Рекомендуемая литература
Артамонов С.Д. Вольтер и его век. – М., 1980.
Волгин В.П. Вольтер // Волгин В.П. Развитие общественной мысли во Франции. – М., 1977. – С. 16-36.
История зарубежной литературы XVIII века / под ред. Л.В. Сидоренко. – М.: Высшая школа, 2001.
Жирмунская Н.А. От Барокко к романтизму: Статьи о французской и немецкой литературах. – СПб.: Филологический факультет Санкт-Петербурского гос. ун-та, 2001.
Кирнозе З.И. Творчество Вольтера // Кирнозе З.И. Страницы французской классики. – М., 1992. – С. 69-81.
Моруа А. Стиль Вольтера // Моруа А. Шестьдесят лет моей литературной жизни. – М., 1977. – С. 122-127.
Пасп И. Перевоплощения оптимизма Вольтера. «Кандид» // Пасп И. Литературно-философские этюды. – М., 1974. – С. 97-122.
Семинарское занятие № 7.
«Коварство и любовь» И.-Ф. Шиллера как мещанская трагедия.
Вопросы и задания.
Раскройте идейное и эстетическое своеобразие жанров мещанская драма и мещанская трагедия в западноевропейской культуре второй половины XVIII в.
Как название и афиша мещанской трагедии «Коварство и любовь» нацеливают на этическую содержательность конфликта? Что можете сказать о его источнике и динамике?
Как в трагедии развивается мысль о чести, свободе и любви как высших и внесословных этических ценностях?
Почему, на ваш взгляд, в трагедии приобретает значимость образный ряд искусства?
Какими средствами Шиллер развенчивает социальную и духовную деспотию?
Каково значение образа леди Милфорд в системе образов трагедии.
7. Охарактеризуйте экспрессивные сценические приемы в финале трагедии.
8. Письменно сравните образы Луизы и Эмилии Галотти.
Рекомендуемая литература.
1) Иванов В. Люди и идеи в драмах Шиллера // Театр. – 1980. – № 2. – С. 35-42.
2) История зарубежной литературы XVIII века / под ред. Л.В. Сидоренко. – М.: Высшая школа, 2001.
3) Ланштейн П. Жизнь Шиллера. – М., 1984
4) Либинзон З.Е. Фридрих Шиллер. – М., 1990.
Семинарское занятие № 8.
Духовные искания человека в трагедии И.-В. Гете «Фауст».
Вопросы и задания.
Какова функция Посвящения, «Театрального вступления» и «Пролога на небе»? Почему Мефистофель появляется в трагедии после песни архангелов? В чем суть спора между Богом и Мефистофелем?
Каково духовное состояние Фауста, проявленное в его первом монологе? Письменно реконструируйте путь героя до начала трагедии.
Как помогает раскрыть духовный путь героя его работа над переводом Библии: «Вначале было дело…»?
Почему в поисках героем «внутренних связей вселенной» ключевая веха связана с Маргаритой? Какова роль Вечной Женственности в онтологической системе трагедии?
В какой момент Фауст произносит итоговую для его земной жизни фразу? Что она знаменует: победу или поражение?
Попробуйте сделать перевод данного отрывка из сцены «У ворот». Обратите особое внимание на колористический рисунок:
Ich säh im ewgen Abendstrahl
Die stille Welt zu meinen Fűβen,
Entzűndet alle Höhn, beruhigt jedes Tal,
Den Silberbach in goldne Ströme flieβen.
7. Какие философские идеи проявляются в данных образах: «Zwei Seelen wohnen, ach! In meiner Brust…», «göttergleichen Lauf».
8. Что вы можете сказать о влиянии «Фауста» Гете на мировую культуру?
Рекомендуемая литература.
Аникст А.А. Творческий путь Гете. – М., 1986
Бахтин М.М. Время и пространство в произведениях Гете // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1986. – С. 216-249.
Волков И.Ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода. – М., 1970.
Гетевские чтения: Сб. ст. / под ред. С.В. Тураева. – М., 1991.
Гетевские чтения: Сб. ст. / под ред. С.В. Тураева. – М., 1994.
Жирмунская Н.А. От Барокко к романтизму: Статьи о французской и немецкой литературах. – СПб.: Филологический факультет Санкт-Петербурского гос. ун-та, 2001.
Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. – Л., 1981.
История зарубежной литературы XVIII века / под ред. Л.В. Сидоренко. – М.: Высшая школа, 2001.
Конради К.О. Гете. Жизнь и творчество: В 2 т. – М., 1987.
Тураев С.В. Гете и его современники. – М., 2002.
Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.).
Тестовое задание
Пояснительная записка.
Тест по курсу «Зарубежная литература XVII – XVIII вв.» является одной из форм текущей аттестации знаний студентов, связанный с комплексной проверкой их знаний в области поэтики и содержания ключевых произведений зарубежных авторов изучаемой эпохи. Его цель – выяснить общий уровень знакомства студентов с философскими концепциями изучаемого периода, ключевыми методами, стилями, жанрами. Тестовое задание предполагает следующие разделы:
стили, методы, мировоззренческие направления эпохи;
классицистическая драматургия;
английский просветительский роман;
поэтика и содержание конкретных художественных текстов.
В тестовом задании 20 вопросов, которые имеют закрытый характер. При ответе на вопросы студенты должны сделать такие аналитические операции, как: исключение лишнего, нахождение опорного понятия и др.
II. Критерии оценок.
«отлично» – 19-20 верных ответов.
«хорошо» – 18-16 верных ответов.
«удовлетворительно» – 15-13 верных ответов.
«неудовлетворительно» – 12 и менее верных ответов.
III. Задания и вопросы.
Вариант № 1.
Какая из перечисленных характеристик не является показательной для духовной жизни западной Европы 17 века?
рационализм
эмпиризм
прагматизм
эгоцентризм
2. В каком литературном методе утверждались ведущими принципы правдоподобия и подражания?
барокко
классицизм
сентиментализм
рококо
3. Какая из перечисленных тем является основной в драме Кальдерона «Жизнь есть сон»?
тема измены
тема рока
тема смерти
тема будущего
Кто из перечисленных художников является лишним в данном перечне?
Расин
Корнель
Кальдерон
Мольер
Какая из данных черт характеризует композицию трагедии Корнеля «Сид»?
фрагментарность
сложность
открытый финал
кольцевой характер
Какая из перечисленных трагедий Корнеля выполнена во «второй манере»?
«Сид»
«Помпей»
«Гораций»
7. Чего не хватает героям Расина по сравнению с героями Корнеля?
глубины чувств
благородства
героичности
8. С чем сравнивается безобразное, «преображенное» в искусстве в трактате Буало «Поэтическое искусство»?
с кактусом
с лужей
с чудовищем
с ураганом
Буало писал о том, что действие трагедии нас может увлечь при одном важном условии. Каково это условие?
соблюдение трех единств
страстность
авторский произвол
обилие декораций
10. В какой из перечисленных комедий Мольера наиболее ярко проявляется комизм положений?
«Тартюф»
«Скупой»
«Мизантроп»
«Мещанин во дворянстве»
11. Какая из перечисленных характеристик не является ведущей в поэме Мильтона «Потерянный рай»?
сатиричность
космизм
религиозность
дидактизм
12. Какая традиция проявляется в изображении Адама и Евы в поэме Мильтона «Потерянный рай»?
ветхозаветная
евангельская
возрожденческая
просветительская
Какой евангельский мотив проявляется в романе Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»?
изгнания бесов
избиения младенцев
искушения сатаной
покаянной совести
14. Что отличает роман «История Тома Джонса, Найденыша» от предшествующих просветительских романов?
нравоучительность
свобода в повествовании
правдоподобие
15. Девизом какого просветительского произведения служат слова: «Но надо все-таки возделывать свой сад»?
«Робинзон Крузо»
«Монахиня»
«Кандид, или Оптимизм»
«Юлия, или Новая Элоиза»
16. Ж.- Ж. Руссо – автор концепции
естественного человека
врожденных идей
врожденного эгоизма
Кем по социальной принадлежности был Йорик – главный герой романа Стерна «Сентиментальное путешествие…»
чиновником
священником
коммерсантом
Добавьте необходимое слово: «Веймарский (…)»
романтизм
классицизм
неоклассицизм
предромантизм
Какой из приведенных просветительских романов является «комической эпопеей»?
«Приключения Робинзона Крузо»
«Путешествия Лемюэля Гулливера»
«История Тома Джонса, Найденыша»
«Юлия, или новая Элоиза»
20. Какой жанр был одним из ключевых у «штюрмеров»?
1) унылая элегия
2) фарсовая комедия
3) эпопея
4) баллада
Вариант № 2.
1. Какой метод характеризуется мозаичностью, осознанием распада мира, обостренным вниманием к смерти, року, эротике, принципом остроумия?
классицизм
барокко
предромантизм
сентиментализм
2. Кто из западноевропейской поэзии 17 в. стремился через поэтический язык возвысить, преобразить жизнь?
Кеведо
Гонгора
Мильтон
Буало
3. О каком жанре Буало писал?
В одеждах траурных потупя взор уныло,
…. скорбя, над гробом слезы льет.
Не дерзок, но высок ее стиха полет.
сатира
идиллия
элегия
эпиграмма
трагедия
4. Чем характеризуется сюжет трагедии Корнеля «Сид»?
фрагментарностью
напряженностью
усложненностью
мозаичностью
5. Что является ведущим в изображении человека в трагедиях Расина?
твердость
ирония
слабость
мистика
6. В чем проявилось новаторство Мольера в сфере комедийного творчества?
активное введение приемов фарса
«возвышение» жанра
привнесение элементов барокко
7. Кто такие пуритане?
шотландские националисты
разбойники
разновидность протестантов
политические заговорщики
8. Какое из перечисленных свойств является ведущим в поэме Мильтона «Потерянный рай»?
тревожная музыка сфер
публицистичность
классицистические три единства
пессимизм
Кто из философов-просветителей исповедовал теорию разумного эгоизма, был рационалистом, эмпириком и считал, что человек должен быть разумным эгоистом?
Декарт
Локк
Руссо
Черты какого жанра проявляются в философской повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм»?
басня
утопия
эпопея
поэма
Какая философская проблема поднимается в романе Свифта «Путешествия Лемюэля Гулливера»?
бессмертия
просвещенной монархии
происхождения мира
познания
Своеобразие романа Ж.-Ж. Руссо «Юлия, или Новая Элоиза» в том, что это:
антиклерикальный роман
роман морского путешествия
роман в письмах
роман без конца
Кто из героев комедии Шеридана «Школа злословия» является идеальным?
1) Леди Тизл
2) Сэр Питер
3) Чарльз
4) Мария
Жанровое своеобразие «Эмилии Галотти» Лессинга в том, что это:
просветительский роман
философская повесть
мещанская драма
мелодрама
15. Какая черта не является характерной для сентиментализма?
чувствительность
жесткий отбор языковых средств
демократизм
отвлеченность
16. Какому драматическому произведению 18 века предшествует «Портрет», в котором Аморетта противопоставлена пороку?
«Эмилия Галотти»
«Разбойники»
«Школа злословия»
17. Куда попадают герои романа Прево «История Кавалера де Грие и Манон Леско»?
в ад
в рай
в Америку
в Италию
18. Каков пафос романа Д. Дидро «Монахиня»?
идиллический
антиклерикальный
патриархальный
19. Какая черта отличает философские повести Вольтера?
цепочки умозаключений
авантюрные сюжеты
реалистически точные детали
20. В чем проявляется новаторство поэтов «Бури и натиска»?
просветительская направленность
2) подражание античности
3) интерес к фольклору
IV. Ключи верных ответов.
Вариант № 1.
№ вопроса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
|
|
|
+
|
|
2
|
|
+
|
|
|
|
3
|
|
+
|
|
|
|
4
|
|
|
+
|
|
|
5
|
|
|
+
|
|
|
6
|
|
+
|
|
|
|
7
|
|
|
+
|
|
|
8
|
|
|
+
|
|
|
9
|
+
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
+
|
|
11
|
+
|
|
|
|
|
12
|
|
|
+
|
|
|
13
|
|
|
|
+
|
|
14
|
|
+
|
|
|
|
15
|
|
|
+
|
|
|
16
|
+
|
|
|
|
|
17
|
|
+
|
|
|
|
18
|
|
+
|
|
|
|
19
|
|
|
+
|
|
|
20
|
|
|
|
+
|
|
|
