Рабочая учебная программа по дисциплине «история зарубежной литературы XVII xviii вв.»

Семинарское занятие № 1.

1. 
   Охарактеризуйте классицизм как эстетический метод и особую систему взглядов на мир и человека.
   
2. 
   Опираясь на трактат «Поэтическое искусство» Н. Буало, письменно укажите важнейшие черты классицистической трагедии.
   
3. 
   По какому принципу строится перечень действующих лиц в афише трагедии Корнеля «Сид»?
   
4. 
   Что вы можете сказать об особенностях сюжета и композиции «Сида»?
   
5. 
   Укажите особенности конфликта в данной трагедии. Каким образом он развивается в каждом из главных героев (Родриго, Химена)? Каковы принципы изображения главных героев?
   
6. 
   Какова роль образа Инфанты в трагедии?
   
7. 
   Прокомментируйте финал: что движет героями в конце пьесы?
   

Рекомендуемая литература

1. 
   Буало Н. Поэтическое искусство. – М., 1957.
   
2. 
   История зарубежной литературы XVII в. / под ред. М.В. Разумовской. – М.: Высшая школа, 2001.
   
3. 
   Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Academia, 2009.
   
4. 
   Михайлов А.В., Шестопалов Д.П. Трагедия // Краткая литературная энциклопедия. – М., 1972. – Т. 7. – С. 588-593.
   
5. 
   Михайлов А.В. Театр Корнеля // Корнель П. Театр: В 2 т. – М., 1984. – Т. 2. – С. 605-666.
   
6. 
   Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М.: НПК Интелвак, 2001.
   
7. 
   Стадников Г.В. Зарубежная литература и культура средних веков, Возрождения, XVII. – М.: Наука, 2009.
   

Семинарское занятие № 2.

1. 
   Какие закономерности вы можете отметить в афише трагедии Расина «Андромаха»? Для чего в классицистической трагедии нужна роль наперсника?
   
2. 
   Как развивается внешний и внутренний конфликт в трагедии?
   
3. 
   Насколько монологи и диалоги в трагедии адекватно передают внутренний конфликт?
   
4. 
   Охарактеризуйте мироощущение главных героев трагедии Расина «Андромаха». Как в каждом из героев происходит борьба между разумом и страстью?
   
5. 
   Прокомментируйте антитезы: Андромаха – Пирр, Орест – Гермиона, Гермиона – Пирр.
   
6. 
   Применимо ли к пьесам Корнеля и Расина понятие «психологизм»?
   
7. 
   В чем вы видите принципиальные различия в художественной манере Корнеля и Расина? Чьи герои более «человечны»?
   

Рекомендуемая литература

1. 
   История зарубежной литературы XVII в. / под ред. М.В. Разумовской. – М.: Высшая школа, 2001.
   
2. 
   Кадышев В.С. Расин. – М., 1990.
   
3. 
   Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Academia, 2009.
   
4. 
   Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М.: НПК Интелвак, 2001. – 1594 с.
   
5. 
   Стадников Г.В. Зарубежная литература и культура средних веков, Возрождения, XVII. – М.: Наука, 2009.
   

Семинарское занятие № 3.

1. 
   Дайте определение комедии. Каково место комедии в классицистической системе жанров? Письменно укажите определяющие черты мольеровских комедий.
   
2. 
   Почему, глядя на афишу «Мещанина во дворянстве», мы можем утверждать, что перед нами классицистическая комедия?
   
3. 
   На основе каких художественных принципов построен образ главного героя комедии – г-на Журдена?
   
4. 
   Каким образом воспринимают г-на Журдена учителя, родные, слуги, дворяне?
   
5. 
   Что вы можете сказать о средствах создания комического в пьесе (гротеске, гиперболе, саморазвенчании, пародии…)? Укажите особенности диалога в комедии.
   
6. 
   Что составляет сущность конфликта в комедии? Какова социальная и нравственная содержательность комедии?