействовать развитию интереса к произведениям искусства художников-графиков;

  • расширять художественный кругозор.

Воспитывающие:

  • способствовать воспитанию эстетической культуры, художественного вкуса;

  • стимулировать познавательную активность, коммуникабельность;

  • воспитывать самостоятельность, трудолюбие, ответственность.


1 курс (дети 9-10 лет) предполагает общее развивающее обучение, в ходе которого дети знакомятся с основными выразительными средствами рисунка, графическими материалами и способами их использования, получают первоначальные навыки изобразительной грамоты.

2 курс (дети 10-11 лет). Ставятся обучающие задачи. Дети знакомятся с основными правилами и приемами построения формы и пространства на плоскости. Вырабатываются стойкие навыки в области изобразительной грамоты.

3 курс (дети 11-13 лет). Расширяются задачи изобразительной грамоты, закрепляются навыки сознательного применения приемов и методов рисования. Происходит постепенный переход к большему формату (А2).

4 курс (дети 13-14 лет). Более сложное пространственно-перспективное рисование, требующее условных приемов выразительности.

5 курс (дети 14-15 лет). Творческое рисование. Увеличение количества часов.
Образовательный процесс проходит в форме учебных занятий, количество которых по курсам: 1 курс – 1 час в неделю, всего в год – 36 часов; 2, 3 и 4 курс – 2 часа в неделю, в год – 72 часа; 5 курс – 3 часа в неделю, в год – 108 часов.

Занятия по рисунку проводятся с использованием теории и практики, причем практика преобладает. Раскрытию содержания программы способствует индивидуальный подход, использование убедительного визуального ряда, применение метода показа, акцентирование внимания на главных задачах, проведение четкого аргументированного анализа работ.
Прогнозируемые результаты
В процессе обучения по программе обучающиеся должны

знать:

  • теорию по основам академического рисунка.


уметь:

  • грамотно изображать натуру.


иметь:

  • широкий кругозор;

  • уверенность в своих художественных способностях;

  • художественно-эстетическое восприятие окружающей среды.


владеть:

  • основами академического рисунка на уровне начального художественного образования.


проявлять:

  • пространственное мышление;

  • аналитические способности и коммуникативные способности;

  • самостоятельность, трудолюбие, ответственность, аккуратность;

  • познавательную активность;

  • художественный вкус.


Формы подведения итогов


  • Просмотр работ.

  • Обсуждение.

  • Выполнение самостоятельных работ

  • Выставки работ учащихся.

  • Участие в тематических районных, городских, краевых конкурсах.

  • Оценка по пятибалльной системе.

Работы обучающихся оцениваются по пятибалльной системе. Аттестация обучающихся ведется по полугодиям, выставляется текущая оценка ведущим педагогом и оценка за просмотр, которая является главной. В конце и начале года проводится пленер – рисование на открытом воздухе. Рисунки также оцениваются на просмотре. Виды контроля и формы подведения итогов одинаковы на всех курсах.
1 курс
Цель – развитие художественных задатков обучающихся через знакомство с выразительными средствами рисунка
Задачи:

Обучающие:

  • научить правильной посадке за мольбертом, постановке руки;

  • познакомить с основными графическими материалами и выразительными средствами.

Развивающие:

  • развивать глазомер, твердость руки, целостное видение изображаемого;

  • способствовать развитию интереса к произведениям искусства художников-графиков;

  • развивать коммуникативные навыки.

Воспитывающие:

  • воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

  • воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам, к оборудованию мастерской,

  • способствовать воспитанию уважительного отношения к своим работам и работам других авторов.


Прогнозируемые результаты
По окончанию 1 курса обучающиеся должны

знать:

  • выразительные средства, основные графические материалы, инструменты и приемы работы с ними;

  • понятия и термины: композиция, симметрия, контраст, тональность, масштаб, пропорции, принцип заслонения, форма, геометрические фигуры, рисунок;

  • технику безопасности при проведении разного рода работ;

  • правила организации рабочего места;

  • отличительные особенности графики.


уметь:

  • работать за мольбертом;

  • правильно держать карандаш;

  • работать на формате А3;

  • отличать графику от других видов искусства;

  • работать графическими материалами;

  • компоновать изображение на листе;

  • пользоваться разными выразительными средствами графики (линией, пятном, штриховкой);

  • выполнять творческие задания самостоятельно.


проявлять:

  • интерес произведениям искусства художников- графиков;

  • уважительное отношение к своим работам и работам других авторов;

  • аккуратность.


Учебно-тематический план




Тема

Кол-во часов

теория

практика

1.

Вводное занятие «Беседа о предмете «рисунок»

1

-

2.

Выразительные средства графики. Линия.

1

1

3.

Ось симметрии. Характер силуэта. Принцип заслонения. Рисунок с натуры.

1

2

4.

Разметка и измерения на листе. Штрих.

1

1

5.

Масштабность. Композиция.

1

1

6.

Пропорции. Тональность.

1

3

7.

Ассоциация.

1

1

8.

Самостоятельная работа по пройденному материалу.




4

9.

Характер линии.

1

1

10.

Контраст. Этапы построения.

1

3

11.

Разбор формы.

1

1

12.

Проба работы с различными графическими материалами.

1

3

13.

Итоговое занятие – просмотр.

Оформление работ, подготовка к просмотру.

1

3




Всего:

12 часов

24 часа

Итого: 36 часов


Содержание


  1. Тема: «Вводная беседа о предмете «Рисунок». (1 час).

История, специфика и материалы.

Задание: Выполнение пробных упражнений. Линия, штрих.

Материалы: Формат А3, простой карандаш.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Похожие:

Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconОбразовательная программа дополнительного образования детей по футболу...
Муниципальное образовательное учреждение Комплексная детско-юношеская спортивная школа
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconОтчёт о работе моудод «Художественная школа» за 2012-2013 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Художественная школа» г. Оленегорска Мурманской области...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconОтчет о деятельности муниципального автономного учреждения дополнительного...
Отчет о деятельности муниципального автономного учреждения дополнительного образования детей «Комплексная детско-юношеская спортивная...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconАнализ деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения...
Детская художественная школа была образованна в 2071 году решением исполкома Чаинского района Томской области
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconПубличный отчёт муниципального казенного образовательного учреждения...
Муниципальное казенное образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского творчества «Мечта»
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconГород югорск полное наименование учреждения
«Детская художественная школа» образовано 24. 12. 2001г., на основании Постановления главы города Югорска «О создании муниципального...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «чум мультфильмов»
«Чум мультфильмов» комплексная инновационная модифицированная экспериментальная образовательная программа открытого типа по методу...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconОтчет об организации и проведении мероприятий
...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconПринято на педагогическом совете
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей комплексная детско – юношеская спортивная школа...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconРабочая программа по художественной росписи текстиля в детских художественных...
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская художественная школа
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconТема внеклассного мероприятия
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconТема «Грачи прилетели…»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) icon«Конструирование сувенирной куклы»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconПроект «Мастерилка» Автор проекта
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconТема: «Великолепная птица Павлин»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма
Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная школа «Мечта»» (комплексная) iconКонспект занятия по конструированию из бумаги тема
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа» г. Верхняя Пышма


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск