Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 16. Русский язык с основами языкознания : лексикология Цели изучения дисциплины (модуля) Курс «Русский язык с основами языкознания (Лексикология)»

Скачать 192.65 Kb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 16. Русский язык с основами языкознания : лексикология Цели изучения дисциплины (модуля) Курс «Русский язык с основами языкознания (Лексикология)»
Дата публикации	16.08.2014
Размер	192.65 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждениЕ высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ:
Декан факультета___________Г.Ю. Титова
«___» ___________ 2012 года

рабочая Программа учебной дисциплины
ДПП.Ф.16. РУССКИЙ ЯЗЫК с основами языкознания : лексикология

Цели изучения дисциплины (модуля)

Курс «Русский язык с основами языкознания (Лексикология)» распадается на четыре взаимосвязанных модуля, каждый из которых имеет свои цели и задачи. Наиболее общая цель дисциплины – дать фундаментальные лингвистические знания, необходимые логопеду - учителю начальных классов для осуществления своей профессиональной деятельности, освоение теоретических основ лексикологии и приобретение навыков лексического анализа слова.

Задачи изучения дисциплины – освоение студентами определенного минимума знаний и умений.

Данный модуль (Лексикология) формирует как общекультурные компетенции (ОК-1, ОК-6), так и профессиональные (ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-11)

2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Курс «Русский язык с основами языкознания (Лексикология)» входит в Федеральный компонент ООП (ДПП.Ф.01) и тесно связан с последующими разделами курса «Русский язык с основами языкознания», а также с курсом «Методика преподавания русского языка в начальной школе».

Дисциплина ориентирована на подготовку специалистов, имеющих фундаментальное педагогическое образование и способных применять полученные теоретические знания непосредственно в своей профессиональной деятельности.

Для освоения курса «Русский язык с основами языкознания (Лексикология)» необходимо элементарное знание курса «Культура речи», школьные знания о семантике слова и межсловных связях.

Предлагаемый курс дает базовые знания по русскому языку, необходимые любому специалисту, работающему с младшими школьниками. Эти знания прямо отражены в содержании учебников начальной школы, таким образом, курс обеспечивает формирование не только языковых компетенций логопеда, учителя, но и непосредственно профессиональных компетенций. Кроме того, знание курса «Русский язык» необходимо для освоения дисциплины «Методика преподавания русского языка в начальной школе», «Русский язык (Морфемика, словообразование), для успешного прохождения педагогических практик.
3. Требования к уровню освоения программы

Студенты должны знать:

- предмет и задачи лексикологии;

- основные понятия лексической семантики;

- основные характеристики слова;

- стратификации лексического фонда русского языка ;

- основные типы межсловных (парадигматических) отношений;
Студенты должны владеть научной терминологией, широким лингвистическим кругозором, способностью анализировать лингвистический материал.
Студенты должны уметь:

- определить значение слова в тексте, в том числе прямое и переносное;

- найти в тексте антонимы, синонимы, омонимы, паронимы и дать им характеристику;

- определить стилистическую, эмоционально-экспрессивную окраску слова, его происхождение, сферу употребления, лексическую активность/пассивность;

- пользоваться лингвистическими словарями;

- применять полученные знания на практике (при разработке уроков, во время педагогической практики).
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля) _______ зачетных единиц и виды учебной работы

Вид учебной работы	Трудоемкость (в соответствии с учебным планом) (час)
Вид учебной работы	Всего 75	№ семестра 4	№ семестра
Аудиторные занятия		45
Лекции		30
Практические занятия		15
Семинары
Лабораторные работы
Другие виды аудиторных работ
Другие виды работ
Самостоятельная работа		30
Курсовой проект (работа)
Реферат		+
Расчётно-графические работы
Формы текущего контроля		к/р, тест
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом		зачет

5. Содержание учебной дисциплины (модуля)

Разделы учебной дисциплины (модуля)

№п/п	Наименование раздела дисциплины (темы)	Виды учебной работы (час) (в соответствии с учебным планом)
№п/п	Наименование раздела дисциплины (темы)	лекции	практические (семинары)	лабораторные работы	самостоятельные
1	Лексикология. Слово как предмет лексикологии. Лексическое значение слова и понятие. Типы лексических значений. Виды переносных значений слов	6	4		6
2	Межсловные отношения : омонимия, паронимия, синонимия, антонимия. Гиперо-гипонимические отношения между словами	8	4		8
3	Стратификация лексики русского языка: лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса, с точки зрения сферы ее употребления, с точки зрения экспрессивной окраски и функционально-стилистической принадлежности, с точки зрения ее происхождения.	10	4		10
4	Специальные лексикологические науки: фразеология, лексикография, ономастика.	6	3		6
	Итого	30	15		30

5.2. Содержание разделов дисциплины (модуля)

Раздел 1. Лексикология. Слово как предмет лексикологии . Лексическое значение слова и понятие. Типы лексических значений. Виды переносных значений слов. Лексикология как наука. Объект лексикологии. Разделы лексикологии. Слово как основная единица лексикологии. Типы слов с точки зрения структуры, по способу номинации, по семантико-грамматическим признакам. Лексическое значение слова, его соотнесение с понятием. Структура лексического значения. Понятие коннотации. Типы лексических значений. Образование переносных значений. Метафора. Метонимия, ее типы.

Раздел 2. . Межсловные отношения : омонимия, паронимия, синонимия, антонимия. Гиперо-гипонимические отношения между словами. Омонимия. Типы омонимов полные и частичные. Омофоны, омоформы, омографы. Возникновение омонимов. Паронимия. Разграничение омонимов и многозначных слов, омонимов и паронимов. Понятие синонимии. Типы синонимов. Пути возникновения синонимов. Использование синонимов в речи. Понятие антонимии. Типы антонимов. Использование антонимов в речи. Понятие гиперо-гипонимических (родо-видовых) отношений. Гипероним и гипоним. Логическая основа иерархических отношений.

Раздел 3. Стратификация лексики русского языка: лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса, с точки зрения сферы ее употребления, с точки зрения экспрессивной окраски и функционально-стилистической принадлежности, с точки зрения ее происхождения. Активный и пассивный словарь. Пассивная лексика: устаревшие слова (архаизмы и историзмы, их виды), неологизмы. Динамический характер лексики. Лексика общеупотребительная; диалекты, виды диалектных слов; профессиональная и специальная лексика, термины; жаргонно-арготическая лексика. Экспрессивная окраска слова. Стилистическая окраска слова: слова стилистически нейтральные, книжные и сниженные. Лексика исконная и заимствованная. Основные этапы формирования исконной лексики русского языка. Старославянские заимствования в русском языке, их признаки. Заимствования из неславянских языков. Основные признаки европейских заимствований. Типы иноязычных слов. Кальки.

Раздел 4. Специальные лексикографические науки: фразеология, лексикография, ономастика. Фразеологические единицы, принципы их выделения. парадигматическая организация фразеологизмов. Основные типы фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания. Пословицы, поговорки, крылатые слова. Стилистическая дифференциация фразеологизмов. Лексикография как наука о словаростроении. История словаростроения. Виды словарей. Принципы составления толковых и других типов словарей. Ономастика как наука об именах собственных. Антропонимика – наука об именах людей. Антропонимическая система русского языка. Топонимика – наука о географических наименованиях.
5.3. Лабораторный практикум Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература:
а) основная:

Русский язык : учебник для студ. высш. учебных заведений / Л. Л. Касаткин [и др.] – М. : «Академия», 2001. – 768 с.
Русский язык : учебник для студентов пед. институтов по специальности № 2122 «Педагогика и методика начального обучения». В 2 ч. Ч.2. / В. В. Бабайцева [и др.] – М. : «Академия», 2002. – 704 с.

б) дополнительная:

Русский язык. Учебник для студентов педагогических институтов по специальности №2122 «Педагогика и методика начального обучения» В 2 ч. Ч. 2. / Л. Ю. Максимов [и др.] ; под ред. Л. Ю. Максимова.— М., 1989. – 179 с.
Попов, Р. Н. Современный русский язык : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. № 2122 / Р. Н. Попов [ и др.]. – Изд. 2-е, испр. и доп. — М. : Просвещение, 1978. – 464 с.
Фомина, М.И. Современный русский язык. Лексикология / М. И. Фомина. – М. : Высшая школа, 1978. – 256 с.
Калинин, А.В. Лексика русского языка / А. В. Калинин. – Изд. 3-е. - М. : Изд-во Московского университета, 1978. – 232 с.
Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – Изд. 2-е. – М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.

6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/
Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.lib.msu.su/
Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998 – . – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru.
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех http://www.gramota.ru/
Культура письменной речи http://gramma.ru/
http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=50/

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

№ п/п	Наименование раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)	Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения	Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов
1	Лексическое значение слова и понятие. Типы лексических значений.	Эл. презентация	мультимедиа - техника
2	Происхождение лексики русского языка	Эл. презентация	мультимедиа - техника
3	Лексикография	Эл. презентация	мультимедиа - техника

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.
Условием эффективного усвоения содержания курса является обязательное сочетание лекционных занятий с семинарскими и практическими занятиями, на которых формируются общекультурные и профессиональные компетенции.

При изучении курса «Русский язык (Лексикология)» используются:

-лекции-диалоги, вовлекающие студентов в процесс «открытия знания», активизирующие уже имеющиеся знания из предыдущих курсов;

- лекции с презентацией;

- «совместные» лекции, во время которых студенты дополняют лекционный материал небольшими подготовленными дома выступлениями по отдельным вопросам темы;

- практические занятия «Я – педагог», которые разрабатывают и ведут сами студенты (группа из 2 -4 человек);

- коллективные формы работы, позволяющие формировать партнерские взаимоотношения, умение вычленять этапы работы и распределять нагрузку, объединять отдельные результаты исследования в общий продукт.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 10% аудиторных занятий.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Для усвоения курса необходимо выполнять различные виды самостоятельной работы :

- чтение обязательной и дополнительной литературы;

- поиск и изучение дополнительных материалов в Интернет- сети.

- подготовка выступлений на практических и лекционных занятиях;

- подготовка электронных презентаций;

- написание рефератов (объем не более 10 страниц текста А4, №14, интервал – 1,5);

- подготовка докладов на студенческую научно-практическую конференцию;

- домашние письменные задания (составление отчетных работ в виде таблиц, денотатных графов, кластеров и под.);

-контрольные работы.

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

8.1. Примерная тематика рефератов
1. Антонимия и стилистическое использование антонимов в речи.

2. Синонимия и стилистическое использование синонимов в речи.

3. Омонимия и стилистическое использование омонимов в речи.

4. Виды переносных значений слов.

5. Устаревшая лексика и работа с устаревшими словами в начальной школе.

6. Неологизмы.

7. Антропонимика.

8. Топонимика.

9. Работа с фразеологизмами в начальной школе.

10. Основные виды словарей.

11. Использование словарей на уроках русского языка в начальной школе.

12. Как научить школьника грамотно пользоваться электронными словарями?

8.2.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Самостоятельная работа №1

В-1

Найдите старославянизмы, укажите их признаки:

Сторож, одежда, бремя, карандаш, идущий, южный, пленный.
В-2

Найдите старославянизмы, укажите их признаки:

Нужда, стража, порох, огород, агнец, видящий, народ.
В-3

Найдите старославянизмы, укажите их признаки:

Страждущий, идолопоклонник, оплот, мостовая, шлем, молоко, клен.
Самостоятельная работа №2
В-1

Найдите европейские заимствования, укажите их признаки:

Группа, гравитация, ангел, выдра, солома, фабрика, курсант.
В-2

Найдите европейские заимствования, укажите их признаки:

Коалиция, коммивояжер, сустав, семена, софа, лебедь, лампа.
В-3

Найдите европейские заимствования, укажите их признаки:

конкурсант, авантюра, шпагат, полковник, сессия, инаугурация, капитан.
Самостоятельная работа №3
В-1

Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип:

Компания студентов – военная кампания; тихий голос – громко кричал; низкий уровень – плохие показатели; блок государств – поставить блок.
В-2

Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип:

Раскрашивать хлеб – раскрашивать картинки; выиграть – проиграть; эффективный метод – эффектный вид; терпеть муки – куль муки.
В-2

Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип:

Классный руководитель – классовый интерес; приставка – префикс; налево – направо; дом – изба.
Самостоятельная работа №4
В-1

Найдите слова с переносными значениями, определите вид переноса:

Золотая осень, крупный град, головной вагон, гнуть проволоку; университет на субботнике, спелые груши.
В-2

Найдите слова с переносными значениями, определите вид переноса:

Собирал малину, влиятельное лицо; читал Гюго, королевская корона; шляпка гвоздя, седой мох.

Контрольные работы
1. Лексическая семантика
В. 1

1. Определите, в каком значении употреблены выделенные слова: а) слово однозначное или многозначное, употреблено в тексте в прямом или переносном значении (каком именно); б) если слово употреблено а переносном значении, то указать вид переноса.

Бывало, он еще в постеле,

К нему записочки несут.

Что? Приглашенья? В самом деле,

Три дома на вечер зовут:

Там будет бал, там детский праздник.

Куда поскачет мой проказник?
2. Дайте характеристику выделенным словам: а) в каком значении употреблено слово в тексте; б) ЛЗ мотивированное или немотивированное; в) ЛЗ свободное или несвободное; г) ЛЗ номинативное или экспрессивно-синонимическое.

Волшебный край! Там в стары годы,

Сатиры смелый властелин,

Блистал Фонвизин, друг свободы,

И переимчивый Княжнин;

Там Озеров невольны дани

Народных слез, рукоплесканий

С младой Семеновой делил;

Там наш Катенин воскресил

Корнеля гений величавый;

Там вывел колкий Шаховской

Своих комедий шумный рой,

Там и Дидло венчался славой,

Там, там, под сению кулис

Младые дни мои неслись.
В.2

1. Определите, в каком значении употреблены выделенные слова: а) слово однозначное или многозначное, употреблено в тексте в прямом или переносном значении (каком именно); б) если слово употреблено а переносном значении, то указать вид переноса.

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла – все кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взвившись, занавес шумит.
2. Дайте характеристику выделенным словам: а) в каком значении употреблено слово в тексте; б) ЛЗ мотивированное или немотивированное; в) ЛЗ свободное или несвободное; г) ЛЗ номинативное или экспрессивно-синонимическое.

Во дни веселий и желаний

Я был от балов без ума:

Верней нет места для признаний

И для вручения письма.

О вы, почтенные супруги!

Вам предложу свои услуги;

Прошу мою заметить речь:

Я вас хочу предостеречь.

Вы также, маменьки, построже

За дочерьми смотрите вслед:

Держите прямо свой лорнет!

2. Контрольная работа по лексикологии (межсловные отношения)

В-1

1. Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип:

Компания студентов – военная кампания; тихий голос – громко кричал; низкий уровень – плохие показатели; блок государств – поставить блок.
2. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип : бизнесмен, высокий, бестактно, объединить.
3. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:

близкий, защита, праздник.
4. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего возникла ошибка.

а) Победа СПС – это первая после долгого перерыва победа молодых реформаторов, но этой викторией обольщаться не надо;

б) Мы столкнулись с многочисленными факторами незаконной продажи спиртных напитков;

в) Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод.
В-2

1. Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип: Раскрашивать хлеб – раскрашивать картинки; выиграть матч – проиграть партию в шахматы; эффективный метод – эффектный вид; терпеть муки – куль муки.

2. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :

дефект, бесчувственный, повторять, неприятно.
3. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:

уснуть, шепот, быстро.
4. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего возникла ошибка.

а) Исполнительская власть на местах должна активизировать свою работу.

б) Речь идет о сохранности аскорбиновой кислоты в пище после термической обработки;

в) Авторы предоставили издательству рукопись книги.
В-3

1. Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип:

Классный руководитель – классовый интерес; приставка – префикс; налево – направо; дом – изба.
2. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :

аномалия, однообразно, победить, неприхотливый.
3. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:

завинчивать, искусственный, жара.
4. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего возникла ошибка.

а) Издательство учебников и справочной литературы стало очень прибыльным бизнесом;

б) В этой ситуации надо предпринять все меры;

в) На сборочном пункте было много народу, но работы еще не начинались.
3. Контрольная работа обобщающего характера

В-1
Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:

Является ли слово однозначным или многозначным. В каком значении употреблено в тексте? Если слово употреблено в переносном значении, то определить вид переноса.
К какому стилю речи относится?
Относится к активному или пассивному запасу языка (если к пассивному – определить его тип)?
Каково слово по происхождению?
Есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы, паронимы?

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился;

Перстами легкими, как сон,

Моих зениц коснулся он:

Отверзлись вещие зеницы,

Как у испуганной орлицы…

В-2

Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:

Является ли слово однозначным или многозначным. В каком значении употреблено в тексте? Если слово употреблено в переносном значении, то определить вид переноса.
К какому стилю речи относится?
Относится к активному или пассивному запасу языка (если к пассивному – определить его тип)?
Каково слово по происхождению?
Есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы, паронимы?

Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил.
В-3

Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:

Является ли слово однозначным или многозначным. В каком значении употреблено в тексте? Если слово употреблено в переносном значении, то определить вид переноса.
К какому стилю речи относится?
Относится к активному или пассивному запасу языка (если к пассивному – определить его тип)?
Каково слово по происхождению?
Есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы, паронимы?

Я ехал к вам: живые сны

За мной вились толпой игривой,

И месяц с правой стороны

Сопровождал мой бег ретивый.
8. 4. Примерный перечень вопросов к зачету по лексикологии
Формы контроля самостоятельной работы
- контрольные работы;

- рефераты;

- электронные презентации;

- выступления на практических занятиях;

- самостоятельная разработка и проведение фрагментов учебных занятий.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 031200 – Педагогика и методика начального образования.

Рабочую программу учебной дисциплины (модуля) составила:
Канд. филол. наук, доцент. Кафедры

педагогики и методики начального

образования ______________М.В. Курышева

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования,

протокол № ______ от _______________ 2011 года.
Зав. кафедрой ______________ С.И. Поздеева

(подпись)

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена методической комиссией педагогического факультета

протокол № __ от ____________ 2011 года.
Председатель методической

комиссии ПФ __________________ Т.Н. Яркина

(подпись)

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Р. А. Галина современный русский язык Учебно-методическое пособие «Современный русский язык. Общие вопросы языкознания. Лексикология. Фразеология. Лексикография» печатается...		Рабочая учебная программа постановка проблемы Лексикология наука... Общие вопросы теории слова. Теоретические основы изучения словарного состава языка. Современные методы исследования словарного...
	Рабочая программа по курсу “Лексикология английского языка” Теоретическая и прикладная лексикология. Связь лексикологии с другими разделами языкознания		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 3 Современный русский язык: Лексикология для студентов, обучающихся по...
	Рабочая программа дисциплины Цели и задачи дисциплины Курс «Современный русский язык» имеет целью ознакомить студентов с базовыми разделами современного русского языка и основами науки...		«современный русский язык (Лексикология)» Направление подготовки: 031300. 62 Журналистика Дисциплина «Современный русский язык» входит в базовую часть профессионального цикла и является обязательной для изучения
	Основы языкознания Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Русский язык», «Иностранный...		Литература при переводе на 2 курс При переводе на 2 курс собеседование проводится по разделам: «Современный русский язык: фонетика», «Современный русский язык: лексикология»,...
	Рабочая программа учебной дисциплины русский язык 2015 г рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...
	Рабочая программа учебной дисциплины «русский язык» Рабочая программа дисциплины «Русский язык» / сост. Н. А. Петреня – Оренбург: Индустриально-педагогический колледж		Рабочая программа по русскому языку для 5 7 классов составлена на... Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть гуманитарного цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» для специальностей Русский язык в учебном заведении спо является одной из основных гуманитарных дисциплин общеобразовательного цикла (образовательная...		Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» «Русский язык для специальностей среднего профильного образования», разработанной Министерством образования и науки Российской Федерации...
	Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....		Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры общего языкознания «10»

2. Контрольная работа по лексикологии (межсловные отношения)

И шестикрылый серафим

Как у испуганной орлицы…

В-2

Похожие: