Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)»

Скачать 259.94 Kb.

Название	Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)»
страница	3/3
Дата публикации	19.10.2013
Размер	259.94 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Литература > Программа дисциплины

1 2 3

Тематика заданий текущего контроля

А. Примерный перечень тематических полей для эссе. Конкретная тема формулируется студентом.

Филологическое образование, почему Вы его выбрали, чего Вы от него ждете.

Сократ в одном из диалогов Платона говорит: "...всякое сочинение должно быть составлено словно живое существо, оно должно иметь свое тело, ему нельзя быть без головы или без ног; туловище и конечности должны быть подходящими друг к другу и соответствовать всему целому" ("Федр", пер. А.Н. Егунова). Как Вы понимаете эти слова применительно к Вашим нынешним занятиям?

Что означает обычное наше ощущение: "я понимаю это стихотворение"? (М.Л. Гаспаров, "Критика как самоцель").

"Мы не хотим признаться себе, что душевный мир Пушкина для нас такой же чужой, как древнего ассирийца или собаки Каштанки. Вопросы, которые для нас главные, для него не существовали, и наоборот". (М.Л. Гаспаров, "Критика как самоцель").

История России как источник конструирования культурной мифологии. Проанализируйте один из примеров. (в связи с изучением дисциплины «История»).

Обоснование выбора материала и темы курсовой работы первого курса.

Как написать хорошую рецензию на новую научную книгу.

Б. Выборочный список текстов для конспектирования, реферирования, аннотирования (тексты выбираются преподавателем)
Гаспаров М.Л. Фет безглагольный. Композиция пространства, чувства и слова // Гаспаров М. Л. Избранные труды. Т. II. О стихах. М., 1997. С. 21-32.
Лотман Ю. М. Опыт реконструкции пушкинского сюжета об Иисусе // Временник Пушкинской комиссии, 1979 / АН СССР. ОЛЯ. Пушкин. комис. Л.: Наука, 1982. С. 15—27.
Эйхенбаум Б. Как сделана «Шинель» Гоголя // Эйхенбаум Б. О прозе: Сб. ст. / Сост. и подгот. текста И. Ямпольского. Л.: Худож. лит. Ленингр. отд-ние, 1969. С. 306—326. Электронная версия: http://feb-web.ru/feb/gogol/critics/ein-306/eih-306-.htm
Проскурин О.А. У истоков мифа о «новом слоге». Кого и зачем цитировал адмирал Шишков в «Рассуждении о старом и новом слоге Российского языка» // Проскурин О.А. Литературные скандалы пушкинской эпохи. М.: ОГИ, 2000. С. 19-47.
Тименчик Р.Д. Руки брадобрея // Тименчик Р.Д. Что вдруг: статьи о русской литературе прошлого века. Иерусалим: Москва, 2008. С. 516 – 550.
Чудакова М.О. Три «советских» нобелевских лауреата // Чудакова М.О. Новые работы: 2003 – 2006. М.: Время, 2007. С. 193 – 204.
В. Примеры заданий на редактирование научного текста

Найдите три речевых штампа.

Это не только бесценный источник для изучения пушкинского художественного мышления, но и кладезь сведений для простых читателей, увлекающихся творчеством великого русского поэта.

Укажите две тавтологии в отрывке.

Читателю зачастую трудно увидеть самое главное и вникнуть в истинную суть произведения.

Выберите вариант с тавтологическими конструкциями.

А. Автор раскрывает суть этого конфликта и показывает читателям, в чем же на самом деле он заключался.

Б. Автор раскрывает суть этого конфликта.

В. Автор показывает читателям, в чем на самом деле заключался конфликт.

Подчеркните повторы. Исправьте.

Уподобляя сочинение живому существу, он говорит о необходимости стройного порядка, в котором будут изложены мысли, каждая из которых должна занять свое место в общей системе.

Подчеркните повторы. Внесите редакторскую правку.

Научный труд будет полезен учёным гуманитарных наук, а также любителям творчества Н.В. Гоголя.

Укажите неверное глагольное управление. Исправьте.

Филолог может ошибочно воспринимать одно произведение подтекстом другого.

Отредактируйте аннотацию статьи. При необходимости обратитесь к источнику.

Аннотация к статье Лотмана Ю.М. « Почему море в мужском роде?»

Это статья была опубликована в середине семидесятых годов двадцатого века, что соответствует периоду глубокого изучения Лотманом семиотики, что отразилось в работе. Автор в своей работе исследует проблему, заявленную вначале, с нескольких сторон: помимо грамматики, ученый выделяет подтексты, а именно картина фламандского художника Рубенса «Союз земли и воды», являющейся аллегорией на миф о Нептуне, который по-разному интерпретировался в мировой культуре. Также, помимо полотна и разбираемого произведения, необходимо изучить творение «К Вяземскому», чтобы расшифровать общий семантический код, заложенный не только в «Море». Столкновение поэтического кода с образами изобразительного искусства приводит к изменению грамматических категорий, впоследствии чего происходит сдвиг. Статья Лотмана будет интересно людям, интересующимся мифологией, живописью и литературой.
Г. Библиографические задания

Оформите ссылку на 24 страницу статьи Ю.Н. Тынянова «Архаисты и Пушкин» из его книги «Пушкин и его современники» (М.: Наука, 1969) как подстрочную ссылку внизу страницы.
Оформите ссылку на электронный ресурс, если известно, что статья А.С. Пушкина «Об обязанностях человека, сочинение Сильвио Пеллико» опубликована на сайте http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push10/v07/d07-322.htm, к которому вы обратились 24 октября 2012 года.
Исправьте ошибки и поставьте «знаки препинания» в следующей библиографической записи для статьи в авторской книге:

Лотман Ю М «Почему море в мужском роде?» Лотман Ю. М. Пушкин: Биография писателя; Статьи и заметки, 1960—1990 «Евгений Онегин»: Комментарий СПб. Искусство-СПБ 1995 С 342—346

Исправьте ошибки в оформлении библиографического описания статьи и запишите ее правильно:

Тынянов Ю. Н., о композиции «Евгения Онегина» / Ю. Н., Тынянов, Поэтика. История литературы. Кино: м., Наука. 1977. — С, 52—77.

Поставьте «знаки препинания» в следующей библиографической записи для статьи в журнале:

Зорин А Л Еще раз о «Дневнике одной недели» А.Н. Радищева: датировка, жанр, биографическая проблематика Новое литературное обозрение 2012 № 113 С 123-146

Поставьте «знаки препинания» в следующей библиографической записи для текста примечаний в серии «Лит. памятники»:

Лотман Ю. М. Примечания Карамзин Н.М. Письма русского путешественника Изд. подгот. Ю.М. Лотман Н.А. Марченко Б.А. Успенский Л. Наука 1984 Лит. Памятники / АН СССР.

Д. Тестирование остаточных знаний – небольшие задания на занятии
Тема: Жанры академического письма

К какому жанру академического письма относится следующий фрагмент:

Сентиментальной повести до сих пор не везло. Литературоведов сравнительно редко привлекали любовные перипетии Евгения и Юлии, Гервея и Амалии, Петра и Параши, страдания прекрасной Татьяны, бедной Хлои или чистосердечной Леонтины. Автору новейшего исследования на эту тему, молодой варшавской славистке Магдалене Домбровской, пришлось проделать огромную работу: с одной стороны, всесторонне описать главные аспекты поэтики русской сентиментальной повести, а с другой — всерьез заняться классификацией весьма разнородного материала.

Укажите, какие жанры и почему недопустимо смешаны в следующем законченном тексте:

В своей работе мы опираемся на авторитетные исследования поэтики А.А. Фета, предпринятые Б.Я. Бухштабом, Л.М. Лотман, М.Л. Гаспаровым, Э. Кленин, Л.Л. Пильд и др. Наиболее важными являются для нас введенные Гаспаровым понятия интериоризации и безглагольности как ключевых черт поэтики лирических текстов Фета. Однако я совершенно не согласна с одним тезисом Гаспарова, который ну никак не использовал в своей работе мотивный анализ. Тут, впрочем, не место входить в полемику, оставлю ее до другого раза, потому что служенье муз не терпит суеты…

Укажите, к какому жанру академического письма относится следующий отрывок:

Книга профессора Лондонского колледжа моды Элизабет Уилсон по праву считается первопроходческой среди исследований, посвященных формированию моды в западном обществе как особого культурного института и как эстетического средства для выражения идей, желаний и убеждений, циркулирующих в обществе. Отдельные главы книги посвящены истории модной индустрии, конструкциям женственности и мужественности в западной культуре, эротическим аспектам моды, моде и городской жизни, моде и массовой культуре, а также альтернативным стилям.

10 Порядок формирования оценок по дисциплине

Оценка по дисциплине «Академическое письмо» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность в дискуссиях, правильность ответов на вопросы. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - О_{аудиторная}

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов, включающую письменные работы в указанных жанрах и другие работы. Каждая самостоятельная письменная работа оценивается отдельной оценкой по 10-ти балльной шкале. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
О_{накопленная} = 0,1·О_ауд. + 0,1·О_эссе+ 0,1·О_{реферат}+ 0,2·_{аннотация} + 0,2·О_{бибиография} + 0,3·О_{рецензия}
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета и выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

О_{итоговый} = 0,3·О_зачет + 0,7·О_{накопленная}
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: округление к ближайшему целому, например: 8,3 – 8; 8,5 – 9; 8.7 – 9.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебные пособия

Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по русскому языку. Правописание. Произношение. Литературное редактирование. М.: Айрис-Пресс, 2009.
Розенталь Д.Э., Былинский К.И., Литературное редактирование. М.: Флинта; Наука, 2011.
Мильчин А.Э., Чельцова Л. Справочник издателя и автора. М.: Издательство студии Артемия Лебедева, 2009.
Мильчин А.Э. Подготовка и редактирование аппарата книги. М.: Школа издательского и медиа бизнеса, Университетская книга, 2011.

11.2 Основная литература

Аверинцев С.С. Похвальное слово филологии // Юность. 1969. № 1. С. 98-102. Жолковский А. Эссе // Иностранная литература. 2008. №12. URL: http://magazines.russ.ru/inostran/2008/12/zhz10.html#_ftn7. Гаспаров М.Л. Записи и выписки. М.: НЛО, 2000. Гинзбург Л.Я. Записные книжки. Воспоминания. Эссе. СПб: Искусство-СПБ, 2002. 11.3 Дополнительная литература

Берков П.Н. Библиографическая эвристика: (К теории и методике библиографических разысканий). М.: Изд-во Всес. кн. палаты, 1960. 173 с.
Берков П.Н. Введение в технику литературоведческого исследования: Источниковедение. Библиография. Разыскание. Л.: Учпедгиз, 1955. 154 с.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. СПб.: Симпозиум, 2004.

11.4 Справочники, словари, энциклопедии

Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (Положение о плагиате) [Электронный ресурс].URL: http://www.hse.ru/org/hse/antiplagiat_info/plagiat (по сост. на 20.03.2013)
ГОСТ Р 7.0.5–2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М.: Стандартинформ, 2008. 17 с. (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу)
ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. М.: ИПК Издательство стандартов, 2004. 80 с. (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

11.5 Программные средства

Для представления учебного материала используются презентации Microsoft Power Point. Письменные самостоятельные работы студентов выполняются в текстовом редакторе Microsoft Word и высылаются преподавателю на адрес корпоративной почты.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для аудиторных занятий необходим компьютер с выходом в интернет и проектор.

1 2 3

Похожие:

	Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....		Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800....
	Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45....		Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45....
	Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....		Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной...
	Программа дисциплины «Академическое письмо (немецкий язык)» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...		Программа дисциплины «Академическое письмо (английский язык)» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800. 62 «Фундаментальная...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Академическое письмо» Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации		Учебно-методический комплекс дисциплины «Академическое письмо» Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации
	Программа дисциплины «Академическое письмо (английский язык)» ... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...		Программа дисциплины «Академическое письмо (английский язык)» ... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...
	Урок (русский язык + английский язык) по теме "Новогоднее письмо" Интегрированный урок (русский язык + английский язык) по теме "Новогоднее письмо"		Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...

Школьные материалы

Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)»

Тематика заданий текущего контроля

Учебные пособия

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Похожие: