Скачать 1.46 Mb.
|
2. Опишите случаи перехода слов из одной части речи в другую, дайте название процессов, приведите примеры. 3. Подберите самостоятельно любой текст, содержащий не менее 20 строчек, и определите часть речи и грамматические признаки каждого слова. Например: Ярко загорелась утренняя зорька. Ярко – как? наречие меры и степени; Загорелась – что сделала? глагол, совершенного вида, 2 спряжения, непереходный, возвратный, в изъявительном наклонении, в прошедшем времени, в женском роде, в единственном числе. Утренняя – какая? прилагательное, относительное, в женском роде, в единственном числе, в именительном падеже. Зорька – что? существительное, конкретное, нарицательное, неодушевленное, женского рода, в единственном числе, в именительном падеже. 4. В данном тексте найдите и назовите все служебные части речи. Левин был женат уже третий месяц. Он был счастлив, но совсем не так, как ожидал. На каждом шагу он находил разочарование в прежних мечтах и новое неожиданное очарование. Левин был счастлив, но, вступив в семейную жизнь, он на каждом шагу видел, что это было совсем не то, что он воображал. На каждом шагу он испытывал то, что испытал бы человек, любовавшийся плавным, счастливым ходом лодочки по озеру, после того как он бы сам сел в эту лодочку. Он видел, что мало того, чтобы сидеть ровно, не качаясь, - надо еще соображаться, ни на минуту не забывая, куда плыть, что под ногами вода и надо грести, и что непривычным рукам больно, что только смотреть на это легко, а что делать это хотя и очень радостно, но очень трудно. (Л. Толстой.) 5. Выполните по одному морфологическому разбору каждой части речи (слова для анализа возьмите из текста задания 3). План морфологического разбора имени существительного I. Часть речи, общее значение. II. Морфологические признаки (указать средства выражения): 1. начальная форма (И. п. ед. ч.); 2. постоянные признаки: собственное / нарицательное, ЛГР, одушевленность / неодушевленность / вне данной категории, род, склонение; 3. непостоянные признаки: падеж (значение!), число. III. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора имени прилагательного 1. Начальная форма (И. п. ед. ч. м. р. / ж. р.). 2. ЛГР имени прилагательного. 3. Полная / краткая форма (для качественных прилагательных). 4. Степень сравнения (для качественных прилагательных). 5. Род, число, падеж (для полной формы). 6. Тип склонения. 7. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора имени числительного 1. Начальная форма. 2. ЛГР имени числительного. 3. Производное / непроизводное. Для производного – способ образования. Простое / составное. 4. Падеж, его выражение. 5. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора местоимения 1. Начальная форма. 2. Разряд по значению. 3. Группа по грамматической соотнесённости с другими частями речи (мест.-сущ, мест.-прилаг., мест.-числит.). 4. Грамматические значения и их выражение (в соответствии с группой): падеж, число, род, лицо. 5. Синтаксическая роль и синтаксические связи. План морфологического разбора наречия 1. Лексико-грамматический разряд, подтип. 2. Есть ли форма степеней сравнения? 3. Синтаксическая роль и синтаксические связи. План морфологического анализа слов категории состояния 1. Синтаксическая роль и синтаксические связи. 2. Значение (состояние природы и т. п.). 3. Грамматические значения и их выражение: наклонение, время, вид (не у всех). План морфологического разбора глагола 1. Начальная форма. 2. Переходный / непереходный, возвратный / невозвратный, залог. 3. Вид (имеет ли видовую пару, средства выражения вида, одновидовой / двувидовой), способ глагольного действия. 4. Наклонение, время, лицо (средства выражения, значение основное или переносное). 5. Число, род (если определяется). 6. Класс, спряжение. 7. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора причастия 1. Начальная форма (инфинитив). 2. От какого глагола образовано: перех. / неперех.; возвр. / невозвр. 3. Вид (как выражен, есть ли видовая пара). 4. Залог (если страдат., то полная или краткая форма), время (средства выражения). 5. Класс, спряжение. 6. Род, число, падеж (средства выражения). 7. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора деепричастия 1. Начальная форма (инфинитив). 2. От какого глагола образовано: перех. / неперех.; возвр. / невозвр. 3. Вид, видовая пара (средства выражения). 4. Относительное время (морфологического времени нет). 5. Класс, спряжение. 6. Синтаксическая роль в предложении. План морфологического разбора предлога 1. Производный или непроизводный. Для производного – происхождение. 2. С каким падежом сочетается. 3. Значение. План морфологического разбора союза 1. Простой или составной. 2. Тип союза по синтаксической функции: сочинительный или подчинительный; разряд по значению. 3. Значение. План морфологического разбора частицы Разряд по значению. План морфологического разбора модального слова 1. Разряд по значению. 2. Синтаксическая функция. План морфологического разбора междометия Семантическая функция. Литература: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1987. Мучник, И. П. Грамматические категории глагола и имени в современном русском литературном языке / И. П. Мучник. – М., 1971. Реформатский, А. А. Введение в языкознание / А. А. Реформатский. – М., 2001. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. Современный русский язык / под ред. П. А. Леканта. – М., 2000. Супрун, Е. А. Части речи в русском языке / Е. А. Супрун. – М., 1971. Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах / И. П. Чиркина. – М., 1979. Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык с основами языкознания» (ФДиКПиП, 3 курс з/о (лог.), 5 семестр)
Вопросы к экзамену по дисциплине «Русский язык с основами языкознания» (ФДиКПиП, 3 курс з/о (лог.), 6 семестр)
Практические задания для студентов заочного отделения 2 курса ФДиКПиП (Логопедия) на третий семестр Практическое занятие № 1 Фонетическая система русского языка Активизируйте термины: акустический признак, артикуляция, выдержка (экспозиция), отступ (рекурсия), приступ (экскурсия), сонорные, шумные, вариант (фонемы), вариации (фонемы), дифференциальные признаки, интегральные признаки, перцептивная функция, сигнификативная функция, сильная позиция, слабая позиция, фонема, ряд, подъем, веляризация, дифтонг, консонантизм, лабиализация, аффриката, аккомодация, ассимиляция, гаплология, диссимиляция, диэреза, редукция, сингармонизм, эпентеза (Образец оформления терминологической карточки смотрите в конце задания). Теоретические вопросы: 1. Акустические свойства звуков (тоны и шумы, высота, сила, длительность, тембр). 2. Артикуляция и ее фазы. 3. Охарактеризуйте фонему как типовой звук языка (соотношение фонемы и звука; функции фонемы; варьирование фонемы; дифференциальные и интегральные признаки фонем). 4. Как различаются между собой гласные и согласные звуки? 5. Система гласных фонем русского языка. Назовите сильные позиции гласных. 6. Система согласных фонем русского языка. Назовите сильные позиции согласных. 7. Назовите и охарактеризуйте основные позиционные процессы. 8. Назовите и охарактеризуйте основные комбинаторные процессы Практическая часть: 1. Опишите подробно (по фазам) артикуляцию следующих звуков: [а], [у], [м], [ч]. 2. В словах пальчик, забота, корона, малина замените одну букву так, чтобы получилось новое слово. Приведите свои примеры. 3. Определите количество звуков в словах я, он, мал, солью, яма, возьму, юг, подъезд. 4. Определите, сколько раз встречаются звуки в словах: [ж]: Тихонько жужжит жук, визжит и дрожит. [ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. [т]: Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики. 5. Затранскрибируйте слова. Укажите сильные и слабые позиции фонем: девочка, командир, круг, весна, идея, инженер, день, курган, водный, побег, здесь, скользкий, отбить, город, впопыхах, вразброд, дань, дан, слить, злость, кончик. 6. Найдите случаи с позиционным оглушением согласных в следующем тексте: Людоеда людоед приглашает на обед. Людоед ответил: «Нет! Не пойду к тебе, сосед! На обед попасть не худо, Но отнюдь не в виде блюда!» (Б. Заходер) 7. Затранскрибируйте текст. Найдите происходящие в нем позиционные и комбинаторные процессы. Произведите фонетический анализ подчеркнутого слова (смотрите образец в конце задания): Серая тишина стояла вокруг. Парк погружался во мглу. Изредка с ветвей падали нам на руки прозрачные ледяные капли. И все слетали желтые лапчатые листья. Легкий их треск шел за нами по пятам. Свинцовое небо простиралось над головой, но цвет этого свинца был парижский — легкий – и очень светлый. Потом сквозь тюлевую мглу облаков начал просачиваться розовый свет солнца, и платаны вдруг как бы ожили и переменились в лице, - покрылись медным блеском. Я вспомнил такой же розовеющий вечер на Ильинском омуте, и знакомая тоска внезапно стиснула сердце, – тоска по нашей простой земле, своим закатам, своем подорожнике и скромном шорохе палой листвы. (По К. Паустовскому). 8. Выполните упражнения 33, 36, 59 из книги Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 19, 20, 26). Порядок фонетического анализа 1. Транскрибировать слово 2. Назвать буквы. 3. Обозначить соответствующие буквам звуки. 4. Охарактеризовать звуки: Гласный – ряд, подъем, лабиализованный / нелабиализованный, ударный / безударный; Согласный – место образования, способ образования, шумный / сонорный, звонкий / глухой парный / непарный, твёрдый / мягкий парный / непарный. 5. Показать соотношение звуков и букв. 6. Записать слово звуками с постановкой ударения и делением на слоги. Образец: Смеяться [см'иэ -й'а-цъ] «эс» - [с] - согл., переднеязычный зубной, фрикативный, шумный, глухой парный, твёрдый парный; «эм» - [м'] - согл., губно-губной, смычно-носовой, сонорный, звонкий непарный, мягкий парный; «е» - [иэ] - гл., переднего ряда, верхне-среднего подъема, нелабиализованный, безударный; [й] - согл., среднеязычный, фрикативный, сонорный, звонкий непарный, «я» мягкий непарный; [а] – гл., среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный, ударный; «тэ» «мягкий знак» [ц] - согл., переднеязычный зубной, смычный, аффриката, шумный, глухой непарный, твердый непарный; «эс» «я» - [ъ] - гл., среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, безударный. 8 букв – 7звуков [см'иэ -й'а-цъ] Требования к оформлению терминологической карточки Карточка должна содержать: 1. Название термина; перевод термина (или его составных частей) на русский язык с указанием языка-источника. 2. Термины-синонимы или аналогичные понятия в русском языкознании. 3. Содержание термина, его толкование (со ссылкой на источник). 4. Признаки обозначенной языковой единицы или категории, выделение классификационного признака, классификация; функции. 5. Примеры, иллюстрирующие понятие, применение термина или классификацию. 6. Производные данного термина (с толкованием или примером контекстного употребления). Образец: Полисемия – (греч. polysēmos – многозначный). Синоним – многозначность. Наличие у единицы языка более одного значения – двух или несколько (Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990). Например: Полисемия лексическая – способность одного слова служить для обозначения разных предметов и явлений действительности. Полисемия грамматическая – наличие у грамматических форм и синтаксических конструкций нескольких значений. Полисемичный – многозначный. Основная литература: Баранникова, Л. И. Введение в языкознание / Л. И. Баранникова. – Саратов, 1978. – С. 47-53, 69-79. Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 73-99. Бондарко, Л. В. и др. Основы общей фонетики / Л. В. Бондарко. – СПб, 1991. – С. 20-55. Головин, Б. Н. Введение в языкознание / Б. Н. Головин. – М., 1983. – С. 32-37. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1987. – С. 101-120, 125-131. Маслов, Ю. С. Введение в языкознание / Ю. С. Маслов. – М., 1987. – С. 33-39, 44-66. Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 1967. – С. 155-187. Дополнительная литература: Журавлев, А. П. Звук и смысл / А. П. Журавлев. – М., 1982. Леонтьев, А. А. Слова «холодные» и «горячие» / А. А. Леонтьев // Наука и жизнь. – 1974. – № 4. Михайлов, М. М. Двуязычие : проблемы, поиски... / М. М. Михайлов. – Чебоксары, 1989. – С. 44-46. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 56; С. 317-319. Современный русский язык. В 3 ч. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография / Н. М. Шанский, В. В. Иванов. – М., 1987. – С. 108-131, 150-180. Современный русский язык: теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 17-26, 35-46, 75-95. Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984. – С. 24-25, 31-32, 113. Практическое занятие № 2 Морфемная структура слова Активизируйте термины: морфема, морф, аффикс, префикс, корень, суффикс, флексия, интерфикс, постфикс, унификс, основа, словоформа Теоретические вопросы: 1. Что такое морфема? Чем морфема отличается от морфа? 2. Охарактеризуйте корневую морфему. Чем она отличается от аффиксальной? Какой корень называется связанным? 3. Назовите и охарактеризуйте аффиксальные морфемы. 4. В чем состоит различие между словообразовательными и формообразующими суффиксами? Заполните таблицу (по книге Потихи З. А.):
|
Вопросы к экзамену и темы рефератов по дисциплине: «Трудовое право» Криминология диф зачет и контрольная работа, к ю н., доцент Байрамов Рамзи Раджабович | Тестовая контрольная работа по заданию администрации по обществознанию Работа с классом, проверка ответов на вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл | ||
Контрольная работа № Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования | Контрольная работа сдается в электронном виде. Контрольную работу для проверки выслать по адресу Контрольная работа выполняется в виде реферата или презентации (на выбор студента) | ||
Контрольная работа (реферат) Контрольная работа (реферат) оформляется в виде рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные... | Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы. Контрольная работа В учебный план студентов заочного отделения факультета коммерции и маркетинга по курсу «Информационные системы маркетинга» включена... | ||
Рабочая учебная программа дисциплина: немецкий язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной | Рабочая учебная программа дисциплина: английский язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной | ||
Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа предусмотрена нами из 6-ти заданий. Вы можете выполнить любое из них по своему усмотрению. Требования... | Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение | ||
В 2013-2014уч году дисциплину «Институциональная экономика» студенты... В 2013-2014уч году дисциплину «Институциональная экономика» студенты второго курса осваивают в течение 1 учебного года. Во втором... | Контрольная работа № Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык» Тверского филиала спбгиэу. Данная дисциплина призвана обеспечить современный квалифицированный уровень экономиста, способного владеть... | ||
Контрольная работа по информатике Контрольная работа по информатике за 1 четверть, 8 класс | Контрольная работа контрольная работа является одной из важнейших... В конечном счёте этот вид работы способствует более глубокому и прочному усвоению студентами основных законов и категорий наук, творческому... | ||
Контрольная работа № По теме «Деньги и денежное обращение» Ищите тесты не только по названиям, но и по содержанию (ищите вопросЫ из нужного теста), ваши методисты часто неправильно называют... | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... План семинаров литература словарь терминов темы рефератов контрольная работа зачетные вопросы |