Департамент образования города Москвы
ГБОУ Педагогический колледж №4
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
(с элементами рабочей тетради)
по междисциплинарному курсу
«МДК 2. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста» - Теоретические и методические основы организации и руководства продуктивными видами деятельности
для студентов очной формы обучения
специальности 050710
"Специальное дошкольное образование"
преподаватель ГБОУ СПО ПК 4
Шахова Елена Николаевна, к.п.н.
Содержание
От автора……………………………………………………………………3
Специальные задачи обучения детей дошкольного возраста изобразительному творчеству……………………………………………..6
Словесные приемы обучения дошкольников изобразительной деятельности ……………………………………………………………...10
Структура конспекта занятия по изобразительному творчеству……...12
Конспект занятия по рисованию во II младшей группе «Коврик для собачки»…………………………………………………………………...13
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Дома на нашей улице»……………………………………………………………………..15
Задачи предметного и сюжетного рисования в старшей и подгото-вительной группах………………………………………………………..19
Конспект занятия по рисованию «Осенние деревья» (гуашь) старшая группа ДОУ………………………………………………………………..20
План-конспект занятия по рисованию в подготовительной группе по эпизоду из сказки Мамина-Сибиряка «Серая шейка»………………….23
Система занятий по обучению старших дошкольников рисованию городецких узоров и методика проведения занятий …………………..24
Нетрадиционная техника рисования……………………………………28
Конспект занятия по лепке во 2 младшей группе «Тортик для медвежонка» ……………………………………………………………...38
Конспект занятия по лепке в средней группе «Козленок» ……………39
Основные задачи обучения лепке в старшей и подготовительной группах…………………………………………………………………….41
Конспект занятия по лепке в старших группах «Подсвечник» ……….41
Конспект занятия по лепке в подготовительной группе
«Дети танцуют" ………………………………………………………….43
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Варежка для медвежонка»……………………………………………………………...45
Задачи обучения аппликации в старшем дошкольном возрасте……..47
Конспект занятия по аппликации в старшей группе
«Фрукты в вазе»………………………………………………………….47
План занятия по конструированию в младшей группе ''Бассейн для рыбок ''......................................................................................................50
План конспект занятия по конструированию из бумаги
для детей средней группы "Альбомчики для рисования"............................51
Задачи и методика обучения конструированию из строительного материала в старших группах детского сада…………………………...53
Изобразительное творчество дошкольников вне занятий: формы работы……………………………………………………………………..54
От автора
Теоретические и методические основы организации и руководства продуктивными видами деятельности
- это часть междисциплинарного ый курса «Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста» адресован студентам педагогического колледжа – будущим воспитателям дошкольных учреждений и обеспечивает их подготовку к реализации образовательной области "Художественное творчество".
Данный раздел МДК предполагает изучение студентами теоретических основ формирования различных видов продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста. Большое внимание уделяется образовательной и развивающей направленности художественного творчества, подчеркивается его важная роль в психическом и физическом воспитании детей дошкольного возраста.
В процессе изучения материала у будущего специалиста формируются необходимые профессиональные и общие компетенции.
Значительное место при изучении МДК отводится рассмотрению практических вопросов организации, содержания, методов и приемов работы по формированию у дошкольников навыков изобразительной деятельности и конструирования, знаком-ству студентов с разнообразными способами рисования, лепки, доступными детям 3-7 лет, созданию условий для формирования творческого потенциала детей дошкольного возраста.
Теоретические и методические основы организации и руководства продуктивными видами деятельности изучаются в течение 2 семестров – 76 часов учебные занятия (из них 20 часов – практические занятия). Контроль знаний студентов осуществляется через устные опросы, выполнение практических заданий. Учебным планом предусмотрено - одна контрольная работа, экзамен по всему МДК.
Результаты освоения программы МДК «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности
детей дошкольного возраста»
Результатом освоения программы МДК «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста» в рамках изучения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Организация различных видов деятельности и общения детей», в том числе, профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 2.1.
|
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
|
ПК 2.2.
|
Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
|
ПК 2.3.
|
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
|
ПК 2.4.
|
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
|
ПК 2.5.
|
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
|
ПК 2.6.
|
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
|
ПК 2.7.
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
|
ПК 2.8.
|
Анализировать занятия.
|
ПК 2.9.
|
Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
|
ПК 5.1.
|
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
ПК 5.2.
|
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
|
ПК 5.3.
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
ПК 5.4.
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
ПК 5.5.
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.
|
ОК 1
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3
|
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
|
ОК 5
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
ОК 7
|
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
ОК 9
|
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
ОК 10
|
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
ОК 11
|
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.
|
Задачи обучения детей дошкольного возраста
изобразительному творчеству
Задачи обучения детей изобразительному творчеству делятся на общие и специальные.
«Усатый-полосатый»
Специальные задачи
Изобразительные умения
(И.У.)
|
Технические навыки
(Т.Н.)
|
Это внешняя сторона рисунка, лепки
содержание работы – что изображено
изображение предмета с характерными особенностями; цвет,
композиция
Это то, что можно увидеть глазами
|
Внутренняя сторона работы –
-навыки работы с материалом (правильно держать кисть, промывать ее в воде, смешивать краски)
- способы рисования или лепки (концом или ворсом кисти, примакиванием, набрызгом, пальчиком).
Это то, что порой скрыто от зрителя
|
Задание 1. Подобрать примерное программное содержание к занятию по детскому рисунку:
Рисование «Уточки на пруду» (акварель) старший дошкольный возраст
Изобразительные умения:
содержание –
цвет –
композиция –
Технические навыки:
навыки работы с материалами –
способы изображения –
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
Задание 2. Подберите и напишите программные задачи к занятию по рисованию во II младшей группе «Скворечник» (гуашь):
Изобразительные умения:
Технические навыки:
Воспитательные задачи:
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
Задание 3. Подберите и напишите вопросы к детям младшей группы по обследованию натуры «Неваляшка» (в соответствии с этапами обследования)
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
Задание 4. Заполните таблицу, пользуясь учебными пособиями – Григорьева Г.Г. «Изобразительная деятельность дошкольников» (С.97-100) и «Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду» (С.114-116):
Словесные приемы обучения дошкольников
изобразительной деятельности
Виды приемов
|
Цель приема
|
Место приема
|
Методические особенности использования
|
Вводная беседа
|
|
|
|
Художественное слово
|
|
|
|
Рассказ воспитателя
|
|
|
|
Уточнения, указания
|
|
|
|
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
Задание 5. Внимательно прочитайте материалы учебника Погодиной С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. - М.: Академия, стр. 162-164 и, пользуясь таблицей, дайте характеристику этапам развития детского рисунка по Г. Кершенштерну и К.Риччи.
№
|
Этапы и стадии
|
Характеристика стадии
|
Доизобразительный этап
|
1.
|
|
|
2.
|
|
|
Изобразительный этап
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
|
7.
|
|
|
8.
|
|
| |
