Скачать 0.57 Mb.
|
Структура конспекта занятия по изобразительному творчеству
Изобразительные умения Технические навыки Воспитательные задачи
предварительная работа с детьми: материалы и оборудование: для воспитателя и для детей
I часть. Расписывается подробно в соответствии с методическим алгоритмом. Подробно прописать все, что говорит воспитатель по 3 и 4 методическому шагу (рассматривание наглядного материалы – вопросы к детям; действия и слова педагога во время показа). II часть. Прописать методические приемы руководства самостоятельной работой детей: индивидуальный показ, дополнительное рассмотрение наглядного материала, похвала, напоминания, пассивные движения и т.д.. III часть. Форма рассматривания, вопросы к детям, художественное слово. Задание 6. Прочитать конспект и выписать методические приемы, используемые в первой части занятия. Конспект занятия по рисованию во II младшей группе «Коврик для собачки» Программное содержание: Учит рисовать прямые горизонтальные и вертикальные полоски и круги, располагать на одинаковом расстоянии. Продолжать знакомить с основными цветами. Закреплять умение рисовать всем ворсом кисти, кружки – пальчиком. Упражнять детей в правильном использовании гуаши: правильно держать кисть, набирать краску всем ворсом кисти, лишнюю капельку снимать о край баночки, промывать кисть, пользоваться тряпочкой. Развивать интерес к занятиям по рисованию, аккуратность, самостоятельность, желание помочь. Подготовка к занятию: Предварительная работа с детьми: рассматривание узоров на ковриках, салфетках. Материал и оборудование:
Методика проведения занятия: I часть Воспитатель подзывает детей к себе (д.б. достаточно большое свободное пространство). - Посмотрите, ребята, какой симпатичная собачка пришла к нам в гости! Зовут её Муха. Давайте с ней поздороваемся. Муха очень весёлая собака, хочет с вами поиграть. Она будет вас догонять, а вы – убегать. Воспитатель имитирует желание поймать детей, собака лает, но никого не ловит (2-3 раза). - Собака Муха поиграв, устала. Вот тебе, Муха, коврик, ляг, отдохни. Воспитатель кладёт на свободный стол свой образец и укладывает на него собачку. - А вы, ребята, хотите нарисовать для других щенков красивые коврики? Тогда садитесь за столы. Воспитатель вывешивает на мольберт ещё 1 образец. - Чем украшен коврик? (Линиями и кружочками). - Как расположены линии? (На одинаковом расстоянии). - Какого цвета? - Как расположены кружочки? (Между линиями, тоже на одинаковом друг от друга расстоянии). - Какого цвета кружочки? - Чем отличаются коврики? (Если дети не скажут, то воспитатель сам сравнивает – расположение линий и цвет). - А сейчас я научу вас рисовать такие коврики. Полный показ воспитателя, особо обратить внимание на работу с гуашью, все действия проговорить – не больше 2 минут. - Расположить линии вы можете по-разному и цвет можете выбрать любой. Рисуем аккуратно. Стараемся! Чтобы ваши щенки, как собачка Муха, с удовольствием отдыхали на ваших красивых ковриках. II часть – Самостоятельная работа детей Образцы можно оставить на мольберте. Методические приёмы: - индивидуальный показ (только на листочке воспитателя); - пассивное движение; - похвала; - обыгрывание. Кто выполнил работу быстро, тому дать нарисовать ещё один коврик (сделать запасные). III часть – Рассматривание работ Рассмотреть коврики. похвалить всех детей. Дать каждому ребёнку по силуэту щенка. - Как только коврики подсохнут, ваши собачки лягут на них отдыхать, будут сладко спать и видеть красивые, разноцветные сны. Методические приемы, используемые в первой части занятия: Самостоятельная (внеаудиторная) работа Задание 7. Придумайте и запишите возможные варианты начала и окончания данного занятия: Конспект занятия по рисованию в средней группе «Дома на нашей улице» Программное содержание: Учить детей рисовать несложную сюжетную композицию, включающую разнообразные многоэтажные дома, деревья. Учить располагать предметы на одной лини. Учить использовать цвет для передачи замысла рисунка. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования: печатка. Закреплять умение рисовать концом и всем ворсом кисти, закрашивать дома в одном направлении, не выходя за контур. Учить рисовать печаткой по высохшему слою краски. Развивать творческие способности детей, чувство цвета. Подготовка к занятию: Воспитателю – иллюстрации с изображением городских улиц, 2 образца (крупных), один незаконченный образец для показа способов рисования, материал для показа, клей, кисть. Детям – фон для наклеивания своих работ, гуашевые краски, печатки, кисти, баночки с водой, тряпочки. Методика проведения занятия: Предложить детям сесть за столы. На мольберте выставлены картинки. Ребята! Посмотрите, какая красивая улица нарисована на картине. Ребята! А как можно догадаться, что это улицы города? Что можно увидеть на московских улицах? Давайте, ребята, нарисует огромный, красивый город с многоэтажными домами, деревьями, дорогами, машинами, пешеходами. Для этого каждый из вас должен нарисовать свою улицу, а потом все рисунки мы наклеим вот сюда (показать) и получится у нас настоящий город. Вот посмотрите, часть улицы я уже нарисовала. Что нарисовано на этой улице? Какой формы бывают дома? (разной), что есть у дома? Как расположены дома? ( на одной линии) Какие цвета можно использовать? (любые) А сейчас я научу вас рисовать такие ровные окошки - частичный показ на незаконченном образце. Все действия сопровождать словами. Показ д.б. хорошо виден всем детям. Уточнить: рисовать печаткой можно только тогда, когда высохнет покрашенный дом, окошки располагаем на одной линии, на одинаковом расстоянии. А теперь вы нарисуете каждый по маленькой улице, очень красивой, а из ваших рисунков мы сделаем одну большущую улицу города. Весь наглядный материал убрать! 2 часть - руководство самостоятельной работой детей. 3 часть - соединить все рисунки в одну коллективную работу. Работы приклеивает педагог. Рассмотреть город и прочитать стихотворение: Посмотрите, дети, чудо! Город взялся здесь откуда? Вы его создали сами С разноцветными домами. В каждом доме есть окошки, Посмотрите, в этом - кошка Щурит свой зеленый глаз. В этом - бабушка-старушка Посидеть вдруг собралась. Вы, ребята, потрудились, Дома у всех вас получились: Подъезд и лифт, для почты ящик, Все как в доме настоящем. А еще для украшенья Посадили мы деревья. Улица будто проснулась, Даже солнце улыбнулось. Заинтересовывающие приемы: Рассматривание детских работ:Задание 8. Разработать и написать конспект занятия по сюжетному рисованию «Рыбки в аквариуме» (средняя группа) Конспект занятия по рисованию в средней группе «Рыбки в аквариуме» Программное содержание: Изобразительные умения: Технические навыки: Воспитательные задачи: Подготовка к занятию: Организация детей и методика проведения занятия. I часть: II часть: III часть. Задание 9. Внимательно прочитать задачи обучения рисованию в старшем дошкольном возрасте и выделить маркером новые изоумения и технические навыки, появляющиеся в подготовительной группе. Задачи предметного и сюжетного рисования Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Самостоятельная (внеаудиторная) работа Задание 10. Отработайте технику показа рисования птиц и зверей для детей старшего дошкольного возраста с использованием интернет-ресурса www.risovashk.ru (уроки рисования). Зарисуйте 3-4 изображения в пособие. Конспект занятия по рисованию «Осенние деревья» (гуашь), старшая группа ДОУ Программное содержание: Учить рисовать пейзажную композицию, включающую осенние деревья и кустарники. Учить рисовать деревья, передавая их особенности: ствол, ветки, осенняя листва. Учить подбирать цветосочетания, характерные осеннему сезону. Закрепляя навыки расположения деревьев на широкой полосе, развивать чувство композиции. Закрепить навыки рисования гуашью, продолжа учить пользоваться, правильно промывать кисть в воде («сверху вниз»). Продолжать учить рисовать деревья концом и ворсом кисти, листву- щетинной кистью. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, учить видеть красоту осенней природы. Коррекционные задачи: развитие мелкой моторики, координации движений, глазомер. Активизация словаря: осень, художница, крона, кустарник, изгибаются веточки и др. Подготовка к занятию: Предварительная работа с детьми: наблюдения в природе, чтение стихов, рассматривание иллюстраций. Материал и оборудование: Для воспитателя: доска для работы, мольберт, волшебная палочка, незаконченный образец, иллюстрации, столик для показа материала. Для детей: тонированные листы бумаги (на выбор детей) с разными вариантами линий горизонта, разведенная тушь на подносах, кисти + щетинная (для листвы), подставки, тряпочки, баночки с водой. Организация детей и методика проведения занятия Предложить детям сесть за столы (они уже готовы – только нет фона ). Фон лежит в стороне, на отдельном столе. Вводная беседа: - Дети, какое за окном время года? - Что происходит осенью на улице? - Про осень говорят, что она художница? - Как вы думаете почему? (все вокруг осень расписывает яркими красками!) Послушайте, какое красивое стихотворение об осени-художнице написала Зоя Федоровская: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осинки, только дуб зеленый. Утешает Осень: « Не жалейте лета! Посмотрите, роща золотом одета». Постановка цели: Сегодня, дети, мы будем рисовать осенние деревья. И такое красивое время года мы сохраним в наших рисунках. И даже когда наступит зима, мы посмотрим на свои рисунки и вспомним про осень-художницу. Воспитатель вывешивает на мольберт иллюстрации: - Посмотрите , как красиво рисуют художники осень. Давайте рассмотрим дерево: (выбрать самое простое дерево, крупное): - Какие части есть у дерева (ствол, ветки)? - Как растут веточки у дерева (к верху, к солнцу)? - Посмотрите веточки тонкие, изгибаются? - Чем отличается кустик от дерева (нет ствола, все веточки растут из одной точки)? Показ способов рисования одного дерева и одного кустика: Воспитатель вывешивает незаконченный образец (на нем уже несколько деревьев и кустиков нарисовано, но оставлено место для дерева и куста). Воспитатель показывает стоя за мольбертом, как бы немного сзади него. Показ длиться не более 2 минут. Особенно обращать внимание на технику рисования: Дерево: ствол рисуем сначала кончиком кисти, потом всем ворсом, он не должен быть слишком ровным, веточки рисуем кончиком кисти вверх, плавными, свободными движениями. Крона: щетинной кистью – набивкой набираем желтую краску, сразу можно чуть-чуть красной и кисточкой ударяем по листочку бумаги сверху вниз. Куст – только показать веточки. |