«Имя прилагательное»
Скачать 424.4 Kb.
|
| Безударные окончания прилагательных в Т.п. м.р. и ср.р. можно проверить окончанием вопроса данного падежа. У. Давайте проверим это утверждение. \На доске записаны словосочетания в И.п., нужно их поставить в Т.п.\. Колючий ёж - (каким?) колючим ежом. Яркое светило - (каким?) \ ярким светилом. \ Талантливый народ - (каким?) \ талантливым народом. \ Дорогой подарок - (каким?) \ дорогим подарком. \ Мягкое полотенце - (каким?) \мягким полотенцем. \ У. Верно ли утверждение? Безударные окончания прилагательных в Т.п. м.р. и ср.р. можно проверить окончанием вопроса данного падежа. Д. Это утверждение верно только для мягкого варианта, в мягком варианте под ударением в вопросе стоит И, значит и в безударном окончании будет И. безударное окончание твёрдого варианта проверять не нужно, так как тут нет сомнений. 2. Работа у доски и в тетради. У. Составить и записать предложения со словосочетаниями в Т.п. Например: Дети наблюдали за колючим ежом. Задание: Разобрать по членам предложения. VIII. Закрепление. 1. Самостоятельная работа. Задание: Работа по карточкам.
3 группа - выписать словосочетания прилагательных с существительными в Т.п. 2. Проверка: У. Прочитать словосочетания прилагательных с существительными в Т.п. Д. последним ярким летом, прохладным солнцем, с прозрачным свежим воздухом, с утренним заморозком, с обложным дождём, холодным северным ветром, с крепким морозом, густым снегопадом, снеговым небом. У. Какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в Т.п.? Д. – ым, - им. У. С помощью какого вопроса проверяли безударное окончание Т.п. прилагательных Т.п. м.р. и ср. р. В мягком варианте? Д. Безударные окончания прилагательных м.р. и ср.р. в Т.п. проверяли с помощью вопроса КАКИМ? 3. Письмо на слух с последующим разбором по членам второго предложения. В русском лесу нет дерева красивее клёна. Осенью клён вспыхивает ярким румянцем. Клён любит солнечный свет. Д. Осенью клён вспыхивает ярким румянцем. В этом предложении говорится о клёне. Клён - это подлежащее. Клён что делает? - вспыхивает - это сказуемое. Вспыхивает когда? - осенью - это второстепенный член предложения. Вспыхивает чем? - румянцем - это второстепенный член предложения. Румянцем, каким? - ярким - это второстепенный член предложения. IX. Итоговое воспроизведение. У. Чему учились на уроке? Д. Мы учились правильно писать безударные окончания прилагательных Т.п. м.р. и ср.р. У. Что выяснили в ходе урока? Д. Мы выяснили, что безударные окончания прилагательных м.р. и ср.р. в Т.п. -ым, - им можно проверить с помощью вопроса КАКИМ? Окончание -ым можно не проверять. Так как оно пишется так, как слышится. У. Приведите свои примеры. Д. Каким? Ярким румянцем. Каким? Добрым утром. Каким? Осенним днём. Каким? Утренним туманом и т.д. X. Оценки. Домашнее задание: Выписать из художественного текста или составить по 3 предложения с прилагательными в Т.п. м.р. и ср.р. 3 группа - составить по 3 словосочетания прилагательных с именами существительными в Т.п. м.р. и ср.р. Русский 9. Тема: Составление рассказа о народных промыслах. Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода (закрепление). Цель: Формирование навыков правильного написания безударных окончаний прилагательных творительного падежа мужского и среднего рода с помощью вопроса. Задачи: - Прививать навык письма безударных окончаний имён прилагательных м.р. и ср.р. в изученных падежах м.р. и ср.р. единственного числа. -Коррекция и развитие устной речи через составление словосочетаний и предложений. -Воспитание мотивации к учению. Оборудование: Карточки со словами для составления предложения; иллюстрации с изделиями русских народных промыслов, памятки для работы над ошибками и падежными окончаниями прилагательных, игра «Народные промыслы». ХОД I. 1. Организационный момент. У. Ребята, я надеюсь, что все вы настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу. У всех у вас всё сегодня получится, вы всё сможете выполнить и узнаете много нового. 2. Разминка для мелкой моторики. Задание: собрать картинки из игры «Народные промыслы», стараясь задействовать каждый пальчик. У. Какие народные промыслы у вас получились? \Дети называют тот промысел, который собрали из игры.\ II. Интеллектуальная разминка. У. Таблица, с которой мы сейчас будем работать, ещё понадобится нам сегодня, а пока попробуйте составить по ней устойчивые словосочетания.
Д. Дымковская игрушка, тульские самовары, валдайские колокольчики, палехская шкатулка, жостовский поднос, уральские самоцветы, рязанский сарафан. \На доске вывешены иллюстрации с предметами, изготовленными народными умельцами \ У. Что объединяет все эти словосочетания? Д. Они все об изделиях народных умельцев. У. О народных умельцах мы сегодня и будем составлять рассказ, который озаглавим в конце урока. А сейчас запишите дату, день недели, тему урока. III. Тема. Цель: учиться составлять предложения, используя прилагательные. Повторить написание безударных окончаний прилагательных Целеполагание. У. Для чего нужно уметь правильно составлять предложения и использовать прилагательные? Д. Правильно составлять предложения и использовать прилагательные нужно, чтобы наша речь была понятной, точной и интересной. У. Пропустите одну строку и с красной строки запишите начало первого предложения. Трудно представить Россию без … У. Чтобы закончить предложение выберите по три - четыре словосочетания из тех, которые составили по таблице. Ваши ответы будут разными, но сначала скажите, в каком падеже будут стоять эти прилагательные и существительные? Д. В родительном падеже. У. Какие окончания пишутся у прилагательных в родительном падеже? \памятка \ Д. В родительном падеже у прилагательных женского рода пишутся окончания - ой, -ей, а у прилагательных мужского и среднего рода -ого, -его. У. Допишите предложения, обозначьте род, число, падеж имён прилагательных и выделите окончания, существительные обозначьте крестиком. \Дети выполняют задание. \ У. У всех ли прилагательных будем определять род? Д. Нет, только у прилагательных единственного числа. \Дети читают 2 – 3 предложения, которые записали. \ IV. Закрепление пройденного. У. Вспомните, пожалуйста, окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже единственного числа. Д. –ым, -им. \Учитель на доске выставляет карточки со словами. \
У. Составьте предложение из данных слов, используя знаки препинания. \Дети выполняют задание. \ У. Какое предложение у вас получилось? Д. Старинный город Ростов Великий славится известным видом росписи - финифтью. \При проверке на доске дети расставляют карточки в нужном порядке. \ У. Найдите в предложении прилагательное в творительном падеже, обозначьте его род, число, падеж и окончание. Д. Прилагательное известным -мужского рода, единственного числа, творительного падежа, окончание -ым. У. Ребята, какое слово в предложении вам непонятно? Д. Финифть. У. Финифть - это древнерусское название эмали, которая наносится на металлическое изделие с целью украшения. \Учитель показывает иллюстрации с изображениями предметов, украшенных финифтью, дети их рассматривают. \ V. Физминутка «Дежурный». VI. Работа с записью на доске. У. Прочитайте запись на доске.
У. Каждый из вас запишите своё предложение, выбрав прилагательные из скобок. У слов с пропущенными окончаниями вставьте их и обозначьте род, число, падеж. \Дети выполняют задание, затем 2 – 3 предложения зачитывают вслух. \ VII. Письмо под диктовку. Умелым мастером расписаны прекрасные букеты из полевых цветов. \Один ученик комментирует с места, объясняя все орфограммы. \ У. Назовите в этом предложении прилагательные. Д. Умелым, прекрасные, полевых. У. Определите падеж. Д. Творительный, именительный и родительный. У. Выделите окончания. Д. –ым, -ые, -ых. У. Какими членами предложения являются данные прилагательные? Д. Данные прилагательные являются второстепенными членами предложения. У. Прочитайте свои рассказы и определите, всё ли у вас получилось? Д. Не хватает заглавия и концовки. VIII. Озаглавливание и самостоятельная работа по придумыванию конца рассказа. \2 -3 ученика читают получившийся рассказ. \ Примерный рассказ.
IX. Итог урока. У. Что мы повторяли на уроке? Д. Мы повторяли правописание безударных окончаний прилагательных. У. Какие окончания у прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже? Д. В творительном падеже прилагательные мужского и среднего рода имеют окончания -ым, -им. У. Найдите в ваших текстах прилагательные Т.п. мужского и среднего рода. Д. Известным, затейливым, умелым, тонким, изящным. У. Что нового вы узнали на уроке? Д. Мы узнали что такое финифть. У. Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке, и у вас получились интересные рассказы о народных промыслах. Спасибо за активную работу на уроке. X. Домашнее задание. Упр. 103, стр. 80. 3 группа выполняют только мягкий вариант. |
Похожие:
 | «Имя прилагательное» Образовательные: дать детям представление о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить... | | «Доброе утро, Имя Прилагательное!» Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Имя прилагательное», обогатить речь новыми словами прилагательными,... |
| Тема «Имя прилагательное как часть речи» Орфографическая минутка: Предложение, расположить, прилагать, располагать, приложение, предположительно, прилагательное | | Урока русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное н и нн... «Имя прилагательное н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных» |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Обобщение знаний о частях речи(имя существительное, имя прилагательное, глагол) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык» 6 класс для общеобразовательных учреждений (темы «Лексика», «Фразеология», «Словообразование и орфография», «Имя существительное»,... |
| Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе В планировании уроков русского языка в 7 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как имя существительное,... | | Урок русского языка. Умк «Гармония». 3 класс. Тема: Сравниваем части... Цель урока: создать условия для усвоения грамотного написания окончаний имён прилагательных |
| Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Учитель: Ребята, тема... Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока «Обобщение по теме «Имя прилагательное». ( Слайд №1) | | «Имя прилагательное» «Архитектурные памятники Санкт-Петербурга и пригородов» (программа «Power Point») |
| Повторение по теме «Имя прилагательное» 5 класс Обобщить и систематизировать имеющиеся у учащихся знания об имени прилагательном | | Имя прилагательное как часть речи Обучающая: систематизация полученных сведений в начальной школе о прилагательном |
| Блочно-модульная технология "Имя прилагательное" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №44 г. Липецка | | Русский язык имя прилагательное Цель. Отработка умения рассказывать о частях речи, приводить свои примеры, доказывать |
| Конспект урока по русскому по теме «Имя прилагательное» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №44 г. Липецка | | Тема: «Имя прилагательное» Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа... |
