Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»
страница	2/4
Дата публикации	03.11.2014
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3 4

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

(необходимые для освоения при изучении дисциплины)

Составление схемы занятия ЛФК.
Обучение навыкам ЛФК пациента с заболеванием.
Проведение занятия ЛФК в группе.
Контроль состояния больного при проведении занятия, оценка внешних признаков утомления
Измерение пульса.
Измерение артериального давления.
Подсчет частоты дыхания.
Массаж.
Самомассаж.

5.2.3 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.

Цели самостоятельной работы.

Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному практикуму, семинарам, практическим занятиям, тренингам и деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, экзамену или зачету, в выполнении домашнего задания.

Содержание самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы должна иметь профессионально-ориентированный характер и иметь системно-деятельностную направленность. Тематическая направленность должна требовать активной творческой работы. Возможная тематическая направленность самостоятельной работы представлена для каждого учебно-образовательного модуля и области профессиональных знаний представлена в таблице 8.
Таблица 2 Вопросы разделов для самостоятельного изучения

Раздел (тема)	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
Введение в теорию ЛФК. Основные понятия и определения.	Виды физических упражнений, применяемых в ЛФК Выбор исходных положений в ЛФК	3
ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы и заболеваниях органов дыхания	Анатомо-физиологическая характеристика сердечнососудистой системы Анатомо-физиологическая характеристика системы органов дыхания Использование дыхательных упражнений в ЛФК	4
ЛФК при заболеваниях органов пищеварения, спланхноптозе и длительной вынужденной иммобилизации больных.	Анатомо-физиологическая характеристика системы органов пищеварения	3
ЛФК при заболеваниях мочевыводящей системы, нарушениях обмена веществ, в акушерстве и гинекологии.	Нарушения обмена веществ: виды, этиологические факторы. Физиологическое и патологическое течение беременности ЛФК в акушерстве и гинекологии	3
ЛФК в неврологии, стоматологии, отоларингологии, офтальмологии.	Анатомо-физиологическая характеристика зубочелюстной системы, глаз и ЛОР-органов (иннервация, кровоснабжение) Физическая реабилитация в стоматологии, отоларингологии, офтальмологии	3
ЛФК в травматологии и ортопедии.	Первая помощь при переломах и вывихах	3
ЛФК в специальных медицинских группах, в педиатрии, гериатрии.	Организация ЛФК в специальной группе в школе Организация ЛФК в специальной группе в ВУЗе ЛФК в педиатрии ЛФК в гериатрии	3
Лечебный и спортивный массаж	Самомассаж и массаж при травмах	3
ВСЕГО		25

Перечень заданий для самостоятельной работы

Составить комплекс ЛФК при инфаркте миокарда для лиц 55-60 летнего возраста, относящихся ко II функциональному классу на стационарном (или санаторно-курортном или поликлиническом) этапе, на различных двигательных режимах.
Составить комплекс ЛФК при гипертонической болезни II стадии для женщин 45 летнего возраста на поликлиническом этапе реабилитации.
Разработать комплекс ЛФК с применением дренажных положений и дренажной гимнастики для лиц 30 –летнего возраста на стационарном этапе с обструктивным бронхитом на свободном двигательном режиме.
Подобрать различные дренажные положения и упражнения в этих положениях при бронхоэктатической болезни легкого течения с различной локализацией патологического экссудата.
Разработать комплекс ЛФК для женщин 35-летнего возраста с III ст. ожирения с различными сопутствующими заболеваниями (гипертоническая болезнь I ст., хр. холецистит, сахарный диабет II тип, артроз коленных суставов, легочная недостаточность I ст.).
Составить комплекс ЛФК для спортсмена, получившего травму коленного сустава (повреждение менисков правого коленного сустава без менискэктомии) в постиммобилизационный период.
Составить комплекс ЛФК при невритах локтевого, срединного, седалищного нервов на различных двигательных режимах.
Составить комплекс физических упражнений в I, II, III триместрах беременности для женщин разных возрастов, с осложненной и не осложненной беременностью.
Разработать комплекс ЛФК при загибах матки вправо, влево, кзади, для женщин среднего возраста.
Подобрать средства, формы ЛФК, физическую нагрузку для женщин в климактерический период с различными клиническими проявлениями.
Оформление назначения на ЛФК, учет и отчетность. Простейшие методы оценки функционального состояния больного: антропометрия, оценка состояния сердечно-сосудистой системы, дыхательной, нервной систем, опорно-двигательного аппарата. Методы оценки эффективности ЛФК.
ЛФК при травмах опорно-двигательного аппарата. Составить комплексы л.г. (лечебной гимнастики) при различных травмах с учетом периода болезненного процесса: иммобилизационный, постиммобилизационный и восстановительный периоды с использованием различных форм ЛФК.
Методика ЛФК при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Подобрать комплексы л.г. при дефектах осанки в саггитальной и фронтальной плоскостях, сочетание форм ЛФК, необходимых для коррекции осанки. Составить схему оздоровления методом ЛФК при плоскостопии и сколиозах, учитывая локализацию и степень сколиотической болезни в различных условиях, в сочетании с другими методами лечения, используя симметричные, асимметричные, деторсионные упражнения, лечение положением, позы отдыха, элементы спорта, лечебное плавание. Составить комплексы, предварительно провести специальную антропометрию.
Методика ЛФК при заболеваниях органов пищеварения, расстройствах обмена веществ и заболеваниях желез внутренней секреции. Разработать, составить и провести различные формы ЛФК для больных с заболеваниями ЖКТ – гастритах, холециститах, дискенезиях желчевыводящих путей, гепатитах, язвенной болезни желудка и 12-ти перстной кишки, колитах, спланхоптозе с учетом режимов двигательной активности.
Методика ЛФК при заболеваниях суставов и остеохондрозе позвоночника. Разработать и составить комплексы с различными формами и средствами ЛФК (спортивного) с артритами, артрозами, остеохондрозами в сочетании с физиолечением и массажем.
Методика ЛФК при травмах и заболеваниях ЦНС и периферической нервной системы. Составить схемы ЛФК при патологиях данных систем, особое внимание обратить на лечение положением и методику для больных с вялыми и спастическими парезами и параличами, гиперкинезиями, невралгией.

После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.

Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в PowerPoint) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Доклады по презентациям студенческих работ рекомендуется проводить в рамках обучающихся практикумов, студенческих вузовских и кафедральных конференций и других возможных видов научно-учебной работы, реализуемых в вузе.

Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и итоговой экзаменационной оценке по дисциплине.

Тематика реферативно-исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при этом кафедра обеспечивает консультирование студента по ней и остальным видам самостоятельной работы.

Темы для реферативной работы студентов

(Форма отчета по самостоятельной работе – реферат, который может быть использован как основа доклада на семинарском занятии).

Лечебный массаж
Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии
Методики дыхательной гимнастики
Пропаганда массовых форм оздоровления с помощью физических упражнений
Комплексное применение методов физиотерапевтического лечения и лечебной физкультуры

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В процессе изучения дисциплины «Лечебная физическая культура и массаж» используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест-тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры.
Таблица 3 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
Л	ролевые игры	3
ПР	компьютерное моделирование	2
ПР	разбор конкретных ситуаций	8
ПР	деловые игры	2
Итого:		15

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
7.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов

Традиционная система оценки знаний студентов, базирующаяся на итоговом контроле в форме экзамена и/или зачета, не стимулирует систематическую работу студентов. При отсутствии или недостаточности текущего контроля в течение семестра или учебного года на экзамен и/или зачет ложится чрезмерная нагрузка. В то же время оценка, получаемая студентом на экзамене, в определенной степени зависит от ряда случайных факторов (выбор билета, психологическое и физическое состояние студента и экзаменатора и т.д.). При такой системе нет достаточной дифференциации в оценке знаний и умений обучаемых, а также отсутствует практически соревновательность между студентами в овладении знаниями.

Эти и ряд других соображений побуждают, по опыту многих зарубежных и отечественных вузов, обратиться к балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучения студентов.
7.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой текущей аттестации обучающихся

Основными целями введения этой системы являются:

стимулирование повседневной систематической работы студентов; снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов; повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение категории отличников, хорошистов, троечников и т.д. оценкой реального места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами;
исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.д.), необходимых при обучении в рамках многоуровневой системы;
повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкурентоспособность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.

В основу разработки балльно-рейтинговой системы КБГУ положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля. Она аналогична балльно-рейтинговым системам, широко применяемым в зарубежных вузах, а также в ряде отечественных вузов и отличается от них по ряду характеристик. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним контрольной акции. Особо следует отметить, что балльно-рейтинговая система, являясь формой проверки приобретенных знаний и умений, активно влияет на изменение самой технологии учебного процесса в вузе.
7.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий

Оценка успеваемости студентов в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля.

Текущий контроль – это непрерывно осуществляемое «отслеживание» за уровнем усвоения знаний и формированием умений и навыков в течение семестра. Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется в ходе учебных (аудиторных) занятий, проводимых по расписанию. Формами текущего контроля являются опросы на семинарских, практических и лабораторных занятиях, а также короткие (например, до 15 мин.) задания, выполняемые студентами в начале лекции с целью проверки наличия знаний, необходимых для усвоения нового материала или в конце лекции для выяснения степени усвоения изложенного материала.

Рубежный контроль осуществляется по более или менее самостоятельным разделам – учебным модулям курса и проводится по окончании изучения материала модуля в заранее установленное время. Рубежный контроль проводится с целью определения качества усвоения материала учебного модуля в целом. В течение семестра проводится три таких контрольных мероприятия по графику (через каждые треть семестра). Каждое из этих мероприятий является своего рода микроэкзаменом по материалу учебного модуля, и проводится в устной (в том числе по билетам) или письменной форме, а также в виде тестового контроля.

В качестве форм рубежного контроля используются коллоквиумы, тестирование по материалам учебного модуля. В ходе текущего и рубежного контроля применяются фонды комплексных контрольных заданий (в первую очередь, сертифицированных в установленном порядке). Перечень требований и тестов по каждому разделу, их оценка в очках, разрабатываются кафедрой с учетом профиля бакалавров и специалистов.

1 2 3 4

	Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура и массаж Дисциплина «Лечебная физическая культура и массаж» является частью цикла (раздела) базовая (профессиональная) часть фгос впо по направлению...		Рабочая программа учебной дисциплины лечебная физическая культура... Ок осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального...
	Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный...		Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «лечебная...
	Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «лечебная...		Программа дисциплины дс. 00. 04. 2 Лечебная физическая культура в... Общей задачей дисциплины лечебной физической культуры в травматологии и ортопедии являются
	Программа дисциплины дс. 00. 04. 2 Лечебная физическая культура в... Общей задачей дисциплины лечебной физической культуры в травматологии и ортопедии являются		Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура ...
	Рабочая программа дисциплины физическая культура степень выпускника... ...		Программа дисциплины дс. 00. 04. 1 Лечебная физическая культура при... Задачи дисциплины лечебной физической культуры при заболеваниях внутренних органов и нервной системы является
	Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной... Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности...		Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями ооп всех направлений подготовки...
	Рабочая программа учебной дисциплины «физическая культура» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Физическая культура» блока б б. 18. студентам очной формы обучения		Рабочая программа учебной дисциплины б в. 09 Спортивно-восстановительный... Дисциплина «Спортивно-восстановительный массаж» относятся к профессиональному циклу базовой части, к дисциплинам, устанавливаемых...
	Рабочая программа учебной дисциплины основы реабилитации в спорте... Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...		Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» Рабочая программа предназначена для преподавания раздела Б4 Физическая культура студентам заочной формы полного срока обучения по...

Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»

Похожие: