Контрольная работа №1 Контрольная работа №2 Вопросы к зачету Вопросы к экзамену
Скачать 1.46 Mb.
|
1 позиция – первый предударный слог и абсолютное начало слова, 2 позиция – все остальные слоги (все заударные и остальные предударные). Сильная фонетическая позиция – это позиция наименьшей обусловленности, благоприятная для реализации фонемой своей функции. В сильной позиции фонема выступает в своем основном виде, без изменений. Для гласных сильная позиция – позиция под ударением. Для согласных сильная позиция по звонкости / глухости – перед гласными, перед сонорными, перед <в>, <вۥ>.. По твердости / мягкости – в конце слова, перед <а>, <о>, <у>, перед заднеязычными <г>, <к>, <х>. Разновидность фонемы в сильной позиции – инвариант. В слабой позиции выступают модификации фонемы (вариации и варианты). 2. Определите слова по признакам образующих его слов: а) согласный, глухой, фрикативный, переднеязычный, зубной, твердый; гласный, среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный, ударный; согласный, сонорный, смычно-проходной, носовой, переднеязычный, зубной, твердый; б) согласный, звонкий, фрикативный, переднеязычный, зубной, твердый; согласный, звонкий, фрикативный, губно-зубной, твердый; гласный, заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный, ударный; согласный, глухой, смычный, заднеязычный, твердый. Составьте свое артикуляционное описание слова, состоящего из пяти звуков. 3. Выделите морфемы в данных словах: переподготовка, заново, поделиться, сказывать, примечательный, производительность, призывник, строящийся, посмелее, подберезовик, накопление, толкнувший, рассматривая, землячка, согнутый, радовавшийся, улыбчивый, лодочкой, отгудели, ежедневно, переписывать, кому-либо, сыновья, закуски, братья. 4. Определите, какое значение несет нулевое окончание: поделился, футболист, волчий, писал, девушек, могуч, знаний, вишен, внес, дом, ног, красив, конь, волн, стран, добр, сказал, герой, глаз, степь, времен, прекрасен, солдат, чулок, статей, лентяй, сёл, сел, яблок, лисий, дядин, истек. 5. Определите способ образования следующих слов: безоблачный, рыбачить, устарелость, подкармливать, желто-красный, перестрелка, расклеить, деревообрабатывающий, накал, безбоязненно, щучий, раздел, певец, густота, скамейка, пришкольный. Напишите словообразовательную цепочку каждого слова. 6. Выполните фонетический, морфемный и словообразовательный анализ следующих слов (образцы выполнения этих видов анализов смотрите ниже, а также в книге Богачев, В. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М. : Академия, 2006. – С. 29-32, 44-46): проспавшего, расписался, выключиться, подоконником. Схема фонетического анализа 1. Транскрибировать слово 2. Назвать буквы. 3. Обозначить соответствующие буквам звуки. 4. Охарактеризовать звуки: Гласный – ряд, подъем, лабиализованный / нелабиализованный, ударный / безударный; Согласный – место образования, способ образования, шумный / сонорный, звонкий / глухой парный / непарный, твёрдый / мягкий парный/непарный. 5. Показать соотношение звуков и букв. 6. Записать слово звуками с постановкой ударения и делением на слоги. Образец: Смеяться [см'иэ -й'а-цъ] «эс» - [с] - согл., переднеязычный зубной, фрикативный, шумный, глухой парный, твёрдый парный; «эм» - [м'] - согл., губно-губной, смычно-носовой, сонорный, звонкий непарный, мягкий парный; «е» - [иэ] - гл., переднего ряда, верхне-среднего подъема, нелабиализованный, безударный;   [й] - согл., среднеязычный, фрикативный, сонорный, звонкий непарный, «я» мягкий непарный;[а] – гл., среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный, ударный; «  тэ» «   мягкий знак» [ц] - согл., переднеязычный зубной, смычный, аффриката, шумный, «эс» глухой непарный, твердый непарный; «я» - [ъ] - гл., среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, безударный. 8 букв – 7звуков [см'иэ -й'а-цъ] [см'иэ] – открытый, прикрытый, безударный; [й'а] – открытый, прикрытый, ударный; [цъ] – открытый, прикрытый, безударный. Схема морфемного анализа 1. Определите, формой какой части речи является данная словоформа. Измените ее по законам данной части речи. Назовите грамматические значения форматива. Выделите постоянную / с учетом исторических изменений/ часть – это формообразующая основа. Примечание: а) для выделения формообразующих основ у существительных жен. (1 скл.) и ср. рода в качестве контрольных используйте формы Р.п. мн. ч., где основы представлены в наиболее чистом виде; контрольными служат также формы муж. рода кратких прилагательных и причастий, инфинитива и 3-е лицо мн. ч. глаголов; б) в неизменяемых словах формообразующая основа не выделяется. 2. Подберите родственные слова и формы того же слова, в которых видоизменяется корень; вычлените и отождествите корневую морфему. 3. Охарактеризуйте основу по признаку членимости / нечленимости. Если основа членима, подберите одноструктурные слова, вычлените и отождествите аффиксальные морфемы. 4. Подчеркните в словоформе все выделенные элементы, используя условные обозначения. Образец: слово для анализа обтекаемостью 1. Сущ.; -ю – ж.р., ед.ч., Т.п.; обтекаемость- – ФОО. 2. стекать, течение, поток, поточный [тек-/теч-/-ток-/-точ-]. 3. [об-/обо-]: объехать, обойти; [-а-]: делать, играть; [-й-]: делай, играй; [-ем-/-ом-/-им-]: посещаемый, несомый, видимый; [-ость-/-есть-]:смелость, свежесть. 4. обтека[йэ]мостью Схема словообразовательного анализа 1. Поставьте слово в начальную форму. 2. Объясните лексическое (словообразовательное) значение слова через самое близкое по форме и смыслу однокоренное слово. 3. Сравните форму двух слов – производного и производящего, через которое объяснили значение производного; произведите операцию «вычитания». Общая часть двух слов – производящая база, новые элементы, включая морфонологические явления (чередование, усечение, интерфиксация, наложение, смена ударения) – словообразовательный формант. 4. По «остатку» определите способ словообразования. Назовите словообразовательную модель, приведите пример. 5. Для многоструктурного слова постройте словообразовательную цепочку, т.е. покажите ступени словообразовательного процесса. Образец: слово для анализа поумневший 1. поумнеть; 2. результативное к умнеть; 3. поумнеть - умнеть по- 4. префиксальный, как: постареть; 5. поумнеть ← умнеть ← умный ← ум. 7. Составьте синонимические ряды со следующими словами: дом, прогулка, писать, идти, красивый, работать, показать. 8. Подберите к данным словам антонимы и сгруппируйте антонимы по частям речи: бросать, потерять, надевать, разбрасывать, горький, начало, расширять, маленький, движение, увеличивать, широкий, бедный, вниз, длинный, друг, много, гаснуть, правый, свет, сильный, кончать, горячий, зима, жизнь, счастливый, север, молчать, белый, радость, веселый, день. 9. Определите значение каждого паронима и составьте с ним словосочетание или предложение: надевать – одевать, представить – предоставить, абонент – абонемент, единый – единственный – единичный, адресат – адресант, туристский – туристический, факт – фактор, удачный – удачливый, эффектный – эффективный. 10. Определите вид, значение омонима и составьте с ним предложение: гриф, боны, три, кирка – кирка, заставлять, вой, устав, том, коса, есть, постой, дорогой – дорогой, дробь, блок, ключ, венгерка, шотландка. 11. Определите значение и происхождение фразеологизмов, определите вид (сращение, единство, сочетание, выражение): ничтоже сумняшеся, кровь с молоком, первая ласточка, крокодиловы слезы, говорить на разных языках, двуликий Янус, прокрустово ложе, второе дыхание, как кол проглотил, гусь лапчатый, играть первую скрипку, трудовые успехи, съесть собаку, держать порох сухим, несолоно хлебавши, ахиллесова пята, принимать участие, закадычный друг, белая ворона, задать стрекача, бархатный сезон. Литература: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование / Е. А. Земская. – М., 1973. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1987. Немченко, Б. Н. Основные понятия морфемики в терминах / Б. Н. Немченко. – Красноярск, 1985. Потиха, З. А. Как сделаны слова в русском языке / З. А. Потиха. – Л., 1974. Потиха, З. А. Современное русское словообразование / З. А. Потиха. – М., 1970. Реформатский, А. А. Введение в языкознание / А. А. Реформатский. – М., 2001. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах / И. П. Чиркина. – М., 1979. Словари: Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка / З. Е. Александрова. – М., 1989. Бельчиков, Ю. А., Панюшева, М. С. Словарь паронимов русского языка / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. – М., 1994. Введенская, Л. А. Словарь антонимов русского языка / Л. А. Введенская. – Ростов на/Д., 1995. Горбачевич, К. С. Русский синонимический словарь / К. С. Горбачевич. – СПб., 1992. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный : В 2-х т. / Т. Ф. Ефремова. – М., 2000. Колесников, Н. П. Словарь омонимов / Н. П. Колесников. – Ростов н/Д, 1995. Колесников, Н. П. Словарь паронимов и антонимов / Н. П. Колесников. – Ростов н/Д, 1995. Кузнецова, А. И., Ефремова, Т. Ф. Словарь морфем русского языка / А. И. Кузнецова, Т. Ф. Ефремова. – Л., 1974. Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М., 1999. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А. Н. Тихонов. – М., 2001. Фелицина, В. П., Мокиенко, В. М. Русский фразеологический словарь / В. П. Фелицина, В. М. Мокиенко. – М., 1999. Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. Молоткова. – М., 1987. Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2 т. / составитель А. И. Федоров. – М., 1997. Контрольная работа №2 (самостоятельные и служебные части речи) Дайте определение терминов: категориальное значение, часть речи, самостоятельные части речи, служебные части речи, лексико-грамматический разряд, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие, глагол, предлог, союз, частица, междометие, модальное слово, слово категории состояния. Требования к оформлению терминологической карточки Карточка должна содержать: 1. Название термина; перевод термина (или его составных частей) на русский язык с указанием языка-источника. 2. Термины-синонимы или аналогичные понятия в русском языкознании. 3. Содержание термина, его толкование (со ссылкой на источник). 4. Признаки обозначенной языковой единицы или категории, выделение классификационного признака, классификация; функции. 5. Примеры, иллюстрирующие понятие, применение термина или классификацию. 6. Производные данного термина (с толкованием или примером контекстного употребления). Образец: Полисемия – (греч. polysēmos – многозначный). Синоним – многозначность. Наличие у единицы языка более одного значения – двух или несколько (Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990). Например: Полисемия лексическая – способность одного слова служить для обозначения разных предметов и явлений действительности. Полисемия грамматическая – наличие у грамматических форм и синтаксических конструкций нескольких значений. Полисемичный – многозначный. 1. Заполните подробно таблицу:
|
Похожие:
 | Вопросы к экзамену и темы рефератов по дисциплине: «Трудовое право» Криминология диф зачет и контрольная работа, к ю н., доцент Байрамов Рамзи Раджабович |  | Тестовая контрольная работа по заданию администрации по обществознанию Работа с классом, проверка ответов на вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл |
| Контрольная работа № Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Контрольная работа сдается в электронном виде. Контрольную работу для проверки выслать по адресу Контрольная работа выполняется в виде реферата или презентации (на выбор студента) |
| Контрольная работа (реферат) Контрольная работа (реферат) оформляется в виде рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные... | | Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы. Контрольная работа В учебный план студентов заочного отделения факультета коммерции и маркетинга по курсу «Информационные системы маркетинга» включена... |
| Рабочая учебная программа дисциплина: немецкий язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной | | Рабочая учебная программа дисциплина: английский язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной |
| Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа предусмотрена нами из 6-ти заданий. Вы можете выполнить любое из них по своему усмотрению. Требования... | | Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| В 2013-2014уч году дисциплину «Институциональная экономика» студенты... В 2013-2014уч году дисциплину «Институциональная экономика» студенты второго курса осваивают в течение 1 учебного года. Во втором... | | Контрольная работа № Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык» Тверского филиала спбгиэу. Данная дисциплина призвана обеспечить современный квалифицированный уровень экономиста, способного владеть... |
| Контрольная работа по информатике Контрольная работа по информатике за 1 четверть, 8 класс | | Контрольная работа контрольная работа является одной из важнейших... В конечном счёте этот вид работы способствует более глубокому и прочному усвоению студентами основных законов и категорий наук, творческому... |
| Контрольная работа № По теме «Деньги и денежное обращение» Ищите тесты не только по названиям, но и по содержанию (ищите вопросЫ из нужного теста), ваши методисты часто неправильно называют... | | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... План семинаров литература словарь терминов темы рефератов контрольная работа зачетные вопросы |
