Скачать 0.67 Mb.
|
26-27 | | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | Лекция, практикум | | | Знать сюжет поэмы и её героев; понимать неоднозначность трактовки финала; символику поэмы Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой | Выучить по учебнику с. 204-208. |
28 | | С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо матери». | Лекция, беседа | | | Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. | Наизусть «Письмо к матери» |
29 | | Тема России в лирике С. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина. | Выучить материал лекции по тетради, использовать материалы сайта http://esenin.ru/ |
30 | | Любовная тема в лирике С. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Уметь определять смену чувств в стихах о любви на основе личностного восприятия. Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте | Выучить наизусть стихотворение «Шаганэ ты моя, Шаганэ» |
31 | | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст». | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Уметь выступать с устным сообщением. Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте | Наизусть «Не жалею, не зову, не плачу...». |
32 | | Р.к.(1) К. Кашпуров. «Поэма про гармонь». Есенинские мотивы. | Лекция, практикум | | | Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя | Подготовиться к семинару по литературе 20-х годов (темы в тетради) |
33 | | Литературный процесс 20-х годов. Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. | Семинар | | | Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект. | Подготовиться к семинару по эмигрантской сатире (темы в тетради) |
34 | | Русская эмигрантская сатира. | Семинар | Готовимся к ЕГЭ. Задание В2. Жанры литературы | В2 | Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект | Выучить по учебнику с. 283-287 |
35 | | В.В. Маяковский Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. | Лекция, беседа | | | Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики; понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии. Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте | Наизусть «А вы могли бы?» |
36 | | Пафос революционного переустройства мира в лирике поэта. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте | Наизусть «Послушайте» |
37 | | Своеобразие любовной лирики В. Маяковского. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Знать особенности любовной лирики поэта. Уметь определять смену чувств лирического героя | Выучить по учебнику по вариантам с. 287-289, с. С. 289-290. |
38 | | Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского. | Практикум | Устный опрос | | Знать особенности раскрытия данной темы поэтом. Уметь анализировать стихотворения | Выучить по учебнику с. 301-304. |
39 | | Творческая работа 3 «Тема поэта и поэзии в творчестве русских поэтов» | Развитие речи | Письменная работа | С2, 4 (5-10 предложений) | Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст | Подготовиться к контрольному тестированию |
40 | | Тестовый контроль «Серебряный век» русской поэзии» | | Тестовый контроль | В8 | Уметь выполнять тестовые задания | Читать стихи Ходункова К. |
41 | | Р.к. (2) К. Ходунков. Публицистичность лирики поэта | Лекция, практикум | | | Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя | Подготовиться к семинару по литературе 30-х годов (темы в тетради) |
42 | | Литература З0-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб 30-х годов. | Семинар | | | Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект. | Повторить справочный материал |
43 | | М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. История создания, проблематика романа «Мастер и Маргарита». | Лекция | | | Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа «Мастер и Маргарита» | Выучить по учебнику по вариантам с. 65-66 (II), с. 68-69 (II), с. 69-70 (II). |
44 | | Сочетание фантастики и реальности. Композиция романа. | Беседа, практикум | Устный опрос | | Знать роль фантастики в романе. Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне. Уметь составлять групповую характеристику персонажей. Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев. | Тест по содержанию романа |
45 | | Сатира и глубокий психологизм романа. | Практикум | Устный опрос | | Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой | Выучить по учебнику по вариантам с. 66 (II), с. 67-68 (II). |
46 | | Проблема творчества и судьбы художника. | Практикум | | | Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой | Подобрать материал к сочинению по роману |
47-48 | | Сочинение 2 по роману Булгакова «Мастер и Маргарита» | Урок контроля | Контрольное сочинение | С 5 (200 слов) | Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст | Читать «Песчаная учительница» |
49 | | А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказ «Песчаная учительница». | Урок внеклассного чтения | | | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Уметь вести диалог | Подготовить сообщения о жизни и творчестве Ахматовой А. с использованием сайта http://www.akhmatova.org/ |
50 | | А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Любовная лирика. | Лекция, практикум | | | Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. | Наизусть «Мне голос был. Он звал утешно...» |
51 | | Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | Знать особенности раскрытия темы. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль | Наизусть «Родная земля» |
52 | | Поэма А. Ахматовой «Реквием». Смысл названия поэмы. | Практикум | Выразительное чтение наизусть | | |
Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... | Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа... Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. И. Коровин, В. Я. Коровина. – М.: Просвещение,... | ||
Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... | ||
Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края | ||
Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... | ||
Рабочая учебная программа по литературе для обучающихся 10-х Программа составлена на основе авторской программы по литературе Ю. И. Лыссого. Количество часов – 102 (3 часа в неделю) | Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта общего (полного) образования, Примерной программы общеобразовательных... | Рабочая программа по литературе, среднее (полное) общее образование Литература: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)\ И. Н. Сухих – М.: Издательский центр... | ||
Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в 8 классе... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | Рабочая учебная программа География 6-9 класс Базовый уровень, II... Российской Федерации отводит 238 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования.... |