Утверждена





НазваниеУтверждена
страница24/28
Дата публикации24.11.2017
Размер3.33 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28



4. Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т.п.

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы.

2.5 Программа коррекционной работы с обучающимися

на ступени начального общего образования

МБОУ «Шкрябинская СОШ»

Пояснительная записка

Программа коррекционной работы составлена на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Конвенции ООН о правах ребенка, Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, Типового положения об общеобразовательном учреждении, СанПиНов.

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, формирование системы социально-психологической поддержки одаренных и способных детей, их социальную адаптацию.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

соблюдение интересов ребёнка;

системность;

непрерывность;

вариативность;

рекомендательный характер оказания помощи.

Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя четыре направления:

1. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

2. Сопровождение детей, испытывающих трудности в обучении

3. Сопровождение детей, испытывающих трудности социализации

4. Сопровождение одаренных и способных детей.

1. Детей с ограниченными возможностями здоровья в начальном звене МБОУ «Шкрябинская СОШ» нет.

В школе отсутствует служба, осуществляющая психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, которая вела бы ребенка на протяжении всего периода его обучения.
2. Программа коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

Данная программа рассчитана на работу со всеми обучающимися.

Цель данной программы – определение индивидуальных особенностей и возможностей ребёнка, закономерностей его развития для создания благоприятных условий достижения планируемых результатов основной образовательной программы.
Основные задачи программы коррекционной работы:

1. Выявление детей с трудностями в обучении.

2. Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с учётом особенностей психофизиологического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического консилиума).
Программа действий специалистов по осуществлению коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении




Вид работы


Сроки

Предполагаемый результат

1раздел Диагностический

Психодиагностическое сопровождение

1

Педагогическая диагностика готовности к обучению (индивидуальное тестирование)

1 класс

сентябрь

Формирование списка обучающихся, испытывающих затруднения

2

Психологическая готовность к обучению.

Октябрь

 

Уровень готовности к школе по классам

3

Мониторинг психологической комфортности детей в школе


Декабрь

 

 Выявлениеуровня психологической комфортности

4

Мониторинг учебной мотивации
 

Март

 

Данные по учебной мотивации

5

Диагностика  интеллектуальной  готовности к обучению в среднем звене 

Май

 

Данные о готовности к обучению в среднем звене.

6

Индивидуальная и групповая углубленная диагностика  развития детей испытывающих трудности в обучении

В течение года

Определение количества обучающихся, имеющих отклонения в данной области диагностирования. Составление социально-психологического портрета ученика.

Обследование устной и письменной речи обучающихся

1 класс

 

Диагностика памяти младшего школьника

2 класс

Диагностика внимания   младшего школьника

2 класс

Диагностика школьных трудностей

2 класс

Диагностика мотивационной и волевой сфер младшего школьника

3 класс

Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника

3 класс

Диагностика интеллектуального развития младшего школьника

4 класс

Медицинское сопровождение

1

Выявление  состояния  физического

здоровья  детей. Оформление листка здоровья


Сентябрь

 В течение года

Изучение истории

развития  ребёнка,

 

2 раздел Коррекционно – развивающий Реализация содержания данного раздела коррекционной программы осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, бесед, лекций, занятий и семинаров для учащихся, родителей и педагогов по запросам участников образовательного процесса.

1

Коррекция мелкой моторики и пространственной ориентации (письмо).


В течение года

Преодоление трудностей в обучении

2

Коррекция зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений.





3

Коррекционные мероприятия по повышению готовности к обучению в среднем звене  у обучающихся  4 -х классов

В течение 4-го года обучения

Снижение уровня тревожности, повышение готовности к обучению в среднем звене.

3 раздел Информационно-просветительский

Работа с родителями

Психологическое сопровождение

1

Психологическое просвещение в соответствии с планом родительского лектория


В течение года

 

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания и обучения ребёнка

2

Выступления на родительских собраниях по результатам диагностики


В течение года

 

Педагогическое сопровождение

1

Консультирование родителей по вопросам развития ребёнка.


В течение года

 

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания и обучения ребёнка

2

Проведение родительских собраний по темам:

«Готовность ребёнка к школе»,  «Причины отставания»,

В течение года

 

Медицинское сопровождение

1

Беседы с родителями по проблемам здоровья ребёнка и его влияния на воспитание и обучение.

В течение года

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания и обучения ребёнка

3

««Как подготовить ребёнка к переходу в пятый класс»

В течение года

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания и обучения ребёнка

Работа с педагогическими работниками

1

Семинары, круглые столы, заседания МО по проблемам воспитания и обучения детей с проблемами

В течение года

Повышение компетенции педагогических работников в вопросах обучения и воспитания ребёнка

4 раздел Контрольный

1.Проверка плана работы каждого специалиста на год, четверть (понедельного).

2.Проверка программ развивающих занятий и учебных курсов с младшими школьниками

3.Составление справок по итогам мониторинговых проводимых мероприятий.

4.Составление отчётов и аналитических справок по итогам года.

5. Планирование дальнейшей деятельности.



План работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

Мероприятия

Срок

Ответственный

1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:
определение фактического уровня знаний детей;

выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации


Сентябрь


Зам. директора по УВР

2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, логопедом и обязательно с самим ребенком

Сентябрь


Зам. директора по УВР, учитель

3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть

Сентябрь, далее корректировать по мере необходимости


Зам. директора по УВР, учитель

4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий

В течение учебного года


Учитель-предметник

5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса

В течение учебного года


Учитель-предметник

6. Организация индивидуальной работы с учеником учителями-предметниками


В течение учебного года

Учитель-предметник


Профилактика возникновения трудностей в обучении учащихся начальной школы.

Этапы урока

Акценты в обучении

Контроль подготовленности учащихся

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение.

Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.

В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения

основных понятий, законов, правил, умений и навыков,

выявить причины отставания

Изложение нового материала

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала.

Стимулировать вопросы со стороны учащихся

при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал

Самостоятельная работа учащихся на уроке

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь

большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах




и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль

Организация самостоятельной работы вне класса

Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками.



3. Программа коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности социализации

Основные задачи программы коррекционной работы:

1. Выявление детей с трудностями социализации.

2. Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с учётом особенностей психофизиологического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического консилиума).

3. Развитие индивидуальных особенностей субъектов педагогического процесса; ранняя профилактика и своевременная коррекция недостатков и отклонений в психическом, психофизиологическом и личностном развитии детей; воспитание у каждого ребёнка уверенности в своих силах.





Вид работы


Сроки

Предполагаемый результат

1раздел Диагностический

Психодиагностическое сопровождение

2

Психологическая готовность к обучению.

Октябрь

 

Уровень готовности к школе по классам

3

Мониторинг психологической комфортности детей в школе


Декабрь

 

 

5

Психодиагностика тревожности. Диагностика внутригрупповых взаимоотношений в классных коллективах

Сентябрь

 

Уровень тревожности

5

Индивидуальная диагностика  развития детей испытывающих трудности в поведении

Февраль

 

Причины неуспеваемости и проблем в поведении

7

Мониторинг внутригрупповых взаимоотношений


Апрель

 

Динамика развития коллектива




Диагностика межличностных отношений младшего школьника

4 класс

Динамика развития коллектива

Диагностика склонности к вредным привычкам

4 класс

Склонность к вредным привычкам

Медицинское сопровождение

1

Выявление  состояния  физического

здоровья  детей. Оформление листка здоровья


Сентябрь

 В течение года

Изучение истории

развития  ребёнка,

 

2 раздел Коррекционно – развивающий Реализация содержания данного раздела коррекционной программы осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, бесед, лекций, занятий и семинаров для учащихся, родителей и педагогов по запросам участников образовательного процесса.

1

Индивидуальные психокоррекционные мероприятия по преодолению проблем в поведении и социально-психологической адаптации.

Октябрь-декабрь

 

Преодоление школьной дезадаптации обучающихся

2

Коррекция и развитие межличностных отношений в детском коллективе.


Апрель

Снижение уровня тревожности, повышение комфортности

3

Профилактика вредных привычек.


4 класс




4

Коррекционные мероприятия по преодолению трудностей в детско-родительских  взаимоотношениях и в системе «Учитель - ученик».

март-апрель

 

Повышение  уровня семейной и педагогической   поддержки обучающимся

5

Коррекционные мероприятия по повышению готовности к обучению в среднем звене  у обучающихся  4 -х классов

В течение 4-го года обучения

Снижение уровня тревожности, повышение готовности к обучению в среднем звене.

3 раздел Информационно-просветительский

Работа с родителями

Психологическое сопровождение

1

Психологическое просвещение в соответствии с планом родительского лектория


В течение года

 

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка

2

Выступления на родительских собраниях по результатам групповых психодиагностика


В течение года

 

Педагогическое сопровождение

1

Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития ребёнка.


В течение года

 

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка

2

Проведение родительских собраний по темам:

«Особенности семейного воспитания», «Вредные привычки» и т.п.

В течение года

 

Медицинское сопровождение

1

Беседы с родителями по проблемам здоровья ребёнка и его влияния на воспитание и обучение.

В течение года

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка

2

Проведение родительских собраний по темам: «Влияние алкоголя и никотина на интеллектуальное и физическое развитие детей» - 2 класс

«Здоровый образ жизни ребёнка в семье» - 3 класс

««Как подготовить ребёнка к переходу в пятый класс» - 4 класс

В течение года

Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка в семье

Работа с педагогическими работниками

1

Семинары, круглые столы, заседания МО по проблемам воспитания и обучения детей с проблемами

В течение года

Повышение компетенции педагогических работников в вопросах обучения и воспитания ребёнка

2

Подготовка рекомендаций по работе с детьми «группы риска».


В течение года

4 раздел Контрольный

1.Проверка плана работы каждого специалиста на год, четверть (понедельного).

2.Проверка программ развивающих занятий и учебных курсов с младшими школьниками

3.Ведение журнала коррекционной работы (с разделами: развивающие занятия, консультации (отдельно – детей, педагогов и родителей), направления к специалистам)

4.Составление справок по итогам мониторинговых проводимых мероприятий.

5.Составление диагностических карт учащихся и класса.

6.Составление отчётов и аналитических справок по итогам года.

7. Планирование дальнейшей деятельности.



План работы с детьми, испытывающими трудности социализации

и семьями, находящимися в социально-опасном положении с целью профилактики правонарушений


Содержание работы

Ответственные

Дата

Каждому учителю, классному руководителю изучить научную систему психолого-педагогических исследований причин трудностей социализации младших школьников

Учителя, классные руководители.

Систематически в течение года.

Провести исследования психофизических свойств, социально-бытовых условий.

В разделе планов воспитательной работы с классом предусмотреть индивидуальную работу с детьми, испытывающими проблемы социализации.

Классные руководители.

Зайцева В.П.

Родители, медсестра.

Классные руководители



Сентябрь-май.

Провести работу по вовлечению детей, испытывающих трудности социализации, в деятельность кружков, спортивных секций в школе, ДК и по месту жительства.

Классные руководители, рук. кружков.

Сентябрь.

Всячески поощрять инициативу, искусно выдвигать в лидеры класса, включать каждого ребенка, испытывающего трудности социализации в школьные коллективные творческие дела, предлагать им деятельность по интересам.


Классные руководители,

Зайцева В.П.


Систематически.

Провести классные часы «Режим дня», «Вред курения и алкоголя»

Кл.руководители с приглашением медработника

В течение года.

Совместно с родительским комитетом школы создать социально-педагогический паспорт семей, находящихся в социально-опасном положении.

Председатель род.комитета и классные руководители.

Ноябрь.

Проводить встречи учащихся с инспектором по делам с участковым с целью профилактической работы по предупреждению правонарушений.

Зам. дир. по ВР

Раз в четверть

Беседа с родителями на заседании родительского университета на тему «Воспитательный потенциал семьи. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми»

Администрация школы

Февраль

Провести родительские собрания по вопросам конфликтологии с детьми.

Классные руководители

Март

Составление актов обследования опекаемых детей по итогам посещения.

Зам. дир. по ВР, соцпедагог,

кл.руководители.

Декабрь, май


4. Программа работы с одаренными и способными детьми
Концепция программы

Реализация ФГОС нового поколения требует инноваций.

Основной целью работы школы в новых условиях является создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей

Задачи раннего выявления, а затем обучения и воспитания одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности каждого образовательного учреждения.

Одаренные дети:

- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:

  1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

  3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

  4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

  5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.


Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

- принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели и задачи работы с одаренными детьми.


Цели

Задачи

1. Выявление одаренных детей

1. Знакомство педагогов с психологическими особенностями методическими приемами работы с одаренными детьми.

2. Изучение потребностей обучения учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно – познавательной деятельности.

3. Обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование, курсы повышения квалификации.

4. Накопление методической литературы по данному вопросу.

5. Знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики.

6. Проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для развития одаренных детей.

1. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

2. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем, через самостоятельную работу.

3. Создание условий для индивидуальной работы с мотивированными учащимися. Планирование мероприятий для всестороннего развития личности ребенка в условиях личностно-ориентированного, гуманистического воспитания.

4. Создание развивающей среды для развития положительного опыта формирования интеллектуальных и предметных компетенций учащихся, создание ситуаций успешности обучения и развития учащихся.

5. Развитие способностей учащихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской и Экспериментальной деятельности.





Формы работы с одаренными детьми:

  • групповые занятия с одаренными учащимися

  • предметные кружки

  • кружки по интересам

  • конкурсы

  • участие в олимпиадах

  • работа по индивидуальным планам


Основные направления деятельности


Разделы

Направления деятельности

Кем осуществляется

1.

Информационно-методическое обеспечение работы с одаренными детьми

руководители ОУ, учителя, МО

2.

Обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогов, обеспечение готовности их к решению проблемы по выявлению и обучению одаренных детей

МО

3.

Создание условий для развития и самореализации одаренных детей

ОУ

4.

Обеспечение преемственности в работе с одаренными детьми

Учителя начальных классов, дошкольная группа



План работы с одаренными детьми

МБОУ «Шкрябинская СОШ»



Основные направления

Сроки

Ответственные

  1. Организационная работа

1.1

Корректировка плана работы с ОД.

Август

Зам. дир. по УВР

1.2

Круглый стол: «Умственная одаренность и специфика работы учителя с ОД».

Сентябрь

Зам. дир. по УВР

  1. Диагностическая работа

2.1

Подготовка диагностических материалов (анкеты для родителей, тесты для учащихся и др.).


Сентябрь

В течение года

Зам. дир. по УВР

2.2

Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности.

Классные руководители

2.3

Диагностика родителей и индивидуальные беседы.

2.4

Выявление и отбор одаренных, талантливых детей. Составление базы данных ОД, ее пополнение.

Зам. дир. по УВР

  1. Работа с ОД по индивидуальным планам

3.1

Составление плана работы с ОД.

1-я неделя октября

Учителя – предметники

3.2

Собеседование с учителями – предметниками по плану работы с ОД. Утверждение плана работы с ОД.

2-я неделя октября

Зам. дир. по УВР

3.3

Реализация плана работы с ОД

В течение года

Учителя - предметники

  1. Интеллектуальное развитие ОД

4.1

Подготовка материалов для проведения школьного тура олимпиад.

Октябрь

Учителя – предметники

Зам. дир. по УВР

4.2

Участие в школьном туре олимпиад.

Ноябрь - декабрь

4.3

Участие в районном туре олимпиад.

4.4

Участие в конкурсах, выставках, конференциях.

В течение года согласно плану ОУ

Зам. дир. по ВР

4.5

Мониторинг результативности работы с ОД. Пополнение данной электронной базы.

В течение года

Зам. дир. по УВР

4.6

Организация творческих отчетов, выставок, смотров.

В течение года согласно плану ОУ

Зам. дир. по ВР

  1. Методическое сопровождение

7.1

Сбор и подготовка аналитической информации:

- формирование и своевременное пополнение базы данных ОД;

- отчет по реализации плана работы с ОД;

- анализ результатов олимпиад;

- мониторинг результативности работы с ОД.


В течение года

Апрель
Декабрь

В течение года

Заместители директора, учителя – предметники, руководители исследовательских работ

7.2

Сбор и систематизация методических материалов по работе с одаренными детьми.

В течение года

Зам. дир. по УВР

7.3

Итоги работы с ОД. Планирование работы на следующий год.

Май

Зам. дир. пол УВР
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28

Похожие:

Утверждена iconПрограмма и методические указания для студентов 1-5 курсов очного...
Утверждена на заседании кафедры режиссуры и актерского мастерства 27. 06. 01, протокол №30. Переработана и утверждена на кафедре...
Утверждена iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры эстетического воспитания протокол №1 от 28 августа 2012 г...
Утверждена iconРабочая программа по дисциплине «Международное право»
Утверждена на заседании кафедры частного права «11» февраля 2011 г. (Протокол №2), в новая редакция программы утверждена на заседании...
Утверждена iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе, протокол...
Утверждена iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики протокол №06, от 24 января 2013...
Утверждена iconПравительство Москвы Департамент образования города Москвы Государственное...
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры германской филологии, протокол № от 2009г., утверждена на заседании учёного...
Утверждена iconРабочая программа по дисциплине «Международное право»
Утверждена на заседании кафедры частного права «16» мая 2011 г. (Протокол №15), новая редакция программы утверждена на заседании...
Утверждена iconПояснительная записка преподавание литературного чтения в 3 классе...
Руководитель проекта чл корр. Рао н. В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки рф, 2009
Утверждена iconПрограмма обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Фонетики английского языка»
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Фонетики английского языка» «27» июня 2012г. (протокол №09)
Утверждена iconПрограмма утверждена на заседании кафедры «14»

Утверждена iconПроекта
Утверждена приказом по университету №2956 ст от 31. 10 200 8 г
Утверждена iconНазвание направления
Утверждена приказом по университету №2956 ст от 31. 10 200 8 г
Утверждена iconУтверждена приказом по моу сош №1 От 31. 08. 2012
Пояснительная записка
Утверждена iconПрограмма вступительного экзамена утверждена на заседании кафедры отечественной истории «30»

Утверждена iconУтверждена
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5
Утверждена iconУтверждена
Планируемые результаты образовательного процесса. Способы отслеживания и контроля


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск