Рабочая программа дисциплины «Литература»
Скачать 420.11 Kb.
|
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯВ результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» 44.02.01 «Дошкольное образование»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Введение Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Тема для самостоятельной работы. 1.Работа с лекционным материалом. 1. Русская литература первой половины XIX века Тема 1.1 Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Тема 1.2 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Тема 1.3Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике («Погасло дневное светило», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «К морю»). Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина («Деревня»). Вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием («Свободы сеятель пустынный…», «Вольность», «Из Пиндемонти»). Философское осмысление личной свободы. Тема поэта и поэзии («Пророк», «Поэту»). Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. Лирика любви и дружбы («Редеет облаков летучая гряда», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!»). Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина. Философская лирика «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Бесы», «Осень», «Когда за городом задумчив я брожу…»). Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания. Тема 1.4 Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.* Теория литературы: Элегия. Тема 1.5 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Тема 1.6 Основные мотивы лирики. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова («Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Желание»). Мотивы одиночества («Как часто пестрою толпою…», «Выхожу один я на дорогу…»). Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие – сквозная тема лирики Лермонтова («Памяти А. И. Одоевского»). Утверждение героического типа личности («Валерик»). Любовь к Родине, народу, природе («Родина»). Интимная лирика («Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..»). Поэт и общество («Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк», «Нет, я не Байрон, я другой…»). Тема 1.7 Поэма «Демон».* «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание. Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.* Теория литературы: развитие понятия о романтизме. Для самостоятельного чтения: «Маскарад». Тема 1.8 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. Тема 1.9 «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев). Теория литературы: Романтизм и реализм. Темы для самостоятельной работы. 1. Понимание А.С. Пушкиным России как могущественной, великой державы. 2. Обреченность человека в творчестве М.Ю. Лермонтова. 2. Русская литература второй половины XIX века Тема 2.1 Культурно-историческое развитие России серединыXIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика. Тема 2.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. Тема 2.3«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Тема 2.4 Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Тема 2.5 Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Тема 2.6 «Луч света в темном царстве»: Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». Тема 2.7 «Лес».* Своеобразие конфликта и система образов в комедии. Символический смысл названия. Сатирическое изображение жизни пореформенной России. Тема бескорыстия и корысти в пьесе. Тема искусства и образы актеров. Развитие темы «горячего сердца» в пьесе. Идеалы народной нравственности в драматургии Островского. Тема 2.8 «Бесприданница».* Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме. Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского (Катерина–Лариса). Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А.Островского «Бесприданница». Полемика вокруг финала драмы «Бесприданница» в театре и кино(для самостоятельного чтения). Тема 2.9 Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольнопростоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выбору учителя и учащихся). Теория литературы: понятие о драме. Тема 2.10 И.А. Гончаров. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Тема 2.11 Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Тема 2.12 Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Тема 2.13 Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Тема 2.14 Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).* Теория литературы: социально-психологический роман. Тема 2.15 И.С. Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Тема 2.16 Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема 2.17 Тема любви в романе. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. Тема 2.18 Значение заключительных сцен романа. Авторская позиция в романе. Тема 2.19 Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович). Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения. Для самостоятельного чтения: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе. Тема 2.20 Н.Г. Чернышевский.*Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор). Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа. Тема 2.21 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Тема 2.22 Основные темы и мотивы лирики. Философичность – основа лирики поэта («С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «Я лютеран люблю богослуженье», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «День и ночь»). Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика («29-е января 1837», «Нам не дано предугадать…», «Эти бедные селенья…»). Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего («Умом Россию не понять…»). Лирика любви («О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»)). Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Тема 2.23 А.А. Фет. Сведения из биографии. Тема 2.24 Основные темы и мотивы лирики. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии («Осень», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер»). Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета («Облаком волнистым…», «Прости – и все забудь», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...»,«Одним толчком согнать ладью живую…»,«На заре ты ее не буди...»). Тема 2.25 А.К. Толстой. Сведения из биографии. Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения»,«Не верь мне, друг, когда в избытке горя…»,«Колокольчики мои…»,«Когда природа вся трепещет и сияет...»,«Тебя так любят все; один твой тихий вид...»,«Минула страсть, и пыл ее тревожный…»,«Ты не спрашивай, не распытывай...». Тема 2.26 Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Тема 2.27 Основные темы и мотивы лирики Гражданский пафос лирики («Родина», «В дороге», «Тройка», «Плач детей», «Внимая ужасам войны…»). Своеобразие лирического героя 40-х–50-х («Мы с тобой бестолковые люди») и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова («Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Памяти Добролюбова»). Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова («Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О, Муза, я у двери гроба...», «Блажен незлобивый поэт…»). Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика (« Я не люблю иронии твоей…»). Тема 2.28 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).* Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Тема 2.29 Уроки поэзии. А.Н. Майков. «И город вот опять! Опять сияет бал...», «Рыбная ловля»,«Осень»,«Пейзаж»,«У мраморного моря»,«Ласточки». А.А. Григорьев. «Вы рождены меня терзать...», «Цыганская венгерка», «Я ее не люблю, не люблю…», Цикл «Вверх по Волге». Я.П. Полонский. «Солнце и Месяц», «Зимний путь», «Затворница», «Колокольчик», «Узница», «Песня цыганки». К. Хетагуров. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Тема 2.30 Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Тема 2.31 Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Тема 2.32 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. Тема 2.33 «История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния»,«Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). Тема 2.34 Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии. Тема 2.35 «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Тема 2.36 Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Тема 2.37 Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Тема 2.38 Эволюция идеи «двойничества». Тема 2.39 Страдание и очищение в романе. Тема2.40 Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Тема 2.41 Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.). Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского. Тема 2.42 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Тема 2.43 «Севастопольские рассказы».* Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение« Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого. Тема 2.44 Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Тема 2. 45 Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Тема 2. 46 Авторский идеал семьи. Тема 2.47 Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Тема 2.48 Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Тема 2.49 Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Тема 2.50 Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Теория литературы: понятие о романе-эпопее. Тема 2. 51 А.П. Чехов. Сведения из биографии. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Тема 2.52 Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. «Студент», «Дома»*, «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»,«Дама с собачкой»*,«Палата № 6»,«Дом с мезонином». Тема 2.53 Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Тема 2. 54 Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).* Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга. Темы для самостоятельной работы. 1. А.Н. Островский – создатель русского театра XIX века. 2. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.
3. «Зарубежная литература» Тема 3.1. Зарубежная литература (обзор) В. Шекспир «Гамлет». О. Бальзак «Гобсек». Г. Флобер «Саламбо». Тема для самостоятельной работы. Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.). ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА Введение Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы. Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция». 1. Русская литература на рубеже веков Тема 1.1 И.А. Бунин. Сведения из биографии. Философичность лирики Бунина. Стихотворения*: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу»,«Я к ней пришел в полночный час…»,«Ковыль»,«И цветы, и шмели, и трава, и колосья…». Тема 1.2 Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни»,«Легкое дыхание»,«Грамматика любви»,«Чистый понедельник»,«Митина любовь»,«Господин из Сан-Франциско»,«Темные аллеи». Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения»жизни. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина. Критики о Бунине*(В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская, О. Михайлов). Тема 1.3 А.И. Куприн. Сведения из биографии. Тема 1.4 Рассказы: «Олеся»,«Поединок»,«Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Критики о Куприне* (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов). Темы для самостоятельной работы. 1. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии И. Бунина. 2. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна. 2 Поэзия начала ХХ века Тема 2.1 Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX–начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, МихаилКузмин, Габдулла Тукайи др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Тема 2.2 Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. Тема 2.3 В.Я. Брюсов*. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Сведения из биографии. Стихотворения: «Сонет к форме»,«Юному поэту»,«Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений). Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. Тема 2.4 К.Д. Бальмонт.*Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Сведения из биографии. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…»(возможен выбор трех других стихотворений). Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. Тема 2.5 А. Белый*.Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Сведения из биографии. Стихотворения: «Раздумье», «Русь»,«Родине» (возможен выбор трех других стихотворений). Интуитивное постижение действительности. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. Тема 2.6 Акмеизм*. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Тема 2.7 Н.С. Гумилев*. Своеобразие лирических сюжетов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка»,«Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. Тема 2.8 Футуризм*. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак). Тема 2.9 И. Северянин*. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. Сведения из биографии. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений). Тема 2.10 В.В. Хлебников*. Хлебников как поэт-философ. Сведения из биографии. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений). Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Крестьянская поэзия*. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А. Клюева, С. А. Есенина. Тема 2.11 Н.А. Клюев*. Сведения из биографии.Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...»,«Из подвалов, из темных углов...»(возможен выбор трех других стихотворений). Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы. Тема 2.12М. Горький. Сведения из биографии. Тема 2.13 Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов»,«Страсти-мордасти»,«Старуха Изергиль». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. Тема 2.14 Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький – романист. Тема 2.15 Критики о Горьком*.(А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский). Теория литературы: развитие понятия о драме. Тема 2.16 А.А. Блок. Сведения из биографии. Тема 2.17 Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен», «Скифы». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Тема 2.18 Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме. Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи. Темы для самостоятельной работы. 1. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. 2. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). 3. М. Горький и МХАТ. 3 Литература 20-х годов (обзор) Тема 3.1 Литературный процесс 20-х годов. Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича*,«Бронепоезд14–69» Вс. Иванова*,«Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая»*А. Веселого и др.).Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова). Тема 3.2 В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Тема 3.3 Поэтическая новизна ранней лирики. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»,«Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос»,«Облако в штанах»,«Флейта-позвоночник»,«Лиличка!»,«Люблю»,«Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп»,«Баня». Необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Тема 3.4 Поэма «Во весь голос»*. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. Тема 3.4 С.А. Есенин. Сведения из биографии. Тема 3.5 Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…»,«Не жалею, не зову, не плачу…»,«Мы теперь уходим понемногу…»,«Сорокоуст»,«Русь Советская»,«Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Тема 3.6 Поэма «Анна Снегина»* – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме. Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности. Тема 3.7 А. Фадеев*. Сведения из биографии. Тема 3.8 «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа. Теория литературы: проблема положительного героя в литературе. Темы для самостоятельной работы. 1. Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. 2. Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). 3. Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). 4 Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) Тема 4.1 Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в... | | Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 Литература специальности... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики марий эл |
 | Рабочая программа учебной дисциплины литература Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Русская литература и культура «Русская литература и культура XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература»... | | Программа дисциплины дпп. 05 Зарубежная литература (вторая половина... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа дисциплины Специальность 032301. 65 «Регионоведение» Культра, литература и религия изучаемого региона [Текст]: Рабочая программа дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения.... | | Рабочая программа учебной дисциплины литература 2011г Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 100114 «Организация... |
| Рабочая программа учебной дисциплины литература название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература... «Русская литература XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература». Основой... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700.... |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Детская литература г. Томск 2010... Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а... | | Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины |
