Решение педсовета протокол №1 от 28. 08. 2013
Скачать 418.06 Kb.
|
| Тематическое планирование Количество часов Характеристика основных видов деятельности учащихся Музыкальная картина мира Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч.) - Многоцветие звучащего пространства. -Голос России. Я часть России. - Гимн России, Гимн Кубани, Гимн Краснодара. -Путешествие во времени и пространстве. -Музыкальная культура Германии. -Слушая музыку Баха. -Веселое имя – Моцарт. 1 1 1 1 1 1 1 Размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны. Осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа. Определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране. Воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности Музыка в жизни человека Музыкальное общение без границ (2ч.) -«Музыкальный салон» - И.С.Бах. -«Музыкальный салон» - В.А.Моцарт. 1 1 Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке. Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи. Музыкальная картина мира Музыкальное общение без границ (8ч.) -Музыка ближнего зарубежья. Украина. -Особенности кубанской народной песни. -Музыка ближнего зарубежья. Беларусь, Молдова. -Музыка ближнего зарубежья Страны Закавказья. -Музыка ближнего зарубежья. Страны Средней Азии. -Музыка ближнего зарубежья. Страны Балтии. -Урок-концерт. Фестивальная ромашка. -Кубанская профессиональная музыка. 1 1 1 1 1 1 1 1 Найти общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии. Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств. Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации Основные закономерности музыкального искусства Музыка сквозь «призму» русской классики. (4ч.) - Восточные мотивы в русской музыкальной классике. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Италию. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Испанию. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Японию. 1 1 1 1 Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока. Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры. Музыкальная картина мира Музыка сквозь «призму» русской классики. (4ч.) -Взаимодействие музыкальных культур. (Д.Б.Кабалевский, Б.М.Целковников). Вишня. -Вокруг света с Н.А. Римским - Корсаковым. -Русский Восток. -Украинские мелодии в творчестве русских композиторов. 1 1 1 1 Находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии. Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности. Музыка в жизни человека. Искусство слышать музыку. (9ч.) -Планета Бетховен. - Италия - родина бельканто и оперного искусства. - Обращение зарубежных композиторов к музыке других народов. -Музыка Ф.Шопена. -Картины родной природы. Музыка Э.Грига. - Музыкальная культура Америки. -Композитор, исполнитель, слушатель. -Музыка всегда со мной. 1 1 1 1 1 1 1 1 Осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя — как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства. Осуществлять анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания; закономерность данного комплекса выразительных средств — от выражаемых в музыке человеческих идеалов. Подготовить реферат о творчестве любимого композитора. Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и родителей Всего: 34 часа Содержание программы по годам обучения. 1 класс (33 ч.) Истоки возникновения музыки (8 ч.) Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самого себя. Жанры музыки, как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально - языковых и образно – эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание». Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально - художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений. Содержание и формы бытования музыки (16 ч.) Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений - добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна - в музыке отражен весь мир. Многообразие и многообразность отражения мира в конкретных жанрах и формах; общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т. д. Язык музыки (6 ч.) Музыкально-выразительные средства: мелодические, метро - ритмические и фактурные особенности, с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий. Введение в язык музыки как знаковой системы (где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой). Резерв 3 часа распределяется следующим образом: 1ч. на тему «Истоки возникновения музыки» и 2ч. на тему «Язык музыки». 2 класс (34 ч.) Всеобщее в жизни и в музыке (8 ч.) От исследования происхождения всеобщих для музыки языковых сфер (жанров) песенности, танцевальности, маршевости как состояний природы, человека, искусства, через отношения сходного и различного, их взаимодействие в жизни и в музыке к пониманию того, как в музыке обыденное становится художественным. Изучения самих себя к воплощению в музыке сложности, богатства внутреннего мира. Музыка — искусство интонируемого смысла (10 ч.) Интонация как феномен человеческой речи и музыки, как их смысловая единица. Интонация — «звукокомплекс», выступающий как единство содержания и формы. Исполнительская интонация (прочтение и воплощение авторского интонационного замысла). «Тема» и «развитие» — жизнь художественного образа (10 ч.) Одно из основных понятий музыки — «Тема» — единство жизненного содержания и его интонационного воплощения. Диалектичность понятия «музыкальная тема». «Развитие» как отражение сложности жизни, богатства человеческих чувств, как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста (Б.В. Астафьев), сходства и различия (Д.Б. Кабалевский). Развитие как становление художественной формы (6 ч.) Форма (построение музыки) как процесс закономерной организации всего комплекса музыкальных средств для выражения содержания. Исторически сложившиеся музыкальные формы — двухчастная, трехчастная, рондо, вариации. Резерва нет. 3 класс (34 ч.) Характерные черты русской музыки (8 ч.) Введение: интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты). Понятия «русская» и «российская» музыка — различное и общее. Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера, особенная лихость, сила и стройнос ть казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России. Общее — интонационные корни. Народное музыкальное творчество — «энциклопедия» русской интонационности (12 ч.) Обрядовость как сущность русского фольклора. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев. Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши. Истоки русского классического романса (6 ч.) Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика (популярная), старинный романс. Композиторская музыка для церкви (2 ч) Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре (6 ч.) Обработки народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в творчестве композиторов: два пути — точное цитирование и сочинение музыки в народном духе. Величие России в музыке русских классиков. Резерва нет. 4 класс (34 ч.) Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч.) Знакомство с музыкальной речью стран мира: Германии, Польши, Венгрии, Испании, Норвегии, США. Специфика музыкального высказывания. Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания национальной разговорной речи. Соотнесение особенностей западноевропейской музыки со славянскими корнями русской музыки. Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8 ч.) Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Музыкальное «путешествие» русских классиков в Италию и Испанию, Японию и Украину. «Русское» как характерное — через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационного общего и частного, традиционного и специфического. Музыкальное общение без границ (10 ч.) Знакомство с музыкой ближнего зарубежья — Беларуси, Украины, Молдовы, Казахстана, стран Балтии и др., общее и различное. Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур — Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси. «Музыкальный салон» как форма музыкального представительства. Искусство слышать музыку (9 ч.) Восприятие произведений крупной формы как критерий сформированности музыкальной культуры человека. Обобщение проблематики начальной школы от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии. Резерва нет. Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Музыка»
Список литературы. 1. В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Начальная школа XXI века. ФГОС. Программа «Музыка» 1-4 классы. М.: «Вентана-Граф», 2011 г. 2. Музыка:1класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, - М.: Вентана-Граф, 2008.- 128с.: ил.-(Начальная школаXXI века). 3. Музыка:2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, -2е издание.,переработ и доп.-М.: Вентана-Граф ,2011.- 128с.:ил .-(Начальная школаXXI века). 4. Музыка:3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, – 3-е изд., дораб.и доп -М.: Вентана-Граф 2013.- 144 с.:ил. 5. Музыка:4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, – 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф 2012.- 128 с.: ил. -(Начальная школаXXI века). СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей Заместитель директора УВР гуманитарно - эстетического цикла __________ ЕА.Чалая от 2 августа 2013 г ,№1 27 августа _2013 руководитель МО_____ С.В. Бобрусь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Решение педсовета протокол №1 от «31» августа Программа разработана на основе авторской программы О. С. Недельской «Введение в социологию 10-11 классы», утвержденной решением... | | Решение педсовета протокол №8 от 24. 05. 2013 «Изобразительное искусство 5-9 классы» под руководством Т. Я. Шпикаловой Москва «Просвещение» 2007 год |
| Программа по русскому языку 6 класс. Программу составила Принята: решение педсовета мбоу «Бабаевская сош №1» (протокол заседания №1 от 29 августа 2013 г.) |  | Решение педсовета протокол №1 от 30 августа 2013 ... |
| Решение педсовета протокол №1 Оборудование: Карта, учебники, картина, ук РФ., Конституция, таблицы, ист. Справки | | Решение педсовета протокол №1 от 30 августа Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №81 г. Краснодара |
| Решение педсовета протокол № Формирование научного мировоззрения, умения выделять и описывать физические явления, развитие мышления | | Решение педсовета протокол №1 Краснодарского края: Алгебра и начала анализа. 10-11 классы (автор-составитель Е. А. Семенко), Краснодар 2008 г |
| Решение педсовета протокол №1 от «30» Программа разработана на основе программы начального и основного образования «Технология». Авторы ХохловаМ. В., Самородский П. С.,... | | Решение педсовета протокол №1 от «28» Программа разработана на основе программы «История религий» под редакцией В. М. Лавров, Т. Д. Стецюра, для 10—11 классов общеобразовательных... |
| Решение педсовета протокол Программа разработана на основе Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс/авт сост.... | | Решение педсовета протокол №6 от 29. 08 «Геометрия. 5-9 классы. Рабочая программа к линии учебников И. Ф. Шарыгина. Наглядная геометрия. 5-6 классы» |
| Решение педсовета протокол №1 от 29. 08. 2011 года Количество часов: 68 часов Уровень: профильный (базовый, углубленный, профильный) | | Решение педсовета протокол №1 Занятия в кружке позволяют всем участникам дополнительного образовательного процесса получить глубокие и прочные знания. Так же данная... |
| Решение педсовета протокол №1 Программа разработана на основе Программы Т. П. Андреевской, О. Н. Журавлевой. История с древнейших времен до наших дней: Программа... | | Тюменская область Абатский район Департамента образования и науки Тюменской области от 05. 04. 2013 г. №172/од «Об утверждении порядка окончания 2012/2013 учебного... |
