Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского района Методические материалы для учителей русского языка и литературы

9. В этом типе детских выкриков Чуковский видит «рациональную систему упражнений в фонетике». Герой сказки Н. Носова объясняет другому герою, что ЭТО такое и задает упражнение, которое и сам не смог вы­полнить. Мы ЕЮ пользуемся во время салонной словесной игры. Назовите ЕЕ. ОТВЕТ: Рифма (игра-буриме). 10. Американский писатель и поэт, романтик Эдгар По писал: «Весел, удал, Рыцарь скакал,/ Равно - в жа­ру и прохладу./Долог поход. Песню поет/ Ищущий...» Что ищет рыцарь в Америке? Напишите рифму. ОТВЕТ: Эльдорадо. ТУР2. 1, В минуту опасности один купец дал обет Богу в случае избавления от беды «поставить статую золотую, пику держащую». Опасность миновала, купец постарался выполнить обет, хотя и жалко было столько денег отвалить. Однако резко сократить расходы ему все-таки удалось. Назовите то, что помогло ему сэкономить. ОТВЕТ: Запятая: «Поставить статую, золоту пику держащую». 2. Какая птичка так получила название не потому, что мерзнет, а наоборот, потому что улетает поздно, но и в холодную осень поет. ОТВЕТ: Зяблик. 3. Многие правила помогают запомнить «волшебные» фразы типа «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку» позволяет запоминать последовательность падежей. «Каждый охотник...» - цвета радуги. При­слушайтесь к фразе и скажите, что она помогает запомнить: «Фока, хочешь поесть щец?» ОТВЕТ: Все глухие согласные русского языка. 4. Известно, что буква «Ф» чужда русскому языку. У Пушкина в поэме «Полтава» эта буква встречается один раз в слове «цифра» и дважды в слове «анафема», которой предали Мазепу. В каком единственном слове она встречается в пушкинской «Сказке о царе Салтане»? ОТВЕТ: В слове «флот». 5. Достоевский: «Николай Ильич Снегирев, русской пехоты штаб-с- капитан-с... со второй половины жиз­ни стал говорить словоерсами. Слово ер-с приобретается в унижении». От какого слова произошли эти са­мые «словоерсы»? ОТВЕТ: Остаток слова «сударь». Комментарии: Буква «С» после существительных. Это речь маленького человека. 6. Эти 2 латинских слова, известных из физики, в музыке означают пьесу, написанную нотами одинаковой длительности, передающим непрерывное движение. Назовите эти произведения Вебера, Мендельсона, Паганини. ОТВЕТ: Перпетуум мобиле (вечное движение). 7. Одни этимологи полагают, что название этого зверя семейства куньих произошло от среды обитания. Другие - оттого, что скорняки, обрабатывая шкурки животного, выдирали грубые длинные шерстинки, ос­тавляя только мягкий подшерсток. Что это за зверь? ОТВЕТ: Выдра. 8. Какую нужно испытать муку, чтобы в одном слове услышать пять звуков «У»? ОТВЕТ: Кукурузную муку («Ю» тоже дает звук «У»). 9. Французское слово «ежедневный, поденный» дважды вошло в русский язык. Во французском звучании и буквальном переводе («кальке», как говорят лингвисты). В первом случае оно означает у нас периодиче­ское издание, а во втором - некое «личное издание». Назовите эти два слова русского языка. ОТВЕТ: Журнал и дневник. 10. Латинское название растения - «армянское яблоко». Арабы его плод называли «аль-биркук» от латин­ского прилагательного «прэкокс» - «скороспелый». От них это слово заимствовали испанцы, затем францу­зы, потом голландцы. А уж от них - русские. Что это за плод? ОТВЕТ: Абрикос. ПОДБОРКА ВОПРОСОВ ИГРЫ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» Для учащихся старших классов ТУР 1 1. Говорят, что один человек быстро обнаруживший, что кто-то вынул кошелек из кармана, не растерялся, крикнув в толчею фразу, сразу вычислил вора. Что же он крикнул? ОТВЕТ: На воре шапка горит! Комментарии: Это одна из легенд происхождения фразеологизма. 2. Даны: цитата Тацита, ужимка мужика и схема смеха. Присмотревшись к данным, определите, чья фиал­ка? ОТВЕТ: Калифа (парные анаграммы). 3. Вспомните начало известного стихотворения Афанасия Фета, которое напоминает нам о родине Иисуса Христа? ОТВЕТ: НА ЗАРЕ Ты ее не буди... 4. Свататься к Забаве Путятичне Соловей Будимирович приплыл во Киев-град из-за моря, из города Ле­денца. А как этот город мы называем теперь? ОТВЕТ: Венеция. 5. Как примерно звучал старинный глагол, обозначавший действие «давить, мять», если от него произош­ло украинский глагол «работать» и название профессии, которую на Востоке выполняют мужчины, а у нас, как всегда, от нее более всего старились хозяйки, пока не перешли к механизации этого труда? ОТВЕТ: Пря (працювать, прачка). 6. Стихотворение Тютчева: Бродить без дела и без цели И ненароком, на лету, Набресть на свежий куст синели Или на светлую мечту... Дайте современное название упомянутой «синели, испускающей дух», если ей уделили внимание в своем творчестве Рахманинов и Поленов, Максимов и Врубель, Кончаловский и др. ОТВЕТ: Сирень. 7. Известный российский филолог считал их гениальными, так как за сравнительно короткий срок они ус­ваивают около 70 грамматических форм языка, плюс разнообразные единичные исключения. О каком же сроке говорил этот филолог? ОТВЕТ: От двух до пяти лет. 8. Специальная лингвистическая программа с помощью таких понятий, как частотность, идиоматичность, характерная непереводимость, определила самое «характерное» русское слово в нашем языке. Программа выбрала существительное, от которого, по-видимому, произошли слова, означающие философскую катего­рию, снятие вины, синоним незамысловатости и многое другое. Назовите это очень русское слово. ОТВЕТ: Простор. Примечание. Пространство, простить, простота. 9. От древнего слова «бычать», «букать», т.е. издавать низкие звуки, произошли не только бык и букашка, но и название еще одного мелкого домашнего животного, что подтверждает его украинское название. Ка­кое? ОТВЕТ: Бьчела, т.е. пчела. 10. Выражение «пялить глаза» - значит упорно смотреть на что-либо. Если вы сообразите, на ЧТО именно упорно смотрели наши бабушки, выполняя чисто девичью, женскую работу, то назовете этот предмет. ОТВЕТ: Пяльцы. 11. Многие фразеологизмы возникли первоначально в какой-либо профессиональной среде. Например, «шито белыми нитками», конечно, пустили в мир портные. А из какой среды вышел фразеологизм «из ряда вон выходящий»? ОТВЕТ: Из среды военных. ТУР 2 1. Популярное испанское существительное образовано от глагола «бегать». Что это за существительное, если от этого же глагола образовано название помещения, которое к нам пришло через Францию? ОТВЕТ: Коррида (коридор). 2. Латынь мы почти не знаем, но ученые названия «хомо сапиенс» перевести можем. И даже догадываем­ся об отличительной особенности «хомо эректуса». Проявите смекалку и, вспомнив, что означало прозвище ученика Сократа Платона, сообщите об отличительной особенности «хомо платиотиса». ОТВЕТ: Человек плосколицый. Комментарии: Предыдущие особи - разумный и прямоходящий. 3. Некогда особо срочные письма посылались с конными нарочными, которые передавали письма, едва коснувшись стременами друг друга. Как приблизительно звучало итальянское слово «стремя»? ОТВЕТ: «СТАФФА» (эстафета). 4. В 1928 году вышел в свет роман Лоуренса «Любовник леди Чаттерлей», который вызвал столь глубокое негодование среди викторианских умов, что в Англии он был вскоре запрещен. Что нисколько не помешало, а может, и добавило его популярности в мире. Так что по поводу романа в одном французском журнале был помещен рисунок, изображавший злую растрепанную француженку и скоромную русскую женщину. Что символизировали эти фигуры? ОТВЕТ: Качество перевода на французский и русский языки. 5. Его имя произошло от слов «pus» или «paus», что означает «делать плодородие», а не от греческого слова «все», как предполагают некоторые. Так как же его зовут? ОТВЕТ: Пан. 6. Прослушайте строфу стихотворении «Весна» Николая Ладыгина: А лес у села, Как Золото лоз... Дарю, дар, Зорям имя роз... В этой строфе не 4, а пять строк. Присмотритесь к строкам этого удивительного стихотворения и ска­жите, какое слово автор выделил в отдельную строчку? ОТВЕТ: Каждая строка - палиндром «как» это - слово палиндром. 7. Многие фразеологизмы возникли первоначально в какой-либо профессиональной среде. Например, «шито белыми нитками», конечно, пустили в мир портные. А из какой среды вышел фразеологизм «мастер на все руки»? ОТВЕТ: Перчаточники. 8. Русский язык в древних корнях своих очень расположен к добру, помощи и утешению. Еще 100 лет на­зад в словарях было 247 сложных слов, начинающихся с одного слова-корня, а какого? ОТВЕТ: Благо. 9. В старорусском языке винительный падеж таких слов, как «любы, моркы, букы» имели форму любовь, морковь, буковь. Постепенно звук «в» из винительного падежа перешел в именительный. Как сейчас име­нуется всем известное «мокрое место», название которого претерпело аналогичные изменения? ОТВЕТ: Москва (экс-Москы). 10. Знатокам, которым без словарей жить просто невозможно, знают, что каждое растолкованное слово сопровождается различными индексами и указателями. Скажите, к какой категории слов относятся те, кото­рые в «Обратном словаре русского языка» сопровождаются индексом из прописных букв БУОМ? ОТВЕТ: Наиболее употребительные (Большой, Ушакова, Ожегова, Малый словари). СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ «НАДУВАЛОВКА» «ДРЕВНЕРУССКИЕ КОРНИ» Для учащихся различного возраста: от 5-го до 11 -го класса. На сцене стоит либо классная доска с начерченным протоколом ведения игры, либо стенд боль­шим листом ватмана, на котором начерчен протокол. Количество граф для подсчета очков НЕ меньше числа команд. Количество строк соответствует количеству слов на бланках игроков. Звучит музыка, обозначающая начало действия. Зрители собираются в зале на задних рядах. На передних рядах команды занимают места сразу или находятся таблички с указанием места каж­дой из команд, которые пока находятся за сценой или дверью в зал. Если игра проходит в классе, команды окружают передние парты, зрители и преподаватели раз­мещаются сзади. Ведущий: (выходит на сцену). Добрый вечер (день) уважаемые преподаватели, гости, знатоки - любители русского языка. Сегодня эрудиты школ (классов) (перечисляет ) собрались на праздник нашего «великого и могучего» русского языка, чтобы состязаться в силе и ловкости... ума. В нашей игре обязательно выиграет тот, кто лучше слышит, «чувствует» русские слова, их «родствен­ные связи». Честь своих школ защищают команды... Медленно, с разрядкой перечисляет название команды, имя и фамилию капитана. Если команды уже на местах, они встают и машут руками. Ведущий: Сегодня мы играем в «Надуваловку» - игру со словами, значение которых вы, скорее всего, не знаете. Каждой команде выдается бланк, где написаны малоиспользуемые в обыденной жизни слова. Присмотритесь к ним, прислушайтесь к звучанию и дайте им толкование. Даже если вы осведомлены о значении какого-либо слова, вы должны дать ему ложное толкование. Но такое, чтобы оно казалось правдоподобным. Например, это лекарственное растение, танец народов Африки, деталь токарного станка, древнее на­звание какого-либо вида одежды и т.д. На эту работу вам отводится 2-3 минуты. Не следует давать длинные определения, пишите четко, разборчиво. Старайтесь, чтобы соперники НЕ слышали ваши определения. Но и сами НЕ забывайте, как вы осмыслили все слова. Не забудьте на бланке в графе «Команда» записать название своей команды. Звучит спокойная музыка, команды записывают определения... Заполненные бланки сдаются Ве­дущему. Он читает написанное, уточняет у представителя команд непонятные записи. В случае одинакового определения одного и того же слова разными командами, необходимо вызвать пред­ставителя одной из команд и попросить изменить определение. Это нужно сделать, чтобы избе­жать одинаковых толкований одного слова. После окончания этого предварительного этапа... Ведущий: А теперь к вашим карточкам я добавляю свою, такую же с виду, но в ней записанный правиль­ные значения всех слов. Начинаем собственно игру. Я дважды зачитываю вам все толкования одного слова. После этого каждая команда старается выбрать правильное толкование, которое «спряталось» среди ложных. В то же время каждой команде выгодно, чтобы соперник был ими обманут и выбрал вашу ложную версию. Ибо за выбор правильного ответа вы зарабатываете 2 очка, а за каждый выбор соперниками вашего толкования, вы получаете по одному «надувальному» очку. Итак, приступим. У нас 5 команд и шесть определений слова «вежа». ВЕЖА по мнению наших игроков означает: 1. Вежливый человек. 2. Глубокий головной убор женщин древних кочевых племен. 3. Веревка - разделитель огородных участков. 4. Высокий шатер или башенку. 5. Вымпел над палаткой командира древнерусского полка. 6. Знание правил хорошего тона. Запоминайте или записывайте эти определения, вам следует выбрать тот, который вам кажется пра­вильным значением этого слова. При этом все команды молчат, пока ведется опрос. Далее Ведущий повторяет эти определения и по очереди опрашивает каждую команду, какое оп­ределения она считает правильным. Этот ответ записывается в нижней части таблицы прото­кола в графе соответствующей команды. Покуда идет опрос, команды в авторстве не признают­ся. После того, как все команды сделали выбор, ведущий сначала спрашивает, кто автор выбран­ных неправильных версий. Ведущий: Кто придумал версию «знание правил хорошего тона»? (Команда-автор радостно шумит). Эта команда заработала два «надувальных» очка, так как две команды выбрали эту версию. Кто придумал версию «вымпел»? (Команда-автор радостно шумит). Вы заработали одно «надувальное» очко. А команда, давшая версию о веревке, получает тоже два «надувальных» очка. Кто выбрал версию «ша­тер, башня»? Это правильный ответ, вы получаете два очка за правильный ответ. Он записывается в правую колонку протокола, чтобы сразу видеть, сколько правильных ответов дала команда и сколько команд ей удалось обвести вокруг пальца своими толкованиями. Переходим ко второму слову. Так проводится игра до конца. После подведения итогов определяется команда-победитель или «умники», набравшая наибольшее количество очков, команда «знатоков», давшая наибольшее ко­личество правильных ответов (она может оказаться победительницей, а может и не выиграть). Команда, набравшая наибольшее количество «надувальных» очков получает звание «насоса», а те, кто меньше всего дал правильных ответов, становятся «воздушными шариками» или «баллона­ми». Задания для игры «НАДУВАЛОВКА» Задание № 1 «Древнерусские корни» Предложить игрокам прислушаться к звучанию слов, ибо их «потомки» живут в языке и могут помочь с выбором правильного толкования значения слова. Количество слов в карточке можно уменьшить до 6-7. Карточка команды или игрока Команда 1. Констриктор – это ________________________________________________________________ 2. Кафр – это _______________________________________________________________________ 3. Опашень- это _____________________________________________________________________ 4. Рил – это _________________________________________________________________________ 5. Кобыз – это _______________________________________________________________________ 6. Пластрон – это ____________________________________________________________________ 7. Клотик – это __________________________________________________________________ Карточка Ведущего должна по размеру совпадать с бланком игроков Команда Констриктор - это боа - удав южной америки Кафр - это представитель группы племен в Южной Африке Опашень - это вид верхней женской одежды у русских Рил - это зажигательный групповой танец Шотландии (Ирландии?) Кобыз - это казахский национальный инструмент в виде скрипки Пластрон - это деталь рубашки, блузки, реже платья Клотик - это верхушка мачты

Похожие:

	Анализ работы школьного мо учителей русского языка и литературы.... Работа мо учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих задач		Анализ работы методического объединения учителей предметов гуманитарного... Методическое объединение учителей гуманитарного цикла объединяет учителей русского языка и литературы, иностранного языка, эрзянского...
	Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных...		Тема проверки Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования
	Тест по русскому языку Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования		Программа ммо учителей русского языка и литературы Серпуховского муниципального района Тема: «Инновационные технологии и методики преподавания русского языка и литературы»
	Русский язык, 4 класс Апрель 2013 Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования		Инструкция для учащихся Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования
	Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г. Изменения... Доклад Кувайцевой-Солодовник Елены Алексеевны. Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г		Инновационный институт продуктивного обучения ипо – выпускникам русский язык Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования
	Доклад «Использование икт на уроках русского языка и литературы»... С представленным докладом Ефимова Ирина Борисовна выступила на заседании районного методического объединения учителей русского языка...		Емвы Республики Коми шмо учителей русского языка и литературы Сценарий... Ведущий. Слово предоставляется руководителю шмо учителей русского языка и литературы
	Тест по русскому языку 6 класс Назовите непарный по глухости-звонкости согласный Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования		Тесты по русскому языку ( 4 класс ) в каком слове букв больше чем звуков? Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования
	Справка по итогам стартового контроля по русскому языку (2011-2012 учебный год) Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования		Анализ работы школьного методического объединения учителей русского... П в состав методического объединения учителей русского языка и литературы входят три педагога: С. А. Копенко, Л. А. Тарабрина, В....