3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(дидактические единицы)
3.1 Содержание разделов учебной дисциплины
ДЕ I
Тема 1. Экология как наука
Аудиторное изучение: Дефиниции экологии. Место экологии в системе современного знания. Возникновение экологии как науки. Процесс становления экологии как самостоятельной академической дисциплины. Развитие экологии науки в России. Объект и предмет экологии. Методы и исследования экологии.
Самостоятельное изучение: Исторический, нормативный, институциональный, сравнительный как традиционные методы изучения экологии. Сущность, необходимость, функции и прагматическое значение. Нормативные знания как часть экологии.
Тема 2. История политической мысли
Аудиторное изучение: Экологическая мысль Древней Греции и Древнего Рима. Антропоцентризм и теологизм. Становление экологии. Сравнительная морфология организмов Э. Геккеля. Теория о происхождении видов Ч. Дарвина. Теория «минимальности» К. Либиха.
Самостоятельное изучение:Теория толерантности Н. Шелфорда. Американская экология и инвайроментальная социология.
ДЕ II
Тема 3. Биологическая эволюция человека
Аудиторное изучение: История взаимоотношений человека и природы. Вопрос о сходстве и отличии человека от животных. Основные отличия человека от животных. Изучение высших животных. Эксперименты с обезьянами. История взаимоотношений человека и природы. Вопрос о сходстве и отличии человека от животных. Мышление человека, поведение человека и животных, формы поведения. 2-я сигнальная система— общение с помощью слов.
Самостоятельное изучение: Естественные причины человеческих способностей. Способность к труду, использование огня и захоронение трупов. Становление человека.. Разделение человека и человекообразных обезьян. Причины появления человека. «Человек Умелый» (австралопитек), «Человек Прямоходящий» (питекантроп и синантроп), неандерталец, «Человек Разумный» (кроманьонец).
Тема 4. Развитие отношений общества и природы
Аудиторное изучение: Схемы общественного развития, революционные и эволюционные. Формула исторического материализма К. Маркса, концепция Г. Спенсера, синтез бесклассового коммунизма, представление Д. Белла о постиндустриальном обществе, развившееся дальше в концепцию «информационного общества».
Самостоятельное изучение: Непосредственное единство человека с природой и становление трудовой деятельности. Переход к охоте. Переход в результате неолитической революции к скотоводческо-земледельческому хозяйству. Переход в результате промышленной революции к главенству индустриального производства и развитие техники как эффективного способа преобразования природы. Переход к главенству производства информации и гармонизации взаимоотношений человека и природы. Создание экологической цивилизации.
Тема 5. Глобальные социально-экологические проблемы современного мирового сообщества
Аудиторное изучение: Восприятие жизненной среды. Восприятие окружающей среды как процесс познания. Влияние шума на психику человека. Окружающая среда как источник информации. Воздействие среды на все чувства человека, периферийная информация о среде. Окружающая среда как единое целое. Определение границ окружающей среды. Характер восприятия людьми пространства.
Самостоятельное изучение: Типология людей по отношению к природе и окружающей среде. Эктоморфный тип. Восприятие природы и зависимость от настроения. Мезоморфный тип. Восприятие природы как объекта воздействия. Эндоморфный тип. Релаксирующее восприятие природы.
ДЕ III
Тема 6. Экологическая культура.
Аудиторное изучение: Ячейки личностного пространства. Влияние среды на социальное взаимодействие. Личность и физическая организация пространства. Определение личного пространства и личной дистанции. Сферы ограниченные культурной и социальной дистанциями. Интимные, персональные, социальные и общественные дистанции.
Территориальное поведение человека. Понятие временной территориальности. Проблема перенаселения. Экологическая психология личностного пространства
Самостоятельное изучение:Экологическая среда и дети. Социально-культурная, технико-гигиеническая, социально-экономическая, и демографическая среда.
Тема 7. Экологическое образование и воспитание.
Аудиторное изучение: Основные понятия экологического воспитания и образования. Структура экологического образования. Его компоненты.
Самостоятельное изучение: Практическая реализация экологического образования в России: некоторые примеры
Тема 8. Экологическая этика и гуманизм.
Аудиторное изучение: Становление экологической этики в современном обществе. Новая этика А. Леопольда. Экологическое сознание: его сущность, проявления и формирующие психологические механизмы.
Самостоятельное изучение:Отношение различных групп населения к экологическим вопросам.
ДЕ IV
Тема 9. Американская инвайроментальная социология
Аудиторное изучение: Понятие социологический "герметизм " и естественнонаучный редукционизм. Социальные и естественные закономерности развития как в теоретическом так и социально-политическом плане. Социальные корни инвайронментализма. Основные (начальные) положения "новой инвайронментальной парадигмы". Век инвайронментализма.
Самостоятельное изучение:Социально-экономические мотивы и теоретико-методологическое и социально-политическое содержание современной инвайронментальной социологии
Тема 10. Новая инвайроментальная парадигма.
Аудиторное изучение: Концепции " антироста " К.Боулдинг Э.Майнш Э.Шумахер. Законопроект о национальной природоохранной политике. Социальные корни инвайронментализма. Активизация инвайронментальных идей в социологии.
Самостоятельное изучение: Понятие “экологический кризис”. Понятие «Антиредукционистское табу» и «парадигма человеческой освобожденности».
ДЕ V
Тема 11. Функции государственного управления в области охраны природы
Аудиторное изучение: Экологическое прогнозирование качества окружающей среды и ее изменение под воздействием конкретной экологической политики. Экологическое планирование, то есть разработка стратегии и детальных программ по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов.
Регулирование экономической деятельности с помощью правовых норм. Руководство экологической деятельностью - организационное воздействие на реализацию экологических программ. Экологический мониторинг - наблюдение за состоянием окружающей среды, учет наличия, качества и расходования природных ресурсов. Экологический контроль - деятельность по установлению соответствия и несоответствия окружающей среды установленным требованиям законодательства.
Самостоятельное изучение: Экологическое образование, обеспечение населения экологической информацией и формирование общественного сознания с целью сознательного изменения культуры потребления.
Тема 12. Основные принципы государственного управления в области охраны окружающей среды.
Аудиторное изучение: Принцип стоимости упущенных возможностей. Принцип “загрязнитель платит”. Принцип долгосрочной перспективы. Принцип взаимозависимости.
Самостоятельное изучение: Принцип “пользователь платит”.
ДЕ VI
Тема 13 Экономические методы охраны окружающей среды
Аудиторное изучение: Лицензия на право потребления природных ресурсов. Примерный порядок лицензирования отдельных видов деятельности и предоставление лицензий. Природоресурсовая лицензия. Лицензия на использование земель. Лицензия на использование недр. Лицензия на использование вод. Лицензии на использование лесов, лесной билет. Лицензия на использование животного мира.
Самостоятельное изучение:Лимиты на природопользование. Договорные формы природопользования
Тема 14. Рациональное природопользование
Аудиторное изучение: Что такое природопользование. Понятие, сущность, цели. Виды и формы природопользования. Управление природопользованием и два уровня управления: управление природными системами; управление природопользователями (управление охраной окружающей природной среды и рационализацией использования природных ресурсов). Природные ресурсы. Неисчерпаемые ресурсы и исчерпаемые ресурсы. Возобновимые, невозобновимые и относительно возобновимые.
Самостоятельное изучение: Ресурсные циклы (цикл почвенно-.климатических ресурсов и сельскохозяйственного сырья, цикл сырьевых ресурсов, цикл энергетических ресурсов, цикл ресурсов живой природы)
ДЕ VII
Тема 15. Особо охраняемые природные территории
Аудиторное изучение: Необходимость существования ООПТ. Отличия национального парка от заповедника, и заказника их задачи. Оценка эффективности затрат на организацию и функционирование ООПТ.
Самостоятельное изучение: Проблемы, требующие срочного решения для сохранения системы ООПТ в России. ООПТ, расположенные в нашем районе (крае). Для сохранения каких видов животных, растений или экосистем (болотных, лесных, степных и т. д.) они созданы.
3.2 Содержание лабораторных занятий (семинаров)
Лабораторная работа №1. Экология как наука. Пищевые (трофические) связи..
Лабораторная работа № 2. История развития экологии. Современное состояние экологической науки
Лабораторная работа №3. Биологическая эволюция человека
Лабораторная работа №4. Развитие отношений общества и природы
Лабораторная работа №5. Глобальные социально-экологические проблемы современного мирового сообщества
Лабораторная работа №6. Экологическая культура
.
Лабораторная работа №7. Экологическое образование и воспитание
Лабораторная работа №8. Экологическая этика и гуманизм
Лабораторная работа №9. Американская инвайроментальная социология
Лабораторная работа №10. Новая инвайроментальная парадигма
Лабораторная работа № 11. Функции государственного управления в области охраны природы
Лабораторная работа №12. Основные принципы государственного управления в области охраны окружающей среды
Лабораторная работа №13. Экономические методы охраны окружающей среды
Лабораторная работа №14. Рациональное природопользование
|
