Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 367.16 Kb.
|
3 Вн. чт. Р.р. | Инсценированное чтение рассказов А.П.Чехова. | Юмор, юмористическая ситуация. Художественная деталь, антитеза, метафора, градация. | Чтение по ролям, инсценирование, пересказ, отзыв на инсценировку, данную товарищами, свой рассказ с заглавием чеховского. | 1. Стр. 242 - прочитать и принести на урок стихи Бунина из данного списка 2. Сам. чтение – «Антоновские яблоки» | ||
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА = 19ч. + 2Р.к. + 1Вн.чт. +3Р.р. | ||||||
| | 58 | 1 | В мире художественного слова И.А.Бунина | Стихотворение-размышление. | Пересказ, цитатный план. | 1. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги» - наизусть 2. Сам. чтение – «Антоновские яблоки» |
| | 59 | 2 Р.р. | Анализ и опрос наизусть стихотворения И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги» | Образ-пейзаж, образы животных. | Чтение наизусть | 1. Стр. 11-19 –прочитать 2. Стр.19 – вопр. 3 (подробный пересказ эпизода) 3. Инд. задание - «Антоновские яблоки» (найти общее с рассказом «В деревне») |
| | 60* | 3 | Мемуарная литература. Рассказ И.Бунина «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. | Образ-пейзаж Мемуары Персонаж Выразительные средства. | Подробный пересказ эпизода; сравнительный анализ рассказов. | 1. Стр. 20-35 –прочитать, пересказывать 2.Илюстрации |
| | 61 | 4 | Л.Н.Андреев. Рассказ «Петька на даче»: тематика и проблематика (трудное детство, сострадание, чуткость, доброта). | Тема Эпизод. | Пересказ краткий, выборочный; составление вопросов; | 1.Стр. 36 – вопр. 1-3 2. Сам. чтение - Л. Андреев «Ангелочек», «Кусака» |
| | 62 | 5 | Л.Н.Андреев. Рассказ «Петька на даче»: роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала. | Финал. | Письменный ответ на вопрос 5 с. 30 | 1.Стр. 37-45 – прочитать. 2.Вопрос 6 – письменно 3. Инд. задание –1) подготовить рассказ о Куприне; 2) иллюстрации к рассказу |
| | 63* | 6 | Человек и природа в рассказе А.И.Куприна «Золотой Петух». | Рассказ, характеристика персонажа, пафос рассказа, образные средства | Цитатный план рассказа, пересказ от третьего лица | 1. Стр. 45 –«Живое слово» 2. Сам. чтение – А. Куприн «Чудесный доктор», «Белый пудель» |
| | 64 | 7 | Символический мир природы в творчестве А.А.Блока. | Символический образ | Составление конспекта | 1. Стр. 46-55 –прочитать 2. Стихотворение «Летний вечер» - наизусть |
| | 65 | 8 Р.р. | Анализ и опрос наизусть стихотворения А.Блока «Летний вечер». | антитеза | Выразительное чтение наизусть, рассказ с использованием ключе- вых слов, альтернативное изложение (вопр.5 стр. 55) | 1. стр.59-62, вопросы 1.2 |
| | 66* | 9 | Природа и человек в лирике С.А.Есенина. | Фольклорные мотивы | Составление конспекта | «Поет зима – аукает…» – наизусть; отвечать на вопросы |
| | 67 | 10 Р.р. | Анализ и опрос наизусть стихотворения С.А.Есенина «Поет зима – аукает…» | Эпитет, метафора, сравнение, антонимы, синонимы, неологизмы, окказионализм, олицетворение, слова-образы, ассонанс, аллитерация, уменьшительно-ласкательные суффиксы, | Чтение наизусть, цитатный план. | 1. Стр. 62-63, 66 – прочитать, отвечать на вопросы письменно (по вариантам) 2. Стр. 69-77 - пересказ 3.Сам. чтение – стр. 242-243 (произведения от Соколова-Микитова до Погодина) |
| | 68 | 11 | Маленький мечтатель Андрея Платонова. Анализ рассказа «Никита». | Фантастика Диалогичность | Рассказ о писателе. Художественный пересказ, составление словаря | 1.стр.85 – 107 - прочитать, |
| | 69* | 12 | Жизнь и творчество П.П.Бажова. | | Цитатный план | 1. Вопросы - стр. 107- 108 2. Инд. задание – иллюстрация сказа |
| | 70 | 13 | Правда и вымысел в сказе П.П.Бажова «Каменный цветок». | Сказ и сказка | Выразительное чтение по ролям | |
| | 71 | 14 | Человек труда в рассказе П.П.Бажова «Каменный цветок». Приемы создания художественного образа. | Герой повествования, афоризм | Пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. | 1.Стр.112 -118 - прочитать 2. Вопр. 3 – стр. 119 |
| | 72* | 15 | Н.Н.Носов. Правда и вымысел в рассказе «Три охотника». | Просторечная лексика как средство создания образа | Выразительное чтение по ролям | 1. Стр. 119 – 126 - прочитать 2.Стр. 127 – вопрос 12 |
| | 73 | 16 | Е.И.Носов «Как патефон петуха от смерти спас»: юмористическое и лирическое начало; воспитание чувства милосердия. | Юмор (развитие понятия) | Инсценированное чтение, словесное рисование. | 1. Стр. 129-132 -прочитать 2. Наизусть - 1 стихотворение (по выбору) 3. Инд. задание – сообщение о поэтах |
| | 74 | 17 | Родная природа и человек в лирике поэтов XX века: В.Ф.Бокова, Н.М.Рубцова, Р.Г.Гамзатова. | Сравнение, эпитет, метафора, олицетворение (развитие представлений о тропах и их роли в стихотворении) | Рассказ о поэтах. Выразительное чтение наизусть. | 1. Стр. 133-135 -прочитать 2. Вопросы 1-2 – стр. 135 (письменно) 3. Инд. задание – сообщение о Белове |
| | 75* | 18 | В мире художественного слова В.И.Белова. Анализ рассказа «Весенняя ночь». | Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение | Выразительное чтение, рассказ о поэте, составление словаря изобразительных средств. | 1. Стр. 136-143 - прочитать 2. Вопр. 4-5 –стр. 143 (письменно) |
| | 76 | 19 | Родная природа в повести В.Г.Распутина «Век живи – век люби» (отрывок). | Метафора, сравнение, эпитет, олицетворение, аллитерация. | Выразительное чтение наизусть, рассказ о писателе. | 1. Стр. 135 вопрос 3* (Описать в жанре лирической прозы какое-либо явление природы). 2. Подготовить рассказ о самостоятельно прочитанном произведении писателей 20 века (стр.242-243, см. список) |
| | 77 | 20 Вн.чт. Р.к. | «Век живи – век люби»: произведения писателей 20 века о родном крае, природе, истории. | Лирика, проза, средства изобразительности | Разные виды пересказа, выразительное чтение. | 1. Наизусть 1 стихотворение (по выбору) И. Кашпурова или А.Екимцева с обоснованием выбора. 2. Инд. задание – сообщение о Кашпурове, Екимцеве. |
| | 78* | 21 Р.к. | Тема большой и малой Родины в творчестве Ставропольских поэтов (А.Екимцев, И.Кашпуров) | Метафора, сравнение, эпитет, олицетворение, аллитерация. | Выразительное чтение наизусть, рассказ о поэте. | Прочитать полный текст романа «Робинзон Крузо» (взрослое издание). |
| ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ = 16ч. + 2Р.р. Д. ДЕФО = 4ч. | ||||||
| 4четверть 8недель= 16 уроков Р.р.=3 К.тест=1 Кл.соч.=1 Дом.соч.=0 Вн.чт.=1 Р.к.=1 | 79 | 1 | Жизнь и творчество Д.Дефо. | Дидактическая литература | Рассказ о писателе | 1. Стр. 147 – 161 -прочитать. 2.Стр. 161 вопрос 2 - письменно |
| | 80 | 2 | Роман воспитания Д.Дефо «Робинзон Крузо» | Притча, приключенческий роман воспитания. Путешествие | Различные виды пересказа. | 2. стр. 161- вопрос 3(подготовить рассуждение) 3. Инд. задание – иллюстрации к роману |
| | 81* | 3 | Черты характера Робинзона в романе Д.Дефо. | Способы характеристики героя | Различные виды пересказа. Работа с иллюстрациями. | 1. Групповые задания: - биографы (биография Робинзона), - географы (карта острова) - историки (Робинзон и Пятница) |
| | 82 | 4 | «Человек, который все может». Черты характера Робинзона. | Способы характеристики героя | Различные виды пересказа. Работа с иллюстрациями. | 1. Стр.162- 174 - прочитать 2. Вопр.4-стр. 175 |
| Г.Х. АНДЕРСЕН = 2ч. | ||||||
| | 83 | 1 | Мастер снов и сказок Г.Х.Андерсен. | Волшебная сказка | | Сам.чтение – стр.243 (из зарубежной литературы) |
| | 84* | 2 | Г.Х.Андерсен. Сказка «Соловей». | Авторский замысел и способы его воплощения. | Различны виды пересказа. Работа с иллюстрациями. | 1. Стр. 176-177 –пересказ 2. Инд. задание – вопр. 1, 3 –стр. 178 |
