Скачать 1.17 Mb.
|
Тема: Детский фольклор
Тема: Предмет и специфика детской литературы
Тема: Народная сказка№ 1
№2
№ 3
Тема: Литературная сказка в 19 в. № 1
№2
№ 3
№ 4
Тема: Анималистическая тема в детской литературе рубежа веков (19-20) № 1
№ 2
Тема: Пути развития детской литературы в 20 веке№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ 1.Вариантам воображаемых миров художественных текстов соответствуют следующие произведения: Реалистический мир Л.Кэрролл «Алиса в стране Чудес» Вымышленный мир А.П. Чехов «Каштанка» Мир «Волшебное в реальном» народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк» Н.Н. Носов «Мишкина каша» А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» 2.Специфика детской литературы обусловлена в первую очередь: тематикой произведения языком произведения композицией произведения возрастом читателя 3.Согласно классификации М.Н. Мельникова разделам детского фольклора соответствуют определенные жанры Бытовой фольклор Потешка Игровой фольклор Скороговорка Потешный фольклор Считалка Поэзия пестования Закличка Рассказ Басня 4…. – это короткие рифмованные стишки, приговоры, сопровождающие простейшие физические упражнения. Ответ: Пестушки 5. Последовательность во времени возникновения жанровых разновидностей народных сказок: Волшебная сказка Сказка о животных Бытовая сказка 6.Отличительными чертами волшебной народной сказки являются: главные герои- животные сатирический характер простота композиции наличие чудесных помощников сверхъестественные силы противников 7.Указанным писателям 19 в. соответствуют даты жизни: П.П. Ершов 1787- 1836 А.С. Пушкин 1815- 1869 А. Погорельский 1821-1878 В.Ф. Одоевский 1799- 1837 1803-1869 1791-1859 8. В сказках А.С. Пушкина представлены герои: Сказка о золотом петушке Королевич Елисей Сказка о царе Салтане… Балда Сказка о мертвой царевне и семи богатырях Царь Додон Князь Гвидон Поповна 9. Последовательность издания В. Гауфом сказочных циклов Александрийский шейх и его невольники Караван Харчевня в Шпессарте 10. … - педагогический принцип, который был положен В.Ф. Одоевским в основу произведения «Городок в табакерке» Ответ: обучение на конкретном опыте 11. … - название цикла сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка, адресованного самым маленьким читателям, главными героями которого являются животные Ответ: «Аленушкины сказки» 12.Последовательность событий в произведении А.П. Чехова «Каштанка»: Знакомство с гусем Иваном Ивановичем Попытка Каштанки по запаху следов найти хозяина Выступление Каштанки в цирке Встреча с дрессировщиком 13. Отличительные черты сказок Р.Киплинга из цикла «Просто сказки»: основные герои – люди точное указание времени происходящих событий наличие множества географических названий обращение автора к ребенку имеют форму древних легенд 14. Последовательность появления в английской литературе произведений, связанных с традицией «нонсенса»: Л.Кэрролл «Алиса в стране Чудес» Э.Лир «Книга нонсенсов» К. Синклер «Невероятная история о великанах и эльфах» А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» 15. … - качество, которым должна обладать детская поэзия согласно первой заповеди для детских поэтов К.И. Чуковского Ответ: Графичность 16. Для сказок К.И. Чуковского характерно: Открытая мораль Наличие большого количества имен прилагательных Быстрая смена образов Игровое начало Подвижность и переменчивость ритма 17.Поэтам 20-30-х гг. ХХ века принадлежат стихотворения: Д.Хармс Детки в клетке К.И. Чуковский Иван Топорышкин А.Л.Барто Где спит рыбка С.Я.Маршак Игрушки Чудо-дерево Считалия 18. … - название группы поэтов начала 20 в., положивших в основу своей поэзии нестандартный творческий взгляд на мир. Ответ: ОБЭРИУ 19. Последовательность выхода в свет детской литературы познавательного характера: «Родное слово» К.Д. Ушинского «Сто тысяч почему» М. Ильина «Детская философия» А.Болотова 20. Поиски и открытия в области природоведческой детской книги в 20 в. связаны с именами писателей: Н. Носов В. Драгунский И. Токмакова Б. Житков Е. Чарушин В. Бианки Н. Сладков ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТУДЕНТА Студент (ФИО) ______________________ Факультет __________ Курс _ __________ Группа _________ Преподаватель (ФИО) _______________ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая тетрадь студента является одним из учебно-методических пособий, обеспечивающих изучение курса “ Детская литература” студентами специальности «Дошкольная педагогика и психология» заочной формы обучения. Цель данного пособия – закрепить знания, полученные на лекциях, и сформировать у студентов навыки и умения самостоятельной работы с исследовательскими материалами по данной дисциплине. Его задача –помочь систематизировать важнейшие материалы изучаемого курса, развить способность логично и содержательно выражать свои мысли в письменной форме и приобрести навыки, позволяющие демонстрировать на практике владение ключевыми художественными и литературно-критическими жанрами, а также получить целостное представление о детской литературе как о самостоятельном историко-литературном явлении. Материал рабочей тетради разбит на 7 тем, охватывающих основное содержание лекционного курса. К каждой теме сформулированы задания на самоподготовку, которые нацеливают студентов на самые значимые вопросы темы и помогают ориентироваться в большом объеме материала учебников. Каждая тема начинается с вопросов, которые касаются формулировок основных понятий. Затем следуют задания, направленные на систематизацию знаний и развитие умений работать с художественным текстом. ТЕМА 1. Введение. Предмет и задачи курса. Понятие о специфике детской литературы В рамках данной темы необходимо рассмотреть детскую литературу как учебную дисциплину. Обратить внимание на ее специфику и функции как искусства слова (коммуникативная, гедонистическая, эстетическая, воспитательная, познавательная) В чем специфика литературы для детей? Литература для детей и юношества предназначена читателям от первого года жизни до совершеннолетнего возраста. Условно выделяют несколько возрастных категорий читателей: 1) дошкольники, 2) младшие школьники, 3) школьники среднего звена (5-8классы), 4) школьники старших классов (9-11). В свою очередь первая категория читателей также не является однородной. Авторы должны учитывать возрастные особенности восприятия детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. ЛИТЕРАТУРА
|
Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 1, Дс. 1 Введение... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика» | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Специальные (вербальные... Специальность – Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная дошкольная педагогика и психология» | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» | ||
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика | Учебно-методический комплекс дисциплины Одобрено научно-методическим советом специальности «Дошкольная педагогика и психология» |