Тема 2.9
Н.А. Некрасов
Содержание учебного материала
|
10
|
2.9.1
|
Биография Н.А. Некрасова. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», « «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
|
1
|
2
|
66
|
2.9.2
|
Гражданский пафос лирики Некрасова. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. «Памяти Добролюбова», Поэт и гражданин» и др.
|
1
|
2
|
67
|
2.9.3
|
Любовная лирика Некрасова. Сведения из биографии, анализ стихотворений «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей» и др.
|
1
|
2
|
68
|
2.9.4
|
Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.
|
1
|
2
|
69
|
2.9.5
|
Замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.
|
1
|
2
|
70
|
2.9.6
|
Образы помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Сатирическое изображение «хозяев» жизни.
|
1
|
2
|
71
|
2.9.7
|
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья.. Комментированное чтение поэмы и характеристика образов (Яким Нагой, Савелий, Ермил Гирин и др.)
|
1
|
2
|
72
|
2.9.8
|
Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.
|
1
|
2
|
73
|
2.9.9
|
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы.
|
1
|
2
|
74
|
|
2.9.10
|
Практическая работа №4
Особенности стиля поэмы. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.
|
1
|
2
|
75
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение стихотворений Некрасова, заучивание одного стихотворения на выбор наизусть. Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо», заучивание наизусть отрывка из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»
|
4
|
Тема 2.10
Н.С. Лесков.
|
Содержание учебного материала
|
6
|
2.10.1
|
Биография Н.С. Лескова. Жизненный и творческий путь писателя. Рассказ «Левша». Тема трагической судьбы талантливого русского человека
|
1
|
2
|
76
|
2.10.2
|
Повесть «Очарованный странник». Смысл названия повести. Особенности сюжета повести
|
1
|
2
|
77
|
2.10.3
|
Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Концепция народного характера.
|
1
|
2
|
78
|
2.10.4
|
Смысл странствий главного героя. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Концепция народного характера.
|
1
|
2
|
79
|
2.10.5
|
Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека.
|
1
|
2
|
80
|
2.10.6
|
Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Приемы «словесной иконописи», лесковский сказ.
|
1
|
2
|
81
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение повести «Очарованный странник», чтение рассказа «Левша», создание презентации «Жизнь и творчество Н.С. Лескова».
|
4
|
Тема 2.11
М.Е. Салтыков-Щедрин.
|
Содержание учебного материала
|
6
|
2.11.1
|
Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жизненный и творческий путь писателя.
|
1
|
2
|
82
|
2.11.2
|
Гипербола и гротеск, «эзопов язык» в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города», «Сказки для детей изрядного возраста»
|
1
|
2
|
83
|
2.11.3
|
Объекты сатиры и сатирические приемы М.Е. Салтыкова – Щедрина. Государственная власть в её отношении к человеку.
|
1
|
2
|
84
|
2.11.4
|
Повесть М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» (обзор). Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.
|
1
|
2
|
85
|
2.11.5
|
«Дикий помещик». Картины русской жизни в сказках Салтыкова-Щедрина.
|
1
|
2
|
86
|
2.11.6
|
«Премудрый пискарь». Смысл авторской иронии в финале повествования.
|
1
|
2
|
87
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение сказок Салтыкова Щедрина «Дикий помещик», «Премудрый пискарь», выборочное чтение «Истории одного города», создание презентации «Сказки Салтыкова-Щедрина»
|
3
|
Тема 2.12
Ф.М. Достоевский.
|
Содержание учебного материала
|
10
|
2.12.1
|
Биография Ф.М. Достоевского. Жизненный и творческий путь писателя.
|
1
|
2
|
88
|
2.12.2
|
Социальная и нравственно-философская проблематика романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Отображение русской действительности в романе.
|
1
|
2
|
89
|
2.12.3
|
«Униженные и оскорбленные» в романе «Преступление и наказание». Мармеладов, Катерина Ивановна и др.
|
1
|
2
|
90
|
2.12.4
|
Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе «Преступление и наказание».
|
1
|
2
|
91
|
2.12.5
|
Сны Раскольникова как ключ к раскрытию его характера. Символическое значение снов Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.
|
1
|
2
|
92
|
2.12.6
|
Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.
|
1
|
2
|
93
|
2.12.7
|
Двойники Раскольникова. Лужин и Свидригайлов. Теория «целых кафтанов».
|
1
|
2
|
94
|
2.12.8
|
«Правда» Раскольникова и «правда» Сони. «Это человек-то вошь».
|
1
|
2
|
95
|
2.12.9
|
Кульминация романа. Исповедь, признание Раскольникова Соне.
|
1
|
2
|
96
|
2.12.10
|
Страдание и очищение в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Судьба героев в эпилоге романа.
|
1
|
2
|
97
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение романа «Преступление и наказание», подготовка сообщения на тему «Крушение теории Раскольникова», создание презентации «Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского»
|
5
|
Тема 2.13
Л.Н. Толстой.
|
Содержание учебного материала
|
15
|
|
|
2.13.1
|
Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. Духовные искания писателя.
|
1
|
2
|
98
|
2.13.2
|
«Ясная Поляна» в жизни Л.Н. Толстого. Яснополянская деятельность Толстого.
|
1
|
2
|
99
|
2.13.3
|
«Севастопольские рассказы». Война в изображении Толстого.
|
1
|
2
|
100
|
2.13.4
|
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Композиционная структура романа. Художественные принципы Толстого в изображении русско действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего.
|
1
|
2
|
101
|
2.13.5
|
Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности . Салон Анны Павловны Шерер.
|
1
|
2
|
102
|
2.13.6
|
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Кзязь Андрей в салоне А. Шерер, причины, по которым К. Андрей идет на войну; Пьер в салоне А. Шерер, вступление в масоны.
|
1
|
2
|
103
|
2.13.7
|
Практическая работа №5
«Образ А.Болконского в романе «Война и мир». Анализ эпизодов "Князь Андрей на поле Аустерлица», «Встреча с дубом».
|
1
|
2
|
104
|
2.13.8
|
Образ Наташи Ростовой. Наташа Ростова – любимая героиня Толстого.
|
1
|
2
|
105
|
2.13.9
|
Женские образы в романе «Война и мир». Марья Болконская, Жюли Карагина, Элен Курагина, Наташа Ростова.
|
1
|
2
|
106
|
2.13.10
|
«Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности.
|
1
|
2
|
107
|
2.13.11
|
Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир». Развенчание идеи «наполеонизма».
|
1
|
2
|
108
|
2.13.12
|
Картины войны 1812 года. Бородинское сражение. Истинный и ложный патриотизм.
|
1
|
2
|
109
|
2.13.13
|
Партизанское движение в романе. «Дубина народной войны», Петя Ростов на войне.
|
1
|
2
|
110
|
2.13.14
|
Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина» «Мысль семейная» в романе», нравы высшего света в романе «Анна Каренина»
|
1
|
2
|
111
|
2.13.15
|
Мировое значение творчества Л. Н. Толстого. Роль Л.Н. Толстого в русской и мировой литературе. Оценка творчества толстого критиками, философами, публицистами.
|
1
|
2
|
112
|
Внеаудиторная самостоятельная работа.
Чтение «Севастопольских рассказов», выборочное чтение романа «Война и мир», создание презентации «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого», подготовка реферата «Ясная поляна в жизни писателя».
|
6
|
