№ Урока
Дата
|
Тема урока
Тип урока
|
Планируемые результаты обучения
По содержанию (что должны знать)
|
По способам работы (что должны уметь)
|
Домашнее задание
|
|
|
Вводный урок. Литература конца 19-начала 20 века.
|
Социально-политические особенности эпохи и культура. Наука и культура рубежа веков. «Серебряный век».
|
Конспект.
Дискуссия.
|
Вопросы 1-3, с.11
|
2-3
|
Русский символизм и его истоки.
|
Понятие о символизме. Характеристика творчества основоположников русского символизма. Старшие символисты и «младосимволисты».
|
Дать характеристику направления.
Умение по характерным признакам определить направление.
|
Вопрос №2, с.18.
Сообщение по страницам учебника (12-18)
|
4-5
6-7
|
Поэзия В.Я.Брюсова. А.Блок. Творчество поэта.
РР.Сочинение «Созидание и разрушение в русском символизме»
|
Значение творчества Брюсова для русской поэзии.
Особенности лирики.«Стихи о Прекрасной Даме» «Незнакомка» поэма «Двенадцать».
Основные этапы развития символизма в России.
|
Анализ лирического текста. Лирика А.Блока. Почему А.Блок приветствует революцию и чего в ней не принимает?
Выполните анализ полюбившегося стихотворения поэта-символиста.
|
Анализ ст. «Творчество», страницы учебника. Стр. 19-25, 37-68 Написать сочинение
|
8.
|
Акмеизм и его истоки. Представители этого литературного течения.
|
Понятие об акмеизме. Представители направления. «Цех поэтов: Н.Гумилев, А. Ахматова, С.Городецкий, О.Мандельштам …
|
Характеристика направления.
Конспект. Умение по характерным признакам определить направление.
|
Акмеизм. Страницы учебника. Подготовка к семинару по лирике Гумилева. стр. 69-75, 76-82
|
9-10.
|
Проблематика и поэтика лирики Н. Гумилева. Осип Мандельштам как представитель литературного течения.
|
Представление о личности и поэзии Н. Гумилева. Значение его поэзии . Каковы главные принципы поэтики акмеизма? В чем заключалось их расхождение с символистами? Отличать и видеть противопоставления этих двух течений.
|
Анализ текста. Стих. «Шестое чувство» Определите каким образом отразилось в стихотворении полнота восприятия мира поэтом. Сноведческая природа стихов О.Мандельштама. Составить таблицу противопоставлений (оппозиций) этих двух течений.
|
Анализ стихотворения. Вопросы на стр.81-82.
Подготовить реферат по творчеству поэта. Стр.83-98 (Использовать для работы вопросы и задания).
|
11.
|
Футуризм как литературное направление.
|
Понятие о футуризме. Обзор творчества поэтов-футуристов. Основные группы футуристов.
|
Анализ лирического текста.
Характеристика направления.
|
Футуризм. Подготовка к семинару по творчеству Хлебникова. Стр.99-108
|
12.
|
Поэзия В.Хлебникова.
|
Новаторство поэтического языка.
|
Анализ стихотворений раннего творчества поэта «Узлы будущего»
|
Подготовка к проверочной работе. Стр. 109-113.
|
13-14
|
РР. Сочинение.
|
Движение времен. Литература начала 20-го века. Литература «Серебряного века». Творчество любимого поэта этого времени»
|
Работа с тестом. Письменный ответ на вопрос ( сочинение).
|
Самостоятельное чтение внеклассной литературы.
|
|
15.
|
Эволюция и революция в сознании русского общества.
|
Эволюция и революция как две формы движения в природе и человеческой истории. А.Блок «Интеллигенция и революция», Гиппиус «Веселье», Бунин «Окаянные дни».
|
Дискуссия.
Конспект.
|
Вопросы. На стр.114-116.
|
16.
|
Поиски новой эпохи (20-е годы).
|
«Несвоевременные мысли» Горького, «Письма к Луначарскому» Короленко.
Литературные группировки 20-х годов. Проза и поэзия 20-х годов.
|
Дискуссия. Конспект. Произведения И.Тургенева и Н.Чернышевского, А.П.Чехова и И.Гончарова.
|
Страницы учебника. Стр. 114 - 115
|
17.
|
Литература 30-40-х годов.
|
Социалистический реализм. Русское зарубежье. Проза и поэзия 30-х годов.
|
Конспект. Обобщение. Произведения М.Горького и В.Маяковского, М.Булгакова и Б.Пастернака.
|
Подготовить доклады.
|
|
18.
|
А.А. Блок: личность и творчество.
|
Атмосфера, в которой вырос Блок. Связь биографии с творчеством. «Трилогия».
|
Умение конспектировать. Дать характеристику творчества. Что оказало влияние на его творчество?
|
Рассказ о поэте. Стр.26-53
|
19.
|
В мире Прекрасной Дамы.
|
«Стихи о Прекрасной Даме». Особенности цикла. Образ Прекрасной Дамы. Многоплановость стихов. Символика. Цветовая гамма.
|
Анализ лирического текста. Сопоставительный анализ. Художественный мир лирики Блока.
|
Анализ стихотворения (выбор). Реферат.
|
20
|
Картины «страшного мира» в лирике Блока.
|
Книга «Распутья». Стихотворение «Незнакомка», «Фабрика», «На железной дороге».
|
Анализ лирического текста. Каковы приметы «страшного мира»?
|
Вопросы. Подготовка к семинару по образу Родины.
|
21
|
Образ России в лирике Блока.
|
Значение образа России в лирике Блока. Образы Руси и Жены. Стихотворение «Россия», цикл «На поле Куликовом». Мотив пути.
|
Анализ текста. А.Блок – великий классический поэт. Основной тон его сборника «Стихи о России» - просветленная грусть и мудрая любовь поэта к России.
|
Тест. Индивидуальное. задание. Анализ стихотворения.
|
22-23
|
Поэма «Двенадцать»: «Благословение революции или сомнение в ней?»
|
Художественные особенности поэмы. Полемический характер поэмы. Образ Христа.
|
Умение дискутировать.
Интерпретация текста.
|
Написать эссе.
|
24-25
|
РР.Сочинение на тему «Поэма «Двенадцать»
|
Знать и понимать творчество А. Блока.
|
Работа с тестом. Письменная работа по творчеству поэта.
|
Написать сочинение на заданную тему.
|
|
26-27.
|
Природа и Родина в поэзии И.А.Бунина.
|
Особенности лирики Бунина.
Основные образы. Мотивы. Философичность и лаконизм. Истоки.
|
Умение анализировать лирический текст.
Дать характеристику лирики И. Бунина.
|
Подготовка к семинару по рассказу Бунина.
|
28.
|
Рассказ «Господин из Сан-Франциско».
|
История создания рассказа. Точка зрения персонажа и автора. Символика. Ритмическая и звуковая организация рассказа.
|
Характеристика рассказа в контексте творчества писателя.
Лингвостилистический анализ текста.
|
Устное размышление «Что есть жизнь человеческая,?» стр.125-128
|
29-30
|
РР. Сочинение. «Художественный мир И.Бунина»
|
«Темные аллеи», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник». Своеобразие рассказов, новизна в изображении психологического состояния человека.
|
Определение идей ных и эстетиче ских позиций пи сателя на примере его произведений.
|
Сочинение.
Тема по выбору.
|
|
31-32.
|
А.И.Куприн. Бытописатель или русский философ? Проблематика повести «Олеся».
|
Идея и художественные особенности повести.
Роль пейзажа в повести. Своеобразие писателя.
|
Работа с худо жественным тек стом, выделение основных тем и идей. Какие проблемы решает А.Куприн в своих произведениях.
|
Вопросы. Таблица. Прочитать «Гранатовый браслет». Стр.132-140. Написать эссе
|
33-34
|
«Гранатовый браслет» - рассказ о вечной любви.
|
Изображение любви в повести. Средства раскрытия характера персонажа, средства раскрытия идейного содержания.
|
Дискуссия. Использование различных источников информации. Портретные характеристики персонажей.
|
Домашнее сочинение-миниатюра по повести.
|
|
|
Творчество М.Горького
|
35.
|
Пролетарский писатель . Борец за романтические идеалы и обличитель мещанства.
|
Жизненный и творческий путь А.М. Горького..
|
Работа с таблицей. Конспект по творчеству писателя..
|
Вопросы («Макар Чудра»). Повторить рассказ «Старуха Изергиль» стр.141-151
|
36-37
|
Свобода и любовь в рассказе «Макар Чудра».
|
Вечные сюжеты в литературе. Романтические рассказы Горького.
|
Работа с таблицей.
|
Написать Рецензию на рассказ.
|
38
|
О смысле человеческой жизни.
|
«Старуха Изергиль».
|
Сопоставительный анализ.
|
«На дне» (вопросы).
|
39-40
|
Пьеса «На дне» как социально-философская драма.
|
Новаторство Горького.
Жанр и конфликт произведения. Философская позиция. Бытовой и философский план пьесы.
|
Работа с художественным текстом. Письменно выполнить задания на стр. 159.
|
Вопросы. Составить письменные характеристики действующих персонажей. Стр.159-171
|
41.
|
Люди «дна». Образ Луки. Вопрос о правде.
|
Споры вокруг образа. Роль образа Луки. Художественные средства создания образа Луки. Роль ремарки. Равнодушие и сострадание как противоположные жизненные позиции.
|
Средства раскрытия характера персонажа, средства раскрытия идейного содержания. Характеристика персонажей. Речевая характеристика героев.
|
Таблица. Вопросы. Эссе «Актуальна ли пьеса в сегодняшней России?
|
42-43.
44
|
Роман «Жизнь Клима Самгина».
Как писать сочинения по пьесам М.Горького и А.Чехова о разорении семейных гнезд.
|
Изображение процесса формирования молодого существа в человеческую личность.
Отношение драматургов к жизни
Постановка пьес на сцене
Какой смысл обрели эти пьесы в наше время.
|
Выразительные средства языка для раскрытия образа главного героя.
|
Проанализировать роман.
|
45-46.
|
Р/р. Сочинение по творчеству Горького.
|
Содержание пьесы «На дне».
|
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.
|
Темы сочинений на стр.175
|
|
47-48-49
|
Литература 20-х годов. Дерзкое преображение мира.
Литература русского зарубежья.
В.В.Маяковский: Личность и творчество
|
Баллада М.Светлова «Двое», «Гренада»; стих Э.Багрицкого «ТВС», рассказы М.Зощенко, роман И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев».
Обзорная лекция по произведениям «Жанна Д.Арк», «Солнце мертвых», «Окаянные дни»
«Нате!», «Лиличка», «Скрипка и немножко нервно», «А вы могли бы?..», «Послушайте!». Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство Маяковского. Лирический герой ранних произведений Маяковского.
|
Анализ лирического текста. Выявление авторской позиции. Сопоставление.
Умение осмыслить и понять сюжеты данных произведений, в которых звучит тоска по Родине.
Знакомство с творчеством поэта.
Выразительное чтение стихов.
Своеобразный театр его лирики.
|
Анализ стихотворения. Стр.187-197
Стр.198-205
Теория литературы стр.206-219
Написать эссе
Стр.220 -256 (справочный материал).
|
50.
|
«Облако в штанах»: проблематика и поэтика.
|
История создания, общий пафос. Логика развития идеи произведения. Тетраптих.
|
Анализ первой главы.
|
Письменный анализ главы.
|
51.
|
О сущности поэзии В. Маяковского.
|
Тема революции в творчестве Маяковского. Тема поэта и поэзии. Роль поэзии в жизни человека.
|
Конспект статьи «Как делать стихи?» Анализ лирического текста.
|
Таблица. Вопросы. Стр.255
|
52.
|
«Хорошо» и «плохо» в поэзии Маяковского.
|
«Прозаседавшиеся», поэма «Хорошо», пьеса «Клоп».
|
Анализ лирического текста. Обобщение.
|
Вопросы для подготовки к контрольной работе.
|
53-54
|
РР. Сочинение « Пожар сердца» в творчестве поэта.
|
Творчество Бунина, Куприна, Горького, Маяковского.
|
Анализировать лирический текст по заданным характеристикам.
|
Внеклассное чтение. Творчество С.
Есенина.
|
|
55.
|
Творчество С.Есенина.Деревен-ские идиллии.
|
«Не ходить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»
|
Анализ лирических текстов: «Русь», «Исповедь хулигана»
|
Анализ стихотворения.
Стр.262 -278.
|
56.
|
«Рок событий». Образ Родины в творчестве поэта.
|
«Сорокоуст», «Русь советская», «Исповедь хулигана». Образ Родины в лирике. Образ избы. Средства воплощения образа Родины в лирике.
|
Анализ лирического текста. «Мой путь»
|
Анализ стихотворения.
Составить конспект анализа литературных произведений (по выбору)
|
57.
|
Любовь в лирике Есенина. Поэма «Анна Снегина».
|
Динамика развития любовной лирики Есенина. Лирическое и эпическое в поэме
|
Анализ лирического текста.
«Письмо к женщине», поэма «Анна Снегина». Анализировать художественную и эстетическую позицию писате ля.
|
Подборка стихотворений по теме. Написать Эссе
|
58
|
Философские мотивы.
|
Основные мотивы философской лирики.
|
Анализ лирического текста «Шаганэ ты моя, Шаганэ!…»
|
Анализировать «Персидские мотивы»
|
59-60
|
РР. Сочинение «Человек и природа в лирике С.Есенина»
|
.Напишите подробный план
сочинения. Какой пласт есенинского творчества особенно важен.
|
Творческая работа над сочинением.
|
Написать сочинение.
|
|
61
|
М.Шолохов. Летописец народных трагедий (обзор творческого пути).
|
Казацкий эпос. Сплетение биографии и творчества. Общая характеристика творчества.
|
Дискуссия. Использование различных источников информации.
|
Вопросы. Повторение романа-эпопеи. Стр.323-344.
|
62
|
Роман «Тихий Дон». Конфликт природного и социального начал жизни.
|
Историческая обстановка 20-30-х годов. Война и революция.
Полемика вокруг авторства.
|
Дискуссия.
|
Подготовка к семинару.
Работа с романом. Просмотр экранизации произведения.
|
63
|
Любовь и война в романе.
|
Система образов-персонажей и их деление по основному конфликту.
|
Составление таблицы.
|
Домашнее сочинение.
|
64-65
|
РР. Сочинение-миниатюра «Выбор человека в исторической буре».
|
Герои эпопеи и их выбор.
|
Анализ батальных сцен. Сравнение с английским переводом.
|
Проанализировать главы романа «Тихий Дон»
|
66
|
Причины трагедии Григория Мелехова.
|
Мелехов в разные периоды жизни.
|
Устный портрет героя. Сравнение эпизодов.
|
Задания к проверочной работе.
|
67-68
|
Р/р. Сочинение по роману «Тихий Дон».
|
Творчество Шолохова.
|
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.
|
. Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть,ъ.
|
|
|
