Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной программы физического воспитания учащихся и ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 1. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2012. 2. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений : Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М. : Просвещение, 2012. Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию содержательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека. Предметом обучения физической культуры в 1 классе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности. Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных задач: – формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека; – укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоничному физическому развитию; – овладение школой движения; – содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности; – приобретение в области физической культуры знаний и умений, направленных на укрепление здоровья; – развитие координационных способностей. Содержание программы Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы. Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия. В базовую часть входят: Естественные основы знаний. Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа органов дыхания. Выполнение основных движений с предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в пространстве. Социально-психологические основы. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья. Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, перелезание) в игровой обстановке. Контроль за выполнением физических упражнений и тестирования физических качеств. Приемы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры. В программе освоения учебного материала теоретические разделы сочетаются с практическими, основой которых является урок физкультуры, разделяющийся на 3 типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Спортивно-оздоровительная деятельность проходит красной линией по следующим разделам: Гимнастика с элементами акробатики (строй, строевые действия в шеренге, колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазании и перелезании, в равновесии, упражнения по заданию учителя. Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе, изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной, двух ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля малого мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Подвижные и спортивные игры. Многообразие двигательных действий оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание). Общеразвивающие упражнения по базовым видам и внутри разделов. В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность. Результаты изучения учебного предмета Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» являются: – проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей; – оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним. Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются: – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий и способы их исправления; – общение и взаимодействие со сверстниками; – обеспечение защиты и сохранности природы во время спортивных мероприятий, турпоходов и др.; – занятия физическими упражнениями с учетом требований безопасности. Предметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются: – организация отдыха и досуга средствами физической культуры; – изложение фактов истории физической культуры; – измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела); – бережное обращение с оборудованием и инвентарем. Требования к уровню подготовки учащихся к концу 1-го года обучения. В результате освоения программного материала ученик: получит знания: – об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр; – способах и особенностях движения и передвижений человека; – терминологии разучиваемых упражнений; – основах личной гигиены, правилах использования закаливания, профилактики осанки и укрепления стопы; – причинах травматизма на занятиях физкультурой и правилах его предупреждения; научится: – составлять и выполнять комплексы утренней зарядки, упражнений на развитие координации, гибкости, на формирование правильной осанки; – проводить самостоятельно закаливающие процедуры; – взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физкультурой на уроке и во внеурочных мероприятиях. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки УУД 1 ЧЕТВЕРТЬ Ходьба и бег (5 ч) Урок 1 Вводный Инструктаж по ТБ. Предмет «Физическая культура». Ходьба под счет. Ходьба на носках и пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростных качеств Знать правила ТБ Уметь: правильно выполнять основные движения в беге и ходьбе; бегать с максимальной скоростью (до 30 м) Формирование личностных качеств, здоровьесберегающего поведения Урок 2 Изучение нового материала Ходьба под счет. Ходьба на носках и пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Игра «Вызов номеров». Понятие «короткая дистанция». Развитие скоростных качеств Знать понятие «короткая дистанция» Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м) Формирование умения сличать способ действия и его результат Урок 3 Комбинированный Ходьба под счет. Ходьба на носках и пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег (30 и 60 м). Игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция» Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30, 60 м) Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 4 Комбинированный Урок 5 Комбинированный Соревнования Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег (60 м). ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Игра «Вызов номеров» Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м) Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; Прыжки (3 ч) Урок 6 Изучение нового материала Прыжки на одной ноге, на двух вместе. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде» Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземлятся в прыжковую яму на обе ноги Формирование умения сличать способ действия и его результат Урок 7 Комбинированный Урок 8 Комбинированный Прыжки на одной ноге, на двух вместе. Прыжок в длину с места. ОРУ. «Лисы и куры». Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземлятся в прыжковую яму на обе ноги Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Бросок малого мяча (3 ч) Урок 9 Изучение нового материала Дискуссия Метание малого мяча из положения стоя. Игра «К своим флажкам». ОРУ Развитие скоростно-силовых способностей Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Формирование умения сличать способ действия и его результат Урок 10 Комбинированный Метание малого мяча из положения стоя. Игра «Попади в мяч». ОРУ Развитие скоростно-силовых способностей Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 11 Комбинированный Метание малого мяча из положения стоя на заданное расстояние. Игра «Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Упражнения с мячом (5 ч) Урок 12 Изучение нового материала Ловля мяча двумя руками (в парах). Игра «Два Мороза». Домашнее задание «Позы спортсменов» Уметь: правильно выполнять ловлю мяча Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 13 Совершенствования Ловля мяча двумя руками (в парах). Игра «Два Мороза». Задание «Позы спортсменов» Уметь: правильно выполнять ловлю мяча Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 14 Комбинированный Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру. Ловля мяча двумя руками. Уметь: правильно выполнять ловлю мяча, ведение мяча на месте Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 15 Комбинированный Урок 16 Комбинированный Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру. Ловля мяча двумя руками. Техника челночного бега 3х10 м. Уметь: правильно выполнять ловлю мяча, ведение мяча на месте. Урок 17 Совершенствования Соревнования Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру. Ловля мяча двумя руками. Челночный бег 3х10 м. Уметь: правильно выполнять ловлю мяча, ведение мяча на месте, челночный бег 3х10 м. Подвижные игры с элементами баскетбола (9 ч) Урок 18 Изучение нового материала Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр Формирование личностных качеств, здоровьесберегающего поведения Урок 19 Совершенствования Урок 20 Совершенствования Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Передача мячей в колоннах». Развитие координационных способностей. Челночный бег 3х10 м. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр Формировать умение и потребность осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; Урок 21 комплексный Урок 22 Совершенствования Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр Формирование способности выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; Урок 23 Совершенствования Урок 24 Совершенствования Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр Формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Урок 25 комбинированный Урок 26 Совершенствования Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Передал - садись». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Игра в мини-баскетбол Формировать способность аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Урок 27 Совершенствования Эстафета 2 ЧЕТВЕРТЬ Акробатика. Строевые упражнения (6 ч) Урок 1 (28) Изучение нового материала Дискуссия Инструктаж по правилам ТБ. Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов Знать правила ТБ Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации Формирование личностных качеств, здоровьесберегающего поведения Урок 2 (29) Комплексный Урок 3 (30) Комплексный Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; Урок 4(31) Комплексный Урок 5(32) Комплексный Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Космонавты». Развитие координационных способностей. Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации Формировать способность аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Урок 6(33) Комплексный Равновесие. Строевые упражнения (6 ч). Урок 7(34) Изучение нового материала Построение по отделениям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей. Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии Формирование умения сличать способ действия и его результат Урок 8(35) Комплексн. Урок 9(36) Комплексный Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево ОРУ с обручами. Стойка на носках на одной ноге на гимнастической скамейке. Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способностей. Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; Урок 10 (37) Совершенствования Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способностей. Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии Формировать способность аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...