Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»

Скачать 0.56 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»
страница	2/3
Дата публикации	14.03.2015
Размер	0.56 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

(необходимые для освоения при изучении дисциплины)

Составление схемы занятия ЛФК.
Обучение навыкам ЛФК пациента с заболеванием.
Проведение занятия ЛФК в группе.
Контроль состояния больного при проведении занятия, оценка внешних признаков утомления
Измерение пульса.
Измерение артериального давления.
Подсчет частоты дыхания.
Массаж.
Самомассаж.

5.2.3 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.

Цели самостоятельной работы.

Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному практикуму, семинарам, практическим занятиям, тренингам и деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, экзамену или зачету, в выполнении домашнего задания.

Содержание самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы должна иметь профессионально-ориентированный характер и иметь системно-деятельностную направленность. Тематическая направленность должна требовать активной творческой работы. Возможная тематическая направленность самостоятельной работы представлена для каждого учебно-образовательного модуля и области профессиональных знаний представлена в таблице 8.
Таблица 2 Вопросы разделов для самостоятельного изучения

Раздел (тема)	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
Введение в теорию ЛФК. Основные понятия и определения.	Виды физических упражнений, применяемых в ЛФК Выбор исходных положений в ЛФК	3
ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы и заболеваниях органов дыхания	Анатомо-физиологическая характеристика сердечнососудистой системы Анатомо-физиологическая характеристика системы органов дыхания Использование дыхательных упражнений в ЛФК	4
ЛФК при заболеваниях органов пищеварения, спланхноптозе и длительной вынужденной иммобилизации больных.	Анатомо-физиологическая характеристика системы органов пищеварения	3
ЛФК при заболеваниях мочевыводящей системы, нарушениях обмена веществ, в акушерстве и гинекологии.	Нарушения обмена веществ: виды, этиологические факторы. Физиологическое и патологическое течение беременности ЛФК в акушерстве и гинекологии	3
ЛФК в неврологии, стоматологии, отоларингологии, офтальмологии.	Анатомо-физиологическая характеристика зубочелюстной системы, глаз и ЛОР-органов (иннервация, кровоснабжение) Физическая реабилитация в стоматологии, отоларингологии, офтальмологии	3
ЛФК в травматологии и ортопедии.	Первая помощь при переломах и вывихах	3
ЛФК в специальных медицинских группах, в педиатрии, гериатрии.	Организация ЛФК в специальной группе в школе Организация ЛФК в специальной группе в ВУЗе ЛФК в педиатрии ЛФК в гериатрии	3
Лечебный и спортивный массаж	Самомассаж и массаж при травмах	3
ВСЕГО		25

Перечень заданий для самостоятельной работы

Составить комплекс ЛФК при инфаркте миокарда для лиц 55-60 летнего возраста, относящихся ко II функциональному классу на стационарном (или санаторно-курортном или поликлиническом) этапе, на различных двигательных режимах.
Составить комплекс ЛФК при гипертонической болезни II стадии для женщин 45 летнего возраста на поликлиническом этапе реабилитации.
Разработать комплекс ЛФК с применением дренажных положений и дренажной гимнастики для лиц 30–летнего возраста на стационарном этапе с обструктивным бронхитом на свободном двигательном режиме.
Подобрать различные дренажные положения и упражнения в этих положениях при бронхоэктатической болезни легкого течения с различной локализацией патологического экссудата.
Разработать комплекс ЛФК для женщин 35-летнего возраста с III ст. ожирения с различными сопутствующими заболеваниями (гипертоническая болезнь I ст., хр. холецистит, сахарный диабет II тип, артроз коленных суставов, легочная недостаточность I ст.).
Составить комплекс ЛФК для спортсмена, получившего травму коленного сустава (повреждение менисков правого коленного сустава без менискэктомии) в постиммобилизационный период.
Составить комплекс ЛФК при невритах локтевого, срединного, седалищного нервов на различных двигательных режимах.
Составить комплекс физических упражнений в I, II, III триместрах беременности для женщин разных возрастов, с осложненной и не осложненной беременностью.
Разработать комплекс ЛФК при загибах матки вправо, влево, кзади, для женщин среднего возраста.
Подобрать средства, формы ЛФК, физическую нагрузку для женщин в климактерический период с различными клиническими проявлениями.
Оформление назначения на ЛФК, учет и отчетность. Простейшие методы оценки функционального состояния больного: антропометрия, оценка состояния сердечнососудистой системы, дыхательной, нервной систем, опорно-двигательного аппарата. Методы оценки эффективности ЛФК.
ЛФК при травмах опорно-двигательного аппарата. Составить комплексы лечебной гимнастики при различных травмах с учетом периода болезненного процесса: иммобилизационный, постиммобилизационный и восстановительный периоды с использованием различных форм ЛФК.
Методика ЛФК при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Подобрать комплексы лечебной гимнастики при дефектах осанки в саггитальной и фронтальной плоскостях, сочетание форм ЛФК, необходимых для коррекции осанки. Составить схему оздоровления методом ЛФК при плоскостопии и сколиозах, учитывая локализацию и степень сколиотической болезни в различных условиях, в сочетании с другими методами лечения, используя симметричные, асимметричные, деторсионные упражнения, лечение положением, позы отдыха, элементы спорта, лечебное плавание. Составить комплексы, предварительно провести специальную антропометрию.
Методика ЛФК при заболеваниях органов пищеварения, расстройствах обмена веществ и заболеваниях желез внутренней секреции. Разработать, составить и провести различные формы ЛФК для больных с заболеваниями ЖКТ – гастритах, холециститах, дискинезиях желчевыводящих путей, гепатитах, язвенной болезни желудка и 12-ти перстной кишки, колитах, спланхоптозе с учетом режимов двигательной активности.
Методика ЛФК при заболеваниях суставов и остеохондрозе позвоночника. Разработать и составить комплексы с различными формами и средствами ЛФК с артритами, артрозами, остеохондрозами в сочетании с физиолечением и массажем.
Методика ЛФК при травмах и заболеваниях ЦНС и периферической нервной системы. Составить схемы ЛФК при патологиях данных систем, особое внимание обратить на лечение положением и методику для больных с вялыми и спастическими парезами и параличами, гиперкинезиями, невралгией.

После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.

Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в PowerPoint) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Доклады по презентациям студенческих работ рекомендуется проводить в рамках обучающихся практикумов, студенческих вузовских и кафедральных конференций и других возможных видов научно-учебной работы, реализуемых в вузе.

Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и итоговой экзаменационной оценке по дисциплине.

Тематика реферативно-исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при этом кафедра обеспечивает консультирование студента по ней и остальным видам самостоятельной работы.

Темы для реферативной работы студентов

(Форма отчета по самостоятельной работе – реферат, который может быть использован как основа доклада на семинарском занятии).

Лечебный массаж
Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии
Методики дыхательной гимнастики
Пропаганда массовых форм оздоровления с помощью физических упражнений
Комплексное применение методов физиотерапевтического лечения и лечебной физкультуры
Лечебное плавание.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В процессе изучения дисциплины «Лечебная физическая культура и массаж» используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест-тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры.
Таблица 3 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
Л	ролевые игры	6
ПР	компьютерное моделирование	2
ПР	разбор конкретных ситуаций	10
ПР	деловые игры	6
Итого:		24

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
7.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов

Традиционная система оценки знаний студентов, базирующаяся на итоговом контроле в форме экзамена и/или зачета, не стимулирует систематическую работу студентов. При отсутствии или недостаточности текущего контроля в течение семестра или учебного года на экзамен и/или зачет ложится чрезмерная нагрузка. В то же время оценка, получаемая студентом на экзамене, в определенной степени зависит от ряда случайных факторов (выбор билета, психологическое и физическое состояние студента и экзаменатора и т.д.). При такой системе нет достаточной дифференциации в оценке знаний и умений обучаемых, а также отсутствует практически соревновательность между студентами в овладении знаниями.

Эти и ряд других соображений побуждают, по опыту многих зарубежных и отечественных вузов, обратиться к балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучения студентов.
7.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой текущей аттестации обучающихся

Основными целями введения этой системы являются:

стимулирование повседневной систематической работы студентов; снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов; повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение категории отличников, хорошистов, троечников и т.д. оценкой реального места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами;
исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.д.), необходимых при обучении в рамках многоуровневой системы;
повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкурентоспособность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.

В основу разработки балльно-рейтинговой системы КБГУ положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля. Она аналогична балльно-рейтинговым системам, широко применяемым в зарубежных вузах, а также в ряде отечественных вузов и отличается от них по ряду характеристик. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним контрольной акции. Особо следует отметить, что балльно-рейтинговая система, являясь формой проверки приобретенных знаний и умений, активно влияет на изменение самой технологии учебного процесса в вузе.
7.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий

Оценка успеваемости студентов в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля.

Текущий контроль – это непрерывно осуществляемое «отслеживание» за уровнем усвоения знаний и формированием умений и навыков в течение семестра. Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется в ходе учебных (аудиторных) занятий, проводимых по расписанию. Формами текущего контроля являются опросы на семинарских, практических и лабораторных занятиях, а также короткие (например, до 15 мин.) задания, выполняемые студентами в начале лекции с целью проверки наличия знаний, необходимых для усвоения нового материала или в конце лекции для выяснения степени усвоения изложенного материала.

Рубежный контроль осуществляется по более или менее самостоятельным разделам – учебным модулям курса и проводится по окончании изучения материала модуля в заранее установленное время. Рубежный контроль проводится с целью определения качества усвоения материала учебного модуля в целом. В течение семестра проводится три таких контрольных мероприятия по графику (через каждые треть семестра). Каждое из этих мероприятий является своего рода микроэкзаменом по материалу учебного модуля, и проводится в устной (в том числе по билетам) или письменной форме, а также в виде тестового контроля.

В качестве форм рубежного контроля используются коллоквиумы, тестирование по материалам учебного модуля. В ходе текущего и рубежного контроля применяются фонды комплексных контрольных заданий (в первую очередь, сертифицированных в установленном порядке). Перечень требований и тестов по каждому разделу, их оценка в очках, разрабатываются кафедрой с учетом профиля бакалавров и специалистов.

Тестирование студентов являются обязательными. Для оценки тестирования используется количество правильных ответов набранных студентом во время тестирования. В семестре студенты проходят 3 тестирования по данному разделу подготовки.

Промежуточный контроль – это экзамен в сессионный период по дисциплине в целом.

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена.

На рубежные контрольные мероприятия выносится весь программный материал (все разделы) по дисциплине.

Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр по дисциплине в ходе текущего (S_тек.), рубежного (S_руб.) и промежуточного (S_пром.) контроля составляет 100 баллов (S_дис.= S_тек.+ S_руб. +S_npo_м. =100 баллов).

При реализации образовательных программ по всем специальностям и направлениям высшего профессионального образования из указанных выше 100 баллов на текущий и рубежный контроль отводится 70 баллов (S_тек+ S_py₆= 70 баллов), а на промежуточную аттестацию (экзамен, которым заканчивается изучение дисциплины) приходится 30 баллов (S_npo_м.= 30 баллов).

70 баллов, отведенных на текущий (S_тек) и рубежный (S_py₆) контроли разбиваются на три модуля.
Текущий и рубежный контроль

Распределение баллов
Формы контроля	1 модуль 1-6 недели	2 модуль 7-11 недели	3 модуль 12-18 недели
Текущий	8	8	8
Коллоквиум	6	6	6
Компьютерное тестирование	6	6	6
Посещение занятий	3	3	4
Всего	23	23	24

7.1.3. Шкала оценки

Пересчет полученной суммы баллов по предмету в оценку производится по шкале

«отлично», если сумма баллов равна или больше 91 балла;

«хорошо», если сумма баллов находится в пределах 81 – 90;

«удовлетворительно», если сумма баллов составляет 61 – 80;

«неудовлетворительно», если сумма баллов меньше или равна 60.

В таблице приведены также сведения по Европейской системе оценки академической успеваемости студентов.
Шкала итоговой академической успеваемости студентов

(балльно-рейтинговая система, пятибалльная система, ECTS)

Оценка по пятибалльной шкале			Оценка ECTS
Cумма баллов	Название	Числовой эквивалент	Сумма баллов	Название	Буквенное обозначе-ние	Числовой эквивалент
91 -100	отлично	5	91 –100 100	отлично	А	5
81-90	хорошо	4	84-90	Очень хорошо	В	4
			74-83	хорошо	С	4
61-80	удовлетворительно	3	68-73	удовлетворительно	D	3
			61-67	посредственно	Е	3
36-60	неудовлетворительно	2(Fx)	0-60	неудовлетворительно	Fx	2
0-35		2(F)			F	2

7.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий. Обязательное компьютерное тестирование

Заведующий кафедрой к началу нового семестра составляет согласованный с деканатом график контрольных мероприятий на семестр. График составляется по заявкам преподавателей кафедр, где указаны формы и количество контрольных мероприятий, предполагаемые даты их проведения и количество баллов, отводимых на каждое мероприятие.

1-6 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование,

7-11 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование,

12-18 недели (1/3 семестра) – коллоквиум + обязательное компьютерное тестирование.
Тестовые разделы

(Всего-414 тестовых заданий)

1 контрольная точка

V1: Организация лечебной физкультуры

V1: Гигиена физических упражнений

V1: Функциональные методы исследования в лечебной физкультуре и спортивной медицине

V1: Средства и формы лечебной физкультуры и реабилитации

V1: Физическая реабилитация больных в клинике внутренних болезней

V2: ЛФК при заболеваниях органов дыхания

V2: ЛФК при сердечнососудистых заболеваниях

2 контрольная точка

V1: Физическая реабилитация больных в клинике внутренних болезней

V2: ЛФК при заболеваниях органов пищеварения

V2: ЛФК при нарушениях обмена веществ

V2: ЛФК при заболеваниях органов мочевыделения

V1: Физическая реабилитация больных в хирургии

V1: Физическая реабилитация больных в клинике нервных болезней

3 контрольная точка

V1: Физическая реабилитация больных с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата

V1: Физическая реабилитация больных в акушерстве и гинекологии

V1: Физическая реабилитация больных в стоматологии, офтальмологии, оториноларингологии

V1: Физическая реабилитация больных в педиатрии

V1: Физический контроль за занимающимися физической культурой

V1: Лечебный массаж
Образцы тестов

V1: ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ

I: ТЗ 7 Тема 1-0-0

S: Норма врачебной нагрузки инструктора ЛФК при занятиях с детьми дошкольного возраста в детских учреждениях составляет:

+: 10-15 минут

+: 15-20 минут

+: 20-25 минут

+: 25-30 минут

+: 30-35 минут

-: 1-1,5 часа

I: ТЗ 8 Тема 1-0-0

S: Профессиональные обязанности инструктора лечебной физкультуры с высшим образованием включают:

+: проведение групповых занятий с больными

+: проведение индивидуальных занятий с больными

+: составление схем процедур лечебной гимнастики по формам и стадиям заболеваний

+: составление комплексов физических упражнений к схемам процедур лечебной гимнастики

-: определение данных спортивной подготовленности

I: ТЗ 9 Тема 1-0-0

S: Профессиональные обязанности инструктора лечебной физкультуры с высшим образованием включает:

+: соблюдение методических принципов построения занятий ЛФК в соответствии с состоянием больного

+: контроль переносимости больным физических нагрузок

+: контроль технического состояния спортивного инвентаря в кабинете ЛФК и на спортплощадках

-: обеспечение санитарно-гигиенических условий занятий ЛФК

V1: ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ БОЛЬНЫХ В КЛИНИКЕ ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

V2: ЛФК при заболеваниях органов дыхания

I: ТЗ 171 Тема 5-0-0

S: У больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких упражнения па расслабление способствуют:

+: уменьшению бронхоспазма

+: снятию физического напряжения

-: уменьшению притока крови к мышцам после статического усилия

+: уменьшению периферического сопротивления в сосудах

I: ТЗ 172 Тема 5-0-0

S: При заболеваниях органов дыхания задачами ЛФК являются

+: улучшение функции ЦНС

+: улучшение кровообращения

-: уменьшение бронхообструкции

+: уменьшение бронхоспазма

I: ТЗ 173 Тема 5-0-0

S: Дыхательные упражнения

+: укрепляют дыхательную мускулатуру

+: увеличивают подвижность грудной клетки

-: снижают жизненную емкость легких

+: способствуют растягиванию плевральных спаек

V1: ЛЕЧЕБНЫЙ МАССАЖ

I: ТЗ 393 Тема 13-0-0

S: Последовательность сеанса вибрационного массажа (аппаратным методом)

руки
область таза и поясницы
спина
задняя поверхность бедра
колени и берцовые мышцы
голень

Правильный ответ: 3, 1, 2, 4, 5, 6

I: ТЗ 394 Тема 13-0-0

S: Общее время проведения комбинированного метода массажа в зависимости от веса спортсмена

L1: 60 кг

L2: 75 кг

L3: 100 кг

R1: 40 минут

R2: 50 минут

R3: 60 минут

I: ТЗ 395 Тема 13-0-0

S: Температура воды при применении различных методов гидромассажа

L1: подводный массаж водяной струей

L2: массаж водяной струей на воздухе

L3: ручной массаж под водой

R1: 37-38⁰С

R2: 20-33⁰С

R3: 35-38⁰С
7.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле

Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

ведомость учета текущей успеваемости;
зачетная ведомость;
экзаменационная ведомость.

Все они имеют установленную форму и самовольное внесение каких-либо изменений в эти формы не допускается.

Эти ведомости заполняются и хранятся в деканате. Ведомость текущей успеваемости заполняется три раза в течение семестра (через каждые треть семестра). Окончательное заполнение (закрытие) этой ведомости и ее подписание деканом производится к началу экзаменационной сессии (по учебному плану).

В зачетной ведомости в графе «Сумма баллов текущей успеваемости», заполняемой деканатом перед началом сессии, приводятся баллы, полученные по текущей успеваемости из ведомости учета текущей успеваемости. Остальные графы зачетной ведомости заполняются преподавателем. В графе «Итоговая сумма баллов» этой ведомости приводится сумма баллов, указанных в первых двух графах.
7.2. Содержание и порядок промежуточной и итоговой аттестации студентов

Промежуточный аттестация – это зачет по итогам первого семестра изучения дисциплины.

Итоговая аттестация – это экзамен в сессионный период по дисциплине в целом.
7.2.1. Порядок и сдача экзамена

Для допуска к экзамену студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов (S_т_e_к+ S_py₆> 36 баллов). Если сумма баллов текущего и рубежного контроля меньше 36, то студент не допускается к экзамену.

На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответы студента на экзамене оцениваются суммой баллов менее 15, то студенту выставляется «0» баллов. Экзамен проводится в письменной форме.
7.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины

Студенты, имеющие по дисциплине баллы, соответствующие оценке «F» (< 35 баллов) имеют право на однократное повторное прослушивание не освоенных надлежащим образом курсов в течение следующего семестра.

В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «Е» (> 71). В случае получения оценки «F» (< 35 баллов) или «Fx» (больше 35 баллов, но меньше или равно 60 баллам) студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он какие-либо еще задолженности.

Студенты, пропустившие по уважительным причинам рейтинговые мероприятия по первым двум этапам (1/3 и 2/3 семестра) могут их отрабатывать в течение 10 календарных дней после завершения каждого этапа выполнения рейтинговых мероприятий. Решение по таким отработкам принимает и дает направление за своей подписью декан факультета, при наличии заявления студента с оправдательными документами (в основном медицинские справки о временной нетрудоспособности с указанием сроков освобождения от занятий, заверенные главным врачом поликлиники КБГУ). По истечении указанных 10 календарных дней, в исключительных случаях, при наличии уважительных причин решение о продлении сроков отработки принимаются ректором или проректором по соответствующей форме обучения.

Отработки по итогам третьего (последнего) этапа выполнения рейтинговых мероприятий в таком же порядке проводятся в период между теоретическим обучением и экзаменационной сессией (рейтингово-зачетная сессия) предусмотренный, в сводном графике рейтинговых мероприятий по ВУЗу, утверждаемом приказом ректора.

Пересдача контрольных мероприятий с целью повышения количества баллов после заполнения в установленные сроки ведомостей текущей успеваемости не разрешается. В то же время, при наличии времени между проведением контрольного мероприятия и установленной датой заполнения ведомости текущей успеваемости студент может добирать баллы по дисциплине. В последнем случае, решение принимает преподаватель по дисциплине.
7.3 Обязательная итоговая аттестация. Итоговая аттестация проводится в форме устного (письменного) опроса по теоретическому и методическому разделам программы. Студент, завершивший изучение дисциплины «Лечебная физическая культура и массаж», должен обнаружить знания, соответствующие требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной дисциплине.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И МАССАЖ»

ЛФК как научная дисциплина и метод терапевтического воздействия
История развития ЛФК
Цели и задачи ЛФК
Средства и методы ЛФК
Основные механизмы действия физических упражнений
Клинико-физиологические основы ЛФК
Тонизирующее и трофическое влияние ЛФК на организм
Организация занятий ЛФК
Обязанности инструктора ЛФК
Разработка схем занятий ЛФК
Оборудование и оснащение занятий ЛФК
Требования, предъявляемые к кабинетам, залам и спортивным площадкам для проведения ЛФК
Виды физических упражнений, применяемых в ЛФК
Гимнастические упражнения в ЛФК
Дыхательные упражнения в ЛФК
Корригирующие упражнения в ЛФК
Спортивно-прикладные упражнения в ЛФК
Принципы применения физических упражнений в ЛФК
Дозировка физических упражнений в ЛФК
Выбор исходных положений в ЛФК
Формы проведения занятий в ЛФК
Физиологическая кривая нагрузки – виды, оценка
Периоды ЛФК
Вводный период ЛФК – основные характеристики
Основной период ЛФК – основные характеристики
Заключительный период ЛФК – основные характеристики
Режимы двигательной активности больных в стационаре
Режимы двигательной активности больных в санатории
Показания к проведению ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы
Задачи ЛФК при недостаточности кровообращения I степени
Задачи ЛФК при недостаточности кровообращения II степени
ЛФК при гипертонической болезни
ЛФК при инфаркте миокарда
Задачи ЛФК при заболеваниях органов дыхания
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях органов дыхания
Методики ЛФК при бронхиальной астме
Задачи ЛФК при заболеваниях органов пищеварения
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях органов пищеварения
Методики ЛФК при язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки
Методики ЛФК при холецистите
Методики ЛФК при желчнокаменной болезни
Методики ЛФК при дискинезии желудочно-кишечного тракта
Методики ЛФК при опущении внутренних органов (спланхноптозе)
ЛФК при ожирении
Классификация заболеваний мочевыводящей системы
Этиопатогенез воспалительных заболеваний мочевыводящей системы
ЛФК при заболеваниях мочевыводящей системы – показания и задачи
Методы лечебного воздействия физических упражнений при заболеваниях мочевыводящей системы
ЛФК в послеоперационном периоде.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И МАССАЖ»

ЛФК как научная дисциплина и метод терапевтического воздействия
История развития ЛФК
Цели и задачи ЛФК
Средства и методы ЛФК
Основные механизмы действия физических упражнений
Клинико-физиологические основы ЛФК
Тонизирующее и трофическое влияние ЛФК на организм
Организация занятий ЛФК
Обязанности инструктора ЛФК
Разработка схем занятий ЛФК
Оборудование и оснащение занятий ЛФК
Требования, предъявляемые к кабинетам, залам и спортивным площадкам для проведения ЛФК
Виды физических упражнений, применяемых в ЛФК
Гимнастические упражнения в ЛФК
Дыхательные упражнения в ЛФК
Корригирующие упражнения в ЛФК
Спортивно-прикладные упражнения в ЛФК
Принципы применения физических упражнений в ЛФК
Дозировка физических упражнений в ЛФК
Выбор исходных положений в ЛФК
Формы проведения занятий в ЛФК
Физиологическая кривая нагрузки – виды, оценка
Периоды ЛФК
Вводный период ЛФК – основные характеристики
Основной период ЛФК – основные характеристики
Заключительный период ЛФК – основные характеристики
Режимы двигательной активности больных в стационаре
Режимы двигательной активности больных в санатории
Показания к проведению ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы
Задачи ЛФК при недостаточности кровообращения I степени
Задачи ЛФК при недостаточности кровообращения II степени
ЛФК при гипертонической болезни
ЛФК при инфаркте миокарда
Щадящий режим ЛФК в постинфарктном периоде
Щадяще-тренирующий режим ЛФК в постинфарктном периоде
Тренирующий режим ЛФК в постинфарктном периоде
Задачи ЛФК при заболеваниях органов дыхания
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях органов дыхания
Методики ЛФК при бронхиальной астме
Методики ЛФК при эмфиземе легких
Методики ЛФК при пневмонии
Методики ЛФК при плеврите
Задачи ЛФК при заболеваниях органов пищеварения
Механизмы терапевтического воздействия ЛФК при заболеваниях органов пищеварения
Методики ЛФК при язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки
Методики ЛФК при холецистите
Методики ЛФК при желчнокаменной болезни
Методики ЛФК при дискинезии желудочно-кишечного тракта
Методики ЛФК при опущении внутренних органов (спланхноптозе)
ЛФК при ожирении
Классификация заболеваний мочевыводящей системы
Этиопатогенез воспалительных заболеваний мочевыводящей системы
ЛФК при заболеваниях мочевыводящей системы – показания и задачи
Методы лечебного воздействия физических упражнений при заболеваниях мочевыводящей системы
Понятие о травме и травматической болезни
Виды переломов, основные признаки переломов
ЛФК при травмах (ушибах, растяжениях вывихах)
ЛФК при повреждениях ключицы
ЛФК при повреждениях плеча и предплечья
ЛФК при переломах кисти
ЛФК при переломах и повреждениях грудной клетки
ЛФК при переломах костей таза
ЛФК при переломах бедренных костей
ЛФК при переломах костей голени
ЛФК при травмах коленного сустава
ЛФК при повреждениях стопы
ЛФК при переломах позвоночника – характеристика периодов
ЛФК при переломах позвоночника в постиммобилизационном периоде
Задачи ЛФК при компрессионных переломах позвоночника
ЛФК при заболеваниях суставов (артритах, артропатиях)
ЛФК в постоперационном периоде – задачи, методы
ЛФК при длительной вынужденной иммобилизации больных
ЛФК при дефектах осанки
ЛФК при сколиозах
ЛФК при плоскостопии
Показания к занятиям ЛФК при заболеваниях нервной системы
ЛФК при заболеваниях головного мозга
ЛФК при заболеваниях спинного мозга
ЛФК при поражениях периферических нервов (невритах, нейропатиях)
ЛФК при неврозах
Занятия ЛФК в специальных медицинских группах в школах, ВУЗах
Понятие о массаже и его лечебном воздействии
История развития массажа
Системы и методы массажа в теории и практике
Классификация массажа
Гигиенические основы массажа
Механизмы воздействия и физиологические эффекты влияния массажа
Приемы массажа
Спортивный массаж и самомассаж

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

8.1 Основная литература

Валеев Н.М., Гарасева Т.С., Попов С.Н Лечебная физическая культура. Учебник для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Академия, 2009, 416 с.
Дубровский В.И. Лечебная физическая культура Учебник для ВУЗов. М.: Владос, 2004, 624 с
Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и массаж. Учебник М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008, 528 с.
Индреев М.Х., Хатуев З.А., Шакова Х.Х. Лечебная физическая культура для студентов специальных медицинских групп Учебно-методическое пособие. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2010. – 38 с.
Индреев М.Х., Хатуев З.А., Шакова Х.Х. Лечебная физическая культура Методические рекомендации. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011. – 34 с

8.2 Дополнительная литература

Артамонова Л.Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура. Учебное пособие. М.: Владос, 2010, 389 с.
Вайнер Э.Н. Лечебная физическая культура. Учебник. М.: Флинта, 2009, 424 с.
Данько Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений, М.: Советская Россия, 1974, 20 с.
Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина. Учебник М.: Медицина 1999, 304 с.
Каптелин А.Ф. Восстановительное лечение (лечебная физкультура, массаж и трудотерапия) при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата, М.: Медицина, 1969, 404 с.
Лечебная физическая культура в хирургии, под ред. В.К. Добровольского, Л.: Медицина, 1976, 248 с.
Машков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней, М.: Медицина, 1977
Машков В.Н Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней, М.: Медицина, 1982
Пономарева В.В. Физическая культура и здоровье: учебник. М.: ГОУ ВУНМЦ, 2008, 320 с.
Потапчук А.А. Лечебная физическая культура в детском возрасте. М.: Медицина, 2007, 464 стр
Попов С. Н. Физическая культура и реабилитация. Ростов на Дону: Феникс, 2003, 608 с
Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж. / Под редакцией С.Н. Попова – М.: Физкультура и спорт, 1999.
Справочник по детской лечебной физкультуре, под ред. М.И. Фонарева, Л., 1983
Дубровский В.И. Лечебный массаж Учебник для ВУЗов. Владос, 2005, 463 с

8.3 Периодические издания

Научно- практический и учебно – методический журнал «ЛФК и массаж». Ориентирован на врачей, инструкторов и методистов ЛФК, специалистов по массажу.
Научно- практический журнал «Лечебная физкультура и спортивная медицина».

1 2 3

	Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура и массаж Дисциплина «Лечебная физическая культура и массаж» является частью цикла (раздела) базовая (профессиональная) часть фгос впо по направлению...		Рабочая программа учебной дисциплины лечебная физическая культура... Ок осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального...
	Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный...		Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «лечебная...
	Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «лечебная...		Программа дисциплины дс. 00. 04. 2 Лечебная физическая культура в... Общей задачей дисциплины лечебной физической культуры в травматологии и ортопедии являются
	Программа дисциплины дс. 00. 04. 2 Лечебная физическая культура в... Общей задачей дисциплины лечебной физической культуры в травматологии и ортопедии являются		Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура ...
	Рабочая программа дисциплины физическая культура степень выпускника... ...		Программа дисциплины дс. 00. 04. 1 Лечебная физическая культура при... Задачи дисциплины лечебной физической культуры при заболеваниях внутренних органов и нервной системы является
	Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной... Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности...		Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями ооп всех направлений подготовки...
	Рабочая программа учебной дисциплины «физическая культура» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Физическая культура» блока б б. 18. студентам очной формы обучения		Рабочая программа учебной дисциплины б в. 09 Спортивно-восстановительный... Дисциплина «Спортивно-восстановительный массаж» относятся к профессиональному циклу базовой части, к дисциплинам, устанавливаемых...
	Рабочая программа учебной дисциплины основы реабилитации в спорте... Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...		Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» Рабочая программа предназначена для преподавания раздела Б4 Физическая культура студентам заочной формы полного срока обучения по...

Рабочая программа учебной дисциплины «лечебная физическая культура и массаж»

Похожие: