Рабочая учебная программа дисциплины





Скачать 333.64 Kb.
НазваниеРабочая учебная программа дисциплины
страница2/3
Дата публикации22.02.2015
Размер333.64 Kb.
ТипРабочая учебная программа
100-bal.ru > Культура > Рабочая учебная программа
1   2   3

5.3.Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Семин

СРС

Все-го

час.

1.

Метод и методология. Основные проблемы, концепты и положения теории и методологии культуры.

4

6

10

20

2.

Теория культуры и развитие методологии культурологии в конце XIX - XXI вв.

6

6

10

22

3.

Теория культуры и развитие методологии культурологии в конце XIX - XXI вв.

4

8

18

30

  1. Лабораторный практикум

Не предусмотрен

  1. Практические занятия (семинары)

Модуль 1. Метод и методология. Основные проблемы, концепты и положения теории и методологии культуры. Трудоемкость 6 час.

Исследование роли метода в науке и ее исторической вариативности. «Истина и метод» Г.-Г. Гадамера. Классическая, неклассическая и постнеклассическая методологии науки. Изменение роли субъекта в процессе становления естественных и гуманитарных наук. «Науки о природе» и «науки о духе»: сравнительная характеристика на основе работ В. Дильтея. Специфика методологии культурологии и особенности ее становления как самостоятельной научной дисциплины: сравнительно-исторический анализ.
Модуль 2. Становление культурологического метода в XVIII – начале XX вв. Трудоемкость 6 час.

Психологическое направление в изучении культуры («психология народов», «групповая психология»). «Психология народов» и психологическое направление в изучении культур (М.Лацарус, X.Штейнталь, В. Вундт). Социально-психологическое направление в изучении культур (Г.Лебон (1841 -1931), Г.де Тард (1843-1904)), «групповая психология», «теория подражания», «психологическое заражение», анализ взаимоотношений масс народа, толпы и лидеров, проблемы психического внушения, роль чувств в культурных процесса, вопрос об управлении людьми в различных культурах. Механизмы внутрикультурной передачи информации, концепция интеракционизма (взаимодействия) (У.Джеймс, Дж.Болдуин, Х.Кули, Дж.Г. Мид), анализ "Я" как ядра личности в культуре, развитие темы «культура и личность».
Модуль 3. Теория культуры и развитие методологии культурологии в конце XIX - XXI вв Трудоемкость 8 час.

Психоаналитический подход к изучению культуры. Динамическая концепция личности в единстве сознательного и бессознательного факторов З.Фрейда (1856-1939) "Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии" (1913), поведенческие причины невроза, связь внутренних состояний личности с внешним социокультурным миром. Общеметодологический принцип единства фило- и онтогенеза, Э. Геккеля. Анализ культуры через познание детства. Поведенческая теория объяснения психических дисфункций в различных культурах. Особенности взаимодействия личности и культуры в психоаналитической традиции. Пансексуализм, сублимация либидо и ее использование для анализа художественного творчества, объяснения культурных феноменов (оговорки, забывания, остроумие). создание концепции личности, ориентированной на взаимодействие с культурой, "Культура-и-личность"; исследование компенсаторной, психотерапевтической функции культуры; формирование направления изучения особенностей отклоняющего поведения, соотношение нормы и патологии в различных культурах, впоследствии составившее основу этнопсихиатрии или транскультурной психиатрии. Психоаналитическое исследование культур Г. Рохейма (1891 -1953), культура как "система психической защиты" от напряженности и деструктивных сил. Аналитическая теория культуры К.Г. Юнга (1876-1961), отказ от пансексуализма, понятие «коллективного бессознательного», соотношение мышления («психологические типы») и культуры, интуиция и «праформы» («коллективное бессознательное») как родовая память человечества, анализ мистических явлений в культуре, выяснение значения мифов, сказок, преданий, сновидений.

Функционализм как способ изучения культур (Б.Малиновский (1884 -1942), А.Рэдклифф-Браун (1881 -1955)). Рассмотрение культуры как целостного образования, состоящего из элементов, частей. Теория потребностей Б. Малиновского, раскрытие механизмов действия и воспроизводства социальных структур. "Атомарная клеточка" культуры как выполнение функции в социокультурной общности. Структурно-функциональная теория культур А.Рэдклифф-Брауна. Культура как совокупность функций. Функции культуры (субстанциальная, или поддерживающая, адаптивная, или приспособительная, сохранения и воспроизводства традиций, символически-знаковая, коммуникативная, нормативно-регулятивная компенсаторная (разрядка эмоционального и физического напряжения)).


  1. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрены

9. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Чтение лекций по данной дисциплине проводится с использованием мультимедийных презентаций. Слайд-конспект курса лекций включает около 100 слайдов. Презентация позволяет преподавателю четко структурировать материал лекции, экономить время. Кроме того, презентация позволяет иллюстрировать лекцию не только схемами и таблицами, но и полноцветными фотографиями, репродукциями, портретами исследователей культуры и т.д. Студентам предоставляется возможность копирования презентаций для самоподготовки и подготовки к экзамену.

Поскольку лекции читаются для одной группы студентов (12 - 15 чел.) непосредственно в аудитории контролируется усвоение материала основной массой студентов путем тестирования по отдельным модулям дисциплины.

При работе в малоконтингентной группе целесообразно использовать диалоговую форму ведения лекций с использованием элементов практических занятий, постановкой и решением проблемных задач и т.д. В рамках лекционных занятий можно заслушать и обсудить подготовленные студентами рефераты.

При проведении практических занятий преподавателю рекомендуется не менее 1 часа из двух (50% времени) отводить на работу с источниками, текстами из монографий известных исследователей культуры различных эпох. Практические занятия целесообразно строить следующим образом:

  1. Вводная речь преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).

  2. Беглый опрос.

  3. Чтение и анализ текста- источника.

  4. Обсуждение текста в общем динамично меняющемся знаниевом контексте.

  5. Формулировка и обсуждение задания на дом.

По результатам диалогов и дискуссий следует выставлять по каждому занятию оценку. Оценка предварительной подготовки студента к практическому занятию может быть сделана путем экспресс-тестирования (тестовые задания закрытой формы) в течение 5, максимум - 10 минут. Таким образом, при интенсивной работе можно на каждом занятии каждому студенту поставить по крайней мере две оценки.

По материалам модуля или раздела целесообразно выдавать студенту домашнее задание и на последнем практическом занятии по разделу или модулю подвести итоги его изучения (например, провести контрольную работу в целом по модулю), обсудить оценки каждого студента, выдать дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку за текущую работу.

При организации внеаудиторной самостоятельной работы по данной дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие ее формы:

  • подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы.

  • выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это подбор и изучение литературных источников; подбор иллюстративного и описательного материала по отдельным разделам курса в сети Интернет.

  • выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Всего по текущей работе студент может набрать 50 баллов, в том числе:

- практические занятия –33 баллов;

- контрольные работы по каждому модулю – всего 9 баллов;

- домашнее задание или реферат – 8 баллов.

Зачет проставляется автоматически, если студент набрал по текущей работе не менее 26 баллов. Минимальное количество баллов по каждому из видов текущей работы составляет половину от максимального.

Для самостоятельной работы используются задания, требующие обращения к следующим источникам :

  1. Белик А. А. Культурология. Антропологические теории культур. М., 1998.

  2. Теория культуры: учебное пособие / под ред. С.Н. Иконниковой, В.П. Большакова. СПб. 2008. – 592 с.

Примерные темы рефератов и докладов:

  1. Значение гуманистической психологии для понимания современной культуры.

  2. Структурализм и постструктурализм: сравнительный анализ.

  3. Постструктурализм и постмодернизм.

  4. Мир как взаимодействие культур (сравнительный анализ концепций Н.Я. Данилевского, А. Тойнби и С. Хантингтона).

  5. Проблема будущего в современной научно-фантастической литературе.

  6. Эволюционистская парадигма культурологии.

  7. Психологическая парадигма культурологии.

  8. Функционалистская парадигма культурологии.

  9. Структурно-антропологическая парадигма культурологии.

  10. Парадигма понимающей социологии.

  11. Парадигма постмодерна.

  12. Исторический подход в культурологии.

  13. Структурно-функциональный подход в исследовании культуры.

  14. Феноменология культуры.

  15. Герменевтический подход в культурологии.

  16. Психоанализ в культурологии.

  17. Системный и информационный подходы к исследованию культуры.

  18. Постструктурализм: методы деконструкции культурных текстов.


Комплект контрольно-измерительных материалов для текущего, промежуточного и итогового контроля

Контроль знаний студентов на всех этапах осуществляется путем компьютерного тестирования. Комплект тестовых заданий по дисциплине состоит из 50 заданий – в основном закрытого типа. Выдаваемый каждому студенту индивидуальный тест включает 10 заданий по каждому модулю и генерируется с помощью специальной программы. Время проведения тестирования рассчитывается исходя из двух минут на одно задание.
Итоговый экзамен по дисциплине проводится в две ступени:

- тестовый экзамен (32 закрытых задания, каждое задание оценивается в 1 балл), на котором студент должен набрать не менее 26 баллов – оценка «удовлетворительно»;

- письменный экзамен, который проводится по вопросам, приводимым ниже. Экзаменационный билет включает шесть вопросов из приводимого ниже перечня. Ответ на каждый вопрос оценивается из 3 баллов. Студент на письменном экзамене может набрать до 18 баллов.

Результат экзамена (максимум 50 баллов) определяется как сумма тестовой и письменной частей.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ по дисциплине
Методы исследования культуры

Модуль 1. Метод и методология. Основные проблемы, концепты и положения теории и методологии культуры.

  1. Культурфилософия. Тринитарная онтолого-гносеологическая модель и концепция циклического развития культуры Дж. Вико. Его предшественники. Культура - “humanitas” в лексиконе “Новой науки об общей природе наций” Дж.Вико.

  2. Дж. Вико (“Новая наука об общей природе наций”) и его последователи (Гегель, Н.Я. Данилевский, К.Н. Леонтьев, П.А. Сорокин, О. Шпенглер, А. Тойнби)

  3. Принцип единства и многообразия культур в работах И. Гердера: от метагеологии к историческим очертаниям современного человека. Лингвокультурология Гердера.

  4. Язык и его влияние на духовное развитие человечества в философии В. фон. Гумбольдта.

  5. Культурологическая деятельность А. фон. Гумбольдта.

  6. Основные этапы развития культурной антропологии. Главные представители ее направлений. Общий обзор.

  7. Эволюционизм. Исторические предпосылки появления учения, первые эволюционистские теории культур; основные черты подхода; важнейшие представители эволюционизма.


Модуль 2. Теория культуры и развитие методологии культурологии в конце XIX - XXI вв.

  1. Диффузионизм. Основные понятия и идеи. Основатели направления, развитие идей диффузионизма в XX веке.

  2. Психологическое направление в изучении культуры. Основные концепты. Варианты развития психологического направления в изучении культуры в XIX - XX вв.

  3. Психоаналитический подход к изучению культуры. Общеметодологический принцип единства фило- и онтогенеза, Э. Геккеля. Динамическая концепция личности в единстве сознательного и бессознательного факторов З.Фрейда. Особенности взаимодействия личности и культуры в психоаналитической традиции.

  4. Психоаналитическое исследование культур Г. Рохейма, культура как "система психической защиты" от напряженности и деструктивных сил.

  5. Аналитическая теория культуры К.Г. Юнга, понятие «коллективного бессознательного», соотношение мышления («психологические типы») и культуры, интуиция и «праформы» («коллективное бессознательное») как родовая память человечества.

  6. Функционализм как способ изучения культур. Общее описание. Рассмотрение культуры как целостного образования, состоящего из элементов, частей.

  7. Теория потребностей Б. Малиновского, раскрытие механизмов действия и воспроизводства социальных структур.


Модуль 3. Теория культуры и развитие методологии культурологии в конце XIX - XXI вв.

  1. Структурно-функциональная теория культур А.Рэдклифф-Брауна. Культура как совокупность функций.

  2. Структурно-функциональный подход Т. Парсонса для изучения индустриальной культуры. Теория системы социального действия.

  3. Антропологические концепции культуры 20 века. Теория культуры Л. Уайта.

  4. Антропология А. Крёбера – целостная теория культуры.

  5. Антропология М. Херсковица - "культурный релятивизм" как способ понимания ценностей культур.

  6. Структурализм, основные принципы структурного анализа. «Структурализм как деятельность» Р. Барта.

  7. Структурная антропология К. Леви-Строса. Типологическое сходство феноменов культуры и явлений языка.

  8. Структурный психоанализ Ж. Лакана. Язык как особый код бессознательного. Символическое и порядок Культуры.

  9. Просветительский образ культуры в когнитивной антропологии. Культурная картина мира и изучение ее структуры.

  10. Структурализм и семиотика в культурологии (общий обзор).

  11. Постструктурализм, деконструктивизм и их влияние на развитие теории культуры.

  12. Интерпретативная антропология Клиффорда Гирца.

  13. Феноменология как философский метод. Феноменологический подход в науке.

  14. Феноменология культуры и ее роль в изменении восприятия культуры.

  15. Экзистенциальная культурология. Основные идеи и представители направления.

  16. Конструктивизм и радикальный конструктивизм как возможная методология XXI века.

1   2   3

Похожие:

Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Целью дисциплины является изучение современных методов программирования приложений, использующих в своей работе среду Internet. А...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Формирование умений и навыков в области метрологии и сертификации программных средств (ПС)
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. 10
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Целью дисциплины является приобретение базовых знаний и навыков программирования, проектирования и разработки приложений с применением...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины «Энергоменеджмент»
Рабочая учебная программа дисциплины «Энергоменеджмент» составлена на основании требований Государственного образовательного стандарта...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Целью изучения дисциплины «Основы информационной безопасности» является освоение основ информационной безопасности, необходимых специалисту...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание»
Рабочая учебная программа составлена к ф н., доцентом кафедры французской филологии Сотниковой Т. В
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины «Проектная логистика»
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080200. 62 «Менеджмент»
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию»
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080110. 51 «Банковское дело»
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию»
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080100. 62 «Экономика» профиль «Финансы...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины
Компьютерная графика применяется как для решения математических, инженерных экономических задач, так и для игровых и развлекательных...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология»
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060103 Педиатрия, утвержденным приказом Минобрнауки...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая Учебная программа дисциплины Практикум Организация работы службы приема и размещения
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению (специальности) 071800. 62 «Социально-культурная...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство»
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям 071800. 62 «Социально-культурная деятельность»,...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология»
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060101. 65 Лечебное дело, утвержденным приказом Минобрнауки...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск