Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 01 Русский язык

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт гуманитарных наук

Кафедра русского языка

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой русского языка О.В. Трофимова

• 
  формирование представления о закономерностях функционирования русского языка в различных сферах;
  
• 
  определение статуса дисциплины в системе лингвистических дисциплин и место курса в подготовке филолога;
  
• 
  знакомство аспирантов с теоретическими основами дисциплины и с современными концепциями в изучаемой области знания;
  
• 
  формирование представления о фундаментальных понятиях функциональной стилистики;
  
• 
  на основе анализа состава средств создания выразительности русского языка выявление особенностей их функционирования.
  
• 
  исследование комплекса вопросов функционирования языка в связи с его носителем.
  

1. 
   3. Требования к результатам освоения дисциплины
   

Выпускник по направлению подготовки «Филология» с квалификацией (степенью) «аспирант» должен обладать следующими компетенциями, дополнительными к компетенциям бакалавра (специалиста) и магистра:

• 
  способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  
• 
  способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
  
• 
  способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
  
• 
  способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).
  

• 
  способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
  
• 
  способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
  
• 
  владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
  

• 
  способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
  
• 
  владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
  
• 
  владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);
  
• 
  владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7).
  

• 
  Знать: основные положения и концепции в области функциональной стилистики и функциональной грамматики современного русского языка и лингвистического анализа текста
  
• 
  Уметь: применять полученные знания в области т функциональной стилистики и функциональной грамматики современного русского языка и лингвистического анализа текста, проводить под научным руководством локальные исследования устной и письменной речи разной стилевой природы с формулировкой аргументированных выводов
  
• 
  Владеть: свободно русским языком в его литературной форме, методами коммуникативно-прагматического анализа речевых произведений, методами классификации и моделирования.
  

1. 
   Трудоемкость дисциплины
   
   Курс первый, семестр первый. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
   
   3. Тематический план
   
   Таблица 1
   
   Тематический план
   

4. Планирование самостоятельной работы аспирантов

5. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

5. 
   Содержание дисциплины
   

5. 
   Планы практических занятий
   

1. 
   Функционирование пространственных образов в языке поэзии XVIII, XIX, XX и XXI веков.
   
2. 
   Функционирование растительного и животного мира образов в языке поэзии XVIII, XIX, XX и XXI веков.
   
3. 
   Функционирование образов человека и его бытия в языке поэзии XVIII, XIX, XX и XXI веков.
   

1. 
   Типология картин мира в научной литературе.
   
2. 
   Специфика картин образного мира в поэзии русских романтиков.
   
3. 
   Картина образного мира в поэзии Александра Городницкого.
   

1. 
   Традиционные средства выражения оценки в русской поэзии.
   
2. 
   Индивидуально-авторские оценки в русской поэзии XVIII, XIX, XX и XXI веков.
   
3. 
   Типология носителей языка и особенности идиостиля.
   

1. 
   Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
   

1. 
   Понятие о функционально-коммуникативных дисциплинах.
   
2. 
   Фундаментальные понятия функциональной стилистики.
   
3. 
   Общая характеристика функционально-стилистической системы русского языка.
   
4. 
   Параметры классификации тропов и фигур.
   
5. 
   Разновидности тропов.
   
6. 
   Виды фигур речи.
   
7. 
   Соотнесение тропов и фигур с качествами речи.
   
8. 
   Понятие метафоры.
   
9. 
   История изучения метафоры в русской и зарубежной лингвистике.
   
10. 
    Семантическая классификация метафор
    
11. 
    Формальная классификация метафор.
    
12. 
    Функциональная классификация метафор.
    
13. 
    Когнитивная метафора, ее особенности.
    
14. 
    Понятие о традиционной образности в поэтическом языке.
    
15. 
    Устойчивые языковые формулы в современной поэзии.
    
16. 
    Тенденции развития тропов в современной поэзии.
    
17. 
    Языковое выражение оценки как ценностного аспекта значения.
    
18. 
    Семантические и функциональные особенности оценки.
    
19. 
    Понятие о языковой личности.
    
20. 
    Сущность комплексного подхода к исследованию языка через языковую личность.
    

1. 
   История русской стилистики.
   
2. 
   Функциональные разновидности русского литературного языка.
   
3. 
   Понятийный аппарат стилистических исследований.
   
4. 
   Стилеобразующие факторы.
   
5. 
   Изучение тропов в рамках риторики.
   
6. 
   История изучения метафоры.
   
7. 
   Русская политическая метафора.
   
8. 
   Виды риторических фигур.
   
9. 
   Традиционные образы русского поэтического языка.
   
10. 
    История изучения словесной образности.
    
11. 
    Оценочный потенциал языковых единиц.
    
12. 
    Аспекты изучения языковой личности.
    

9. 
   Образовательные технологии
   

1. 
   Картина образного мира в поэзии В. Маяковского.
   
2. 
   Картина образного мира в творчестве поэта Тюменского региона (по выбору аспиранта).
   
3. 
   Удачи и неудачи художественных иллюстраций творчества русских поэтов.
   
4. 
   Русская речь в Интернете.
   
5. 
   Ключевые слова в культурах славянских народов.
   
6. 
   Возможности презентации национального языкового сознания.
   
7. 
   Графическое и вербальное представление эмоций.
   
8. 
   Особенности выражения оценки в поэтическом, юридическом и деловом языке.
   

10. 
    Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
    
    1. 
       Основная литература:
       

1. 
   Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. Изд-е 3-е. М.: КомКнига, 2006 (Лингвистическое наследие ХХ века).
   
2. 
   Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. Изд-е 5-е. М.: Наука, 2006.
   
3. 
   Москвин В.П. Русская метафора. Очерк семиотической теории. М.: УРСС, 2007.
   
4. 
   Москвин В.П. Выразительные средства современной русской речи. Изд-е 3-е, испр. и доп. Ростов/н/Д: Феникс, 2007.
   
5. 
   Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). М., 2000.
   

2. 
   Дополнительная литература:
   

1. 
   Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания // Вопросы языкознания. 1995. № 1.
   
2. 
   Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1999.
   
3. 
   Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. Екатеринбург: Изд-во УРГУ, 1989.
   
4. 
   Борискина О.О., Кретов А.А. Теория языковой категоризации: национальное языковое сознание сквозь призму криптокласса. Воронеж: ВГУ, 2003.
   
5. 
   Вежбицка А. Понимание культур через посредство ключевых слов. Пер. с англ. А.Д. Шмелева. М.: Языки славянской культуры, 2001.
   
6. 
   Горбачевич К.С. Словарь литературного языка и язык художественной литературы // Словарные категории: сб. статей /Отв. ред. Ю.Н. Караулов. М.: Наука, 1988.
   
7. 
   Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. М.: «ИРЯ РАН», 2004.
   
8. 
   Логический анализ языка. Культурные концепты. М.: Наука, 1991.
   
9. 
   Найдич Л.Э. След на песке. Очерки о русском языковом узусе. СПб.: СПбГУ, 1995.
   
10. 
    Очерки истории языка русской поэзии ХХ века. Поэтический язык и идиостиль. Под ред. В.П. Григорьева. М.: Наука, 1990.
    
11. 
    Павлович Н.В. Язык образов. Парадигмы образов в русском поэтическом языке. М.: «ИРЯ РАН», 1995.
    
12. 
    Попова Е.А. Человек как основополагающая величина современного языкознания // Филологические науки. 2002. № 3.
    
13. 
    Русистика. Лингвистическая парадигма конца ХХ века: сб. статей. СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.
    
14. 
    Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры. 3-е изд-е, испр. и доп. М.: Академический проект, 2004.
    
15. 
    Язык как творчество. Сб. статей к 70-летию В.П. Григорьева. М.: «ИРЯ РАН», 1996.
    

2. 
   Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
   

1. 
   ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» [http: www.gramota.ru]
   
2. 
   справочно-информационный интернет-портал [http: www.gramma.ru]
   
3. 
   сайт Гильдии лингвистов-экспертов по документационным и информационным спорам ГЛЭДИС [http: www.rusexpert.ru]
   
4. 
   сайт Ассоциации лингвистов-экспертов и преподавателей «Лексис» [http: www.lexis-asu.narod.ru]
   
5. 
   справочно-информационный интернет-портал [http: www.dic. academic.ru]
   
6. 
   справочно-информационный интернет-портал [http: www.slovari.yandex.ru]
   

10. 
    Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
    

1. 
   Центр информационных технологий ТюмГУ
   
2. 
   Электронная библиотека, содержащая научные издания и учебно-методическую литературу по дисциплине.
   
3. 
   Мультимедийные аудитории.
   
4. 
   Компьютерные классы.
   
5. 
   Электронная база тестов по дисциплине.
   
6. 
   Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ.
   

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/