Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.41 Mb.
|
Учебная и информационно-просветительская работаСоблюдается гигиенический режим учебных помещений. Методические объединения школы активно используют здоровьесберегающие технологии:
Организуется индивидуальная работа с одаренными детьми, работа в малых группах, созданы группы подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. Скорректированы темы учебных занятий по ОБЖ, в курс введены основы знаний по здоровому образу жизни, рациональному питанию, режиму дня. Над чем работать: График контрольных работ требует уточнения (у учащихся 8-11классов проводятся по 2-3 проверочные работы по различным предметам за день). Дозирование домашнего задания требует контроля и корректировки. В школьном сайте создана страница «Здоровый образ жизни». Сайт содержит интересную информацию о правильном, рациональном питании, навыках здорового образа жизни, спортивных соревнованиях и организации досуга в школе. Здесь можно не только узнать много полезного, но и обменяться мнениями, поспорить, сообщить новые, увлекательные сведения по теме. Каждый классный руководитель раз в месяц проводит классный час или внеклассное мероприятие, посвященное проблеме сохранения и укрепления здоровья. Наиболее интересные темы прошлого года «Образ жизни и здоровье», «О наркомании». Все формы работы, организованные в школе, отвечают главному требованию программы – пропагандировать здоровый образ жизни, учить навыкам сохранения и укрепления здоровья, обеспечить занятость учащихся во внеучебное время. - с родителями - обучение ЗОЖ через общешкольные и классные родительские собрания, совместные мероприятия родителей, учащихся и педагогов школы (приглашение на классные часы, собрания детей и родителей). Над чем работать: Недостаточен охват внеклассными мероприятиями по здоровьесбережению, в проектах, конкурсах, принимают участие не все учащиеся. Необходимы классные часы, внеклассные мероприятия, конкурсы, охватывающие всех учащихся школы, готовых самостоятельно работать над темой сохранения и укрепления здоровья, формирования навыков здорового образа жизни. Не все классные руководители используют возможности школы в оздоровительной деятельности. Основная и средняя школа (II и III ступени обучения) На второй ступени обучения (5-9 классы) всего 10 классов, в которых на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 247 учеников, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: 1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика:
2. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся: - формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук, - повышать мотивацию обучения - формировать навыки культуры умственного труда - формировать систему общих и специальных умений и навыков - формировать коммуникативные и рефлексивные навыки. 3. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК. 4. Регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль) достижений учащихся по областям знаний. 5. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, метод проектов, проблемное обучение, модульное обучение. 6. Повысить качество обучения. - заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения: - создать условия самовыражения учащихся на учебных и вне учебных занятиях в школе и вне её. 7. усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания. 8. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. в 9 классах были введены элективные курсы по:
Учителем математики второй категории Николаевой В.В. разработан курс по выбору по математике «Математика: как лучше подготовиться к итоговой аттестации» (9-е классы). Учителем русского языка высшей категории Трохимович Л.П. разработан курс по русскому языку «Деловой русский язык» (9а класс) Учителем русского языка первой категории Найдёновой Т.П. разработан элективный курс по русскому языку «Культура речи. Правописание» (9б класс). В 8 классах ведутся факультативы по математике: «Избранные вопросы математики» С 8 класса ведутся основы информатики и ИКТ. Система развития учащихся основной школы строится на принципах дифференциации и индивидуализации. На третьей ступени обучения (2 класса, в которых на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 44 ученика) завершается образовательная подготовка учащихся. Одна из задач полной школы - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы и ССУЗЫ. Она является одной из основных в 10 – 11 классах. Каждому ученику предлагается по возможности определиться с выбором предметов. Личностно – ориентированное обучение в старшем звене осуществляется с учётом образовательных интересов и потребности учащихся и их родителей. С этой целью введены элективные курсы по:
В школе ведётся большая профориентационная работа. Проводимый для девятиклассников курс по предпрофильной ориентации помогает школьникам разобраться в потоке профессий, своих индивидуальных особенностях, приобрести некоторый опыт практической деятельности в различных профессиях. Профориентационная работа проводится с учётом современных тенденций в школьном образовании, с использованием активизирующих методик и технологий. В школе разработан пакет документов, регламентирующий вопросы безопасности: инструкции, памятки, план действий персонала и учащихся в случае возникновения чрезвычайной ситуации, план мероприятий по технике безопасности, охране труда и пожарной безопасности, планы эвакуации, изданы приказы. Созданы условия для обеспечения безопасности образовательного учреждения: соблюдаются санитарно - гигиенические нормы и нормы охраны труда, электробезопасности, выполняются требования норм пожарной безопасности, определён круг лиц, отвечающий за безопасность школы, проводится плановая работа по ГО и ЧС, систематически осуществляется обучение правилам действия учащихся и персонала школы с использованием различных форм и методов обучения (беседы, инструктажи, занятия, просмотр видеофильмов, тренировки, учения по эвакуации). Все помещения школы обеспечены необходимым количеством средств пожаротушения и содержатся в исправном состоянии. При возникновении угрозы терроризма и официальном уведомлении, в школе устанавливается контрольно-пропускной режим, организуется физическая охрана здания школы. В настоящий момент установлена тревожная кнопка, организовано взаимодействие с правоохранительными органами, пожарной службой и МЧС, обновляется система противопожарной безопасности. С целью предупреждения неуспеваемости школьников администрация школы проводила собеседование с учителями – предметниками и классными руководителями по предварительной успеваемости школьников за 2-3 недели до окончания четверти или триместра. По необходимости оказывалась помощь в работе с учениками девиантного поведения. На заседаниях педагогических советов делается подробный сравнительный анализ успеваемости по четвертям и триместрам. При анализе использовались графики, столбчатые и круговые диаграммы. Выявлялся положительный опыт, вскрывались недостатки и намечались пути повышения успеваемости, качества обучения и мотивации к учению. На заседания административного совета вызывались родители и учащиеся, у которых по предварительной аттестации имелись неудовлетворительные оценки по отдельным предметам (8б, 9б, 10и, 11и классы). В течение года проводились малые педсоветы в 8б, 9а, 9б, 10и, 11и классах по вопросам успеваемости выпускников. Необходимо отметить действенность проведённых мер по предупреждению неуспеваемости. Однако учащаяся 10и класса осталось на повторный год обучения и учащиеся 11и класса Иванова В. не допущена к итоговой аттестации . Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Анализ учебного процесса производился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
