Конспект проведения прогулки и режимных моментов для районного методического объединения воспитателей первых

Конспект проведения прогулки и режимных моментов для районного методического объединения воспитателей первых младших групп Составила и провела воспитатель1 младшей группы прогимназии пос. Романцево Олейник Л.Н Подольский район 2013 г. февраль Конспект проведения прогулки и режимных моментов в 1 младшей группе Программное содержание: Здоровье - формировать у детей привычку находиться в помещении в облегченной одежде; - продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при помощи взрослого; - продолжать формировать у детей умение, под контролем взрослого, мыть руки, насухо вытирать их личным полотенцем; Физическая культура - развивать желание у детей играть в подвижную игру, передовая простейшие действия персонажей (прыгать, летать, клевать зернышки); -закреплять умение детей перешагивать через линии, метать снежки на дальность правой и левой рукой; Познание - продолжать формировать у детей представление о зимних природных явлениях (лежит белый, пушистый, холодный снег…); - продолжать учить детей наблюдать за птицами, узнавать и называть их; - воспитывать желание заботиться о птицах, кормить их; Коммуникация - продолжать развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; - закреплять употребление предлогов -под, -за, -на, -в; Безопасность - формировать у детей представление о правилах безопасного поведения в играх со снегом; - продолжать учить детей аккуратно спускаться по ступенькам; осторожно идти по дорожке шагом, не толкая друг друга; Социализация - продолжать учить детей выполнять несколько действий с одним предметом (одеть куклу на улицу, покатать на саночках, накормить куклу, показать кукле кормушку с кормом); Труд - привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий (лопатами прочистить дорожку, смести веником снег с лавочки); Чтение художественной литературы - продолжать знакомить детей с устным народным творчеством – потешки, считалки; - развивать желание детей повторять слова знакомых потешек, стихотворений; Предварительная работа Чтение стихотворение и потешек, рассматривание иллюстраций о зиме, о птицах, дидактические игры – «Оденем куклу на прогулку», «Покормим птиц», подвижные игры – «Воробушки и автомобиль», «Собака и воробьи», изготовление эмблем с изображением птиц для игры, провели конкурс родителей и детей «Кормушка для птиц». Материал Кормушка для птиц, корм, игрушка-собака, куклы в зимней одежде, саночки, лопаты для снега, снежки для метания, эмблемы для игры с силуэтами птиц. Ход прогулки: Дети вместе с воспитателем одеваются и выходят на улицу. Воспитатель обращает внимание детей на кормушку, и рассказывает, что зимой птицам очень голодно: нет мошек и червячков, только мы можем им помочь – покормить их. Воспитатель: «Птички – невелички, прилетайте к нам в гости, мы вас угостим зернышками!» Дети повторяют за воспитателем. Воспитатель насыпает корм в кормушку. – Куда я насыпаю корм? (в кормушку) - Что будут делать птички, когда подлетят к кормушке и увидят корм? (клевать) - Птицы обрадуются нашему угощению? (да) - Почему? (они хотят кушать, а зимой корм трудно найти) - Еще мы насыплем корм на дорожку и посмотрим, какие птицы прилетят его клевать. Воспитатель раздает каждому ребенку по горсточке корма и показывает, как надо рассыпать корм на дорожке, дети повторяют. Затем воспитатель предлагает отойти на небольшое расстояние, чтобы птицы не боялись, а подлетали клевать корм. Когда птицы подлетят, воспитатель проводит наблюдение по вопросам, предупреждая детей, что говорить надо тихо, а смотреть внимательно. - Какие птицы прилетели (прилетают) к нашей кормушке? (дети могут назвать тех птиц, которых они знают: воробьи, синицы, снегири, голуби, сороки, вороны и т.д.) - Что они делают? (клюют корм, зернышки) - Почему птицы прилетели сюда клевать корм? (они искали корм и нашли его у нас) - Как птицы клюют? (наклоняют голову и клювом берут зерно, крошки) - Как птицы двигаются? (прыгают от зернышка к зернышку, перелетают) - Радуются ли птицы, что нашли корм? (ответы детей) Дети могут затрудняться при ответах на вопросы или отвечать односложно, воспитатель сам отвечает и уточняет у детей, так ли это на самом деле, дети подтверждают. - Вот мы птиц накормили, им весело. Давайте мы не будем им мешать угощаться, а пройдем на свой участок. - Смотрите, ребята, кто это притаился около деревца? Да это же наш знакомый «пес Арапка». Он вышел погулять и с вами поиграть. Подвижная игра «Собачка и воробьи» Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (ребенок берет мягкую игрушку, садится в уголок) кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть». «Скачет, скачет воробей: Скок-поскок! Скок-поскок! (дети скачут, кто как может) Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив! «Чив! Чив! Чив!» (дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!») Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик-чирик! Чик-чирик!» (дети повторяют: «Чик-чирик!») Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко». Ребенок с игрушкой выбегает и громко лает: «Ав-ав!» «Воробьи» разлетаются в разные стороны. Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза. Д / игра «Где собачка» Воспитатель незаметно прячет собачку-игрушку - Все птички улетели. А где же наш «пес Арапка»? (дети идут его искать) - Куда он спрятался? (ответы детей – под столом, прыгнул на лавку, спрятался за деревом, убежал в домик) - Какие молодцы, хорошо играли и «Арапке» очень понравилось. Ой, ребята, посмотрите, наши куклы заскучали. Что случилось? Они говорят, что хотят покататься на саночках. - Нам с вами надо расчистить дорожку от снега, чтобы саночки легко катились. «Много снега, негде бегать, На дорожках тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех» - Саша, Коля и Ваня поможете нам? (дети берут лопаты и расчищают дорожку) - Вероника, Полина и Лиза возьмите кукол и усадите на саночки, аккуратно. Везите их на прогулку. Покажите куколкам наши постройки, которые мы сделали на участке; кормушки, где обедают птицы. - Илюша с Даней соберут снег в кучку и мы сделаем горку. (постепенно к игре подключаются другие дети) Самостоятельная деятельность детей: игры со снегом – лепят снежки, «пирожки» для кукол; катают кукол на санках; лопатами собирают снег в кучки; играют в любимые игры и игрушки… Проводится индивидуальная работа с детьми, у которых стал пропадать интерес к игре. - «Перешагивание через линии» - «Метание снежков на дальность правой и левой рукой» -Ребята, наш «пес Арапка» устал. Он мне шепнул на ушко «А не пора ли обедать». - Для того, чтобы уйти спокойно с прогулки, надо убрать игрушки. (дети убирают игрушки в домик) – Какие вы у меня молодцы! Все убрали, да как хорошо. Строимся «паровозиком» и поехали все вместе к нашему крылечку: «Чух – чух, ту – ту-у-у»… Дети с воспитателем поднимаются на крыльцо, помогают друг другу стряхнуть с курток снег. Заходят в приемную, раздеваются. «Раз, два, три, четыре, пять – Собираемся играть. Развязали Катеньке Шарфик полосатенький, Сняли с ножки Валенки-сапожки. И пойдем скорей играть Прыгать, бегать и скакать». Воспитатель и няня помогают детям раздеваться, напоминая о последовательности: - Сняли рукавички, развязали шарфики, помогайте друг другу, расстегнули курточки, развязали и сняли шапочки… Вешаем свои вещи в шкафчик аккуратно. Дети, которые разделись быстро и повесили свои вещи, раскладывают рукавички для просушивания. - Кто разделся? Садимся в «паровозик» поехали мыть руки: «Чух – чух – чу, далеко я укачу»… В умывальной комнате дети встают друг за другом к раковинам, открывают кран с водой и начинают мыть руки с мылом (помогают взрослые): «Теплою водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им натру» Дети, которые помыли руки, выходят из умывальной комнаты с воспитателем, проходят в группу и садятся на стульчики (коврик), оставшиеся дети со вторым воспитателем домывают руки и присоединяются к остальным. Пока няня накрывает на столы, воспитатель рассказывает детям, что им на обед приготовил повар Нина Евгеньевна…(можно провести пальчиковую гимнастику) - Ваши места уже готовы, проходите, тихо, садитесь. Приятного аппетита! Не торопитесь и кушайте аккуратно. «Час обеда подошел, Сели деточки за стол. Бери ложку, бери хлеб, И скорее за обед». Конспект занятия по формированию ЗКР во 2-ой младшей группе. Звук «с», «сь». Программные задачи: Коммуникация Учить слышать звук «с», «сь» в словах и фразах, интонационно их выделять; Продолжать учить детей правильному произношению звуков «с», «сь»; Упражнять в произношении чистоговорок в разном темпе, с разной силой голоса; Активизировать словарь детей Физическая культура Развивать умение выполнять движения в соответствии с содержанием физкультминутки; Познание Уточнять знания о признаках весны. Материал: воздушные шарики с чистоговорками, письмо с загадками, предметные картинки, «волшебный мешочек». Ход занятия: - Сейчас за окном весна, не так ли? Мы с вами отмечали приметы весны. Какие? (ответы детей – ярко светит солнышко, появились первые цветочки, прилетели птицы, люди сняли теплую одежду…) - Побежали по дорожкам веселые ручейки и запели свою весеннюю песенку. Ручейкам помогает подпевать песенку ветер. Об этой песенке я вам сейчас расскажу, послушайте внимательно. - Однажды язычок лежал в своем домике – ротике, а за окном свистел сильный ветер: «С-С-С». Язычку очень понравилась песенка ветра, и захотелось ему научиться, так петь. Он чуть приоткрыл домик, хвостиком уперся в крылечко – нижние зубы и пустил ветерок «С-С-С». - Давайте, ребята, и мы с вами, подуем как ветерок: приоткройте ротик, язычком упритесь в нижние зубки, поднесите ладонь: «С-С-С»; - Какой ветерок дует? (ответы детей – холодный) - Ветер сильнее дует и громче шумит: «С-С-С»; - Это песенка особенная, ее даже не поют, а насвистывают. Послушайте: «С-С-С». Поучимся петь песенку слабого, тихого ветерка, попробуйте вместе со мной: «С-С-С». - Ребята, пока мы с вами пели песенку ветра, он надул для нас воздушные шарики. На них что-то написано, послушайте и за мной повторяйте: Су-су-су – было холодно в лесу; Са-са-са – в лесу бегает лиса; Сы-сы-сы – шуба у лисы; Си-си-си – от лисы ноги уноси; Ос-ос-ос – на поляне много ос; Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь. (воспитатель произносит чистоговорки, голосом выделяя звук «с», «сь» дети слушают и повторяют сначала хором, затем индивидуально). - Ребята, а на одном из шариков прилетело к нам письмо, от кого же оно интересно? Письмо нам прислал пес Барбос, много загадок в этом письме. Воспитатель читает загадки: 1 Не поворотлив, но силен Огромный, добродушный…(слон) 2 Рыжая, с пушистым хвостом, Живет в лесу под кустом…(лиса) 3 Трещунья белобока, А зовут ее…(сорока) 4 Живет под крылечком, Хвост колечком Громко лает, В дом не пускает. (собака) 5 Красные лапки, Щиплет за пятки. Беги без оглядки. (гусь) 6 Хвост крючком, Нос пятачком. (свинья) (дети отгадывают загадки, голосом выделяя нужный звук) - Молодцы ребята, загадки вы отгадали. У меня для вас еще есть сюрприз. Но прежде, чем его показать, мы поиграем с пальчиками. Пальчиковая гимнастика: «Белочка в тележке везет орешки: (дети сжимают и разжимают кулачки Лисичке – сестричке, сгибают поочередно пальчики на Воробью, синичке, правой и левой руке) Мишке косолапому, Зайчику усатому» - Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это картинки. Давайте посмотрим с вами, что же на них изображено? (ответы детей - сова, гуси, сыр, часы и т.д.; дети называют, что изображено на картинках, голосом выделяя нужный звук «с», хором и индивидуально). - Все вы молодцы, правильно отвечали. Но пес Барбос, прислал нам еще одну игру. В этом мешочке лежат тоже картинки. Вы должны будете достать картинку, назвать что на ней нарисовано и есть ли в этом слове звук «с». Воспитатель подходит с «Волшебным мешочком» к каждому ребенку, тот достает картинку называет ее, выделяя голосом нужный звук, если такой имеется. - Хорошая игра?... Игру мы продолжим в группе. Давайте вспомним, с какой песенкой вы сегодня познакомились? (ответы детей) Заключительная игра на закрепление «Насос» Конспект занятия по экологии с детьми средней группы « Уход за комнатными растениями» Программное содержание: Познание - расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях; - обобщить представления детей о том, что для жизни и роста растений необходимо – свет, тепло, вода; Труд - поддерживать интерес детей к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними; - воспитывать бережное отношение к комнатным растениям; Коммуникация - активизировать в речи детей названия комнатных растений – бегония, герань, узумбарская фиалка, аспарагус, сансевьерия (щучий хвост). Материал: комнатные растения – герань, бегония, сансевьерия, узумбарская фиалка, аспарагус, фикус; палочки для рыхления, салфетки, опрыскиватель, лейки, клеенка, фартуки, тазик, аудиозапись «Вальс цветов» П.И.Чайковского, письмо, приглашения, шапочки цветов. Предварительная работа: серия наблюдений за комнатными растениями, дежурства в уголке природы, выполнение поручений воспитателя по уходу за комнатными растениями, посадка лука, овса; д/игры «Четвертый лишний», «Что будет, если…», «Отгадай по описанию», «Найди растение по силуэту» и др. Чтение экологических сказок Т.Шорыгиной. Ход занятия: Воспитатель собирает детей вокруг себя и показывает письмо. - Ребята, сегодня мне передали интересное письмо. Оно пришло из королевства цветов, где живут прекрасные эльфы. Написала его Фея цветов (звучит тихая музыка). Слушайте: «Здравствуйте, ребята! Скоро в нашем королевстве состоится бал цветов. Но чтобы получить приглашение на бал, вы должны рассказать любите ли вы комнатные растения, знаете, как ухаживать за ними. Спешите показать свои знания и получить приглашение. Желаю вам удачи! Фея цветов». - Вы хотите попасть на бал? ( ответы детей – очень хотим…) – Как вы думаете, для чего нужны комнатные растения? ( ответы детей – чтобы за ними ухаживать, для уюта и красоты). – Хорошо! Но на балу вам придется встретиться со многими цветами. – Давайте вспомним, какие вы знаете комнатные растения. ( дети по фотографиям называют комнатные растения – аспарагус, бегония, герань, сансевьерия (щучий хвост), узумбарская фиалка, фикус). - Молодцы! Я вижу, что вы знаете комнатные растения. – А как вы думаете ребята, что общего есть у комнатных растений? (ответы детей – корень, стебель, листья, цветы; для закрепления на доску выставляются части растения). - Корень есть у всех растений?.. Стебель?.. Листья?.. Цветы?.. – Ребята, скажите, на что похож фикус? ( ответы детей – на деревце, у него есть стебель и листья). – А у узумбарской фиалки, есть стебель? ( ответы детей – стебля нет, фиалка похожа на кустик). - Да, ребята, комнатные растения человек специально разводит для красоты, эстетического наслаждения. Каждое из растений красиво по своему: листьями, цветами, стеблями. Все растения красивы если они ухожены. Красота комнатных растений достигается созданием для них хороших условий. - Какие условия необходимы для жизни и роста растений? (ответы детей – тепло, свет, вода, любовь к растениям, уход) – Как еще вы ухаживаете за растениями? (какой уход соответствует каждому растению: аспарагус, бегония цветущая – опрыскивание; узумбарская фиалка – с листочков пыль смахивают кисточкой; фикус, амариллис – листья протирают влажной тряпочкой…) Практическое занятие: уход за комнатными растениями; дети попарно встают около каждого цветка, самостоятельно выбирают предметы ухода за растениями; по ходу работы детей задаются вопросы – Как называется растение? Что делает ребенок? Почему? – оказывается помощь в ходе работы. Подводится итог работы. Звучит тихая музыка, входит Фея. - Я, Фея из Королевства цветов. Вы получили мое письмо?.. У вас очень красивые цветы. Вы их любите и ухаживаете за ними? За это я принесла вам приглашения на бал. А так как на балу все будут нарядными, я приготовила вам сюрприз (отдает воспитателю шапочки цветов). – Жду вас на балу. Прощайте, я возвращаюсь в свое Королевство. - Большое спасибо Фея! Мы обязательно придем на бал! Фея уходит. Воспитатель вместе с детьми расставляет комнатные растения, убирают инвентарь, моют руки и уходят готовиться к балу.

Похожие:

	Справка по итогам работы районного методического объединения учителей... Работа школьного методического объединения учителей начальных классов строилась в соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование мероприятий на укрепление здоровья ребенка и его развитие (написание конспекта для проведения мероприятия по фв, режимных...
	Приказ №681 «О проведении районного заочного конкурса методических... Иловлинского муниципального района, районного методического кабинета, районного методического объединения учителей химии, с целью...		Тема урока И. А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица» Иловлинского муниципального района, районного методического кабинета, районного методического объединения учителей химии, с целью...
	Отдел образования, опеки и попечительства администрации иловлинского... Иловлинского муниципального района, районного методического кабинета, районного методического объединения учителей математики, с...		Интегрированный праздник-урок, посвященный дню рождения Санкт-Петербурга Иловлинского муниципального района, районного методического кабинета, районного методического объединения учителей химии, с целью...
	Публикации педагогов начальной школы моу гимназии №26 Иловлинского муниципального района, районного методического кабинета, районного методического объединения учителей химии, с целью...		План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Анализ работы районного методического объединения учителей русского... Работа методического объединения учителей русского языка и литературы в 2009-2010 учебном году была направлена на повышение методического...		План работы методического объединения воспитателей 7 – 12 классов на 2014-2015 учебный год Определение основных задач методического объединения. Разработка плана работы мо на 2014 – 2015 учебный год
	Чем увлечь ребенка во время прогулки зимой? Речь, конечно же, идет о лыжах и коньках. По доступности и оздоровительному эффекту они не имеют себе равных. Для лыжной прогулки...		Обобщение и распространение собственного педагогического опыта С 2005 года – руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы
	Уроках математики с использованием икт (описание проведения методического объединения) ...		План работы школьного методического объединения учителей математики,... График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по математике, физике и информатике
	Выступление на заседании районного методического объединения учителей начальных классов Шахматы – это по форме игра, по содержанию – искусство, а по трудности овладения – наука…		План работы районного методического объединения образовательной деятельности ...