Рабочая учебная программа курса «Математика»
Скачать 1.01 Mb.
|
| Раздел 3. Числа от 1 до 10. Нумерация. Сложение и вычитание (продолжение). Трудоемкость (количество часов): общее - 9 ч., аудиторных - 9 ч. | |||||||||||
| Образовательная цель: | |||||||||||
| Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен овладеть умением соотносить цифру с числом предметов, знать место числа в натуральном ряду чисел и его состав, уметь складывать и вычитать числа в пределах 6, различать изученные математические знаки, сравнивать совокупности предметов по количеству, фиксировать результаты сравнения с помощью знаков «<» и « >». | Педагогическая: создание условий для изучения чисел 5,6 и установлению взаимосвязи между действиями сложения и вычитания, организовать освоение учащимися работы с оценочными шкалами, ввести критерии оценки учащимися своих действий. | ||||||||||
| Базовая дидактическая модель педагогического процесса – системно-деятельностная. | |||||||||||
| 26 | Число 5 цифра 5. Урок конкретизации и освоения способа. | Поиск дополни тельной информации в библиотеке о числах 5,6 | Составление выражений на + и – в пределах 5 | Знание места чисел (5,6) в натуральном ряду. состава чисел (5,6), математических знаков < и >: -репродуктивный уровень 35% - продуктивный уровень 55% -исследовательский уровень 10% Способ определения состава числа: - репродуктивный уровень 15% - продуктивный уровень 60% -исследовательский уровень 25% Ценностное отношение - нейтральный уровень 5% - ситуативно-заинтересованный уровень 30% - устойчивая актуальность уровень 65% Личностный смысл - предметно-содержательный уровень 65% - личностно-групповой уровень 30% - индивидуально-личностный уровень 5 % | Регулятивные Оценивает (ретроспективно) свою работу по заданным учителем критериям, используя оценочные шкалы, знаки «+», «-», «Л, Т, С». Предлагает 2-3 критерия для оценки освоенных действий Коммуникативная Старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение Работает в парах при совместной работе в учебной деятельности, и оценивает свое умение это делать Познавательные Проводит несложные наблюдения по плану и делает самостоятельные выводы Личностные: В простых и ясных ситуациях ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей. Регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил. | Культурно- компетентностный опыт (%) -знаниево-предметный уровень 25% - репродуктивно- деятельностный уровень 70 % - креативно- преобразователь ный уровень 5 % - личностно- диалогический уровень % Приобретенная компетентность -предметная | компетентностно-ориентированная | Упражнения | познава-тельная индивидуальная игровая | Таблица «Числовой луч». Образцы написания цифр. Кульневич С.В. Нетрадиционные уроки в начальной школе | |
| 27 | Состав числа 5. Урок конкретизации и освоения способа. | Курс ЦДО «Мир знаков и символов» | | компетентностно-ориентированная | практикум, упражне ния | учебная фронтальная индивидуальная | Таблица «Числовой луч». Образцы написания цифр | ||||
| 28 | Сложение и вычитание в пределах 5. Урок конкретизации и освоения способа. | Работа по интерактивному тренажеру | | личностно-развивающая (поисковая) | организа ция учебной деят-ти | учебная парная | Модели «мешков», геометрические фигуры, тренажеры по математике. | ||||
| 29 | Столько же. Урок постановки и решение учебно-практической задачи. | Задания из сборника Учись! Смекай! Развлекайся!» | Работа в парах, взаимо-проверка | компетентностно-ориентированная | организация групповой работы практикум, упражне ния | учебная групповая, индивидуальная | Модели «мешков», геометрические фигуры. Сборник «Учись! Смекай! Развлекайся!» | ||||
| 30 | Равенство и неравенство. Урок конкретизации и освоения способа. | Тренировка в сравнении чисел | | личностно-развивающая (репродукт) | проблем ные задания организация контрольно-оценочных действий | познава-тельная рефлексивная фронтальная индивидуальная | Модели «мешков», геометрические фигуры. Таблица математических знаков. | ||||
| 31-32 | Сравнение чисел с помощью знаков < и >. Урок конкретизации и освоения способа | курс ЦДО началь ная школа www.lyceum8.pp.ru | С-8 (с.21) Сравнение совокупностей и чисел, решение выражений в пределах 5 | компетентностно-ориентированная | организация парной работы практикум, упражне ния | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Модели «мешков», геометрические фигуры. Таблица математических знаков. Логические игры и задачи на уроках математики. Академия развития. | ||||
| 33 | Число 6 цифра 6. Шестиугольник. Урок конкретизации и освоения способа. | Поиск дополни тельной информации в библиотеке | Работа с оценочными шкалами | компетентностно-ориентированная | организа ция учебного сотрудничества | учебная / фронтальная индивидуальная | Таблица «Числовой луч». Образцы написания цифр. Модели геометрических фигур. | ||||
| 34 | Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6. Урок конкретизации и освоения способа. | Работа по интерактивному тренажеру | | компетентностно-ориентированная | организа ция учебной деят-ти | рефлексивная парная, индивидуальная | Таблица «Числовой луч». Образцы написания цифр. Волина «Занимательная математика», тренажеры по математике. | ||||
| Раздел 4. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Трудоемкость (количество часов): общее - 10 ч., аудиторных - 10 ч. | |||||||||||
| Образовательная цель: | |||||||||||
| Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен овладеть умением различать геометрические фигуры (точки и линии, замкнутые и незамкнутые линии), правильно использовать понятия область, граница, устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями, соотносить цифру с числом предметов, знать место числа в натуральном ряду чисел, складывать и вычитать числа в пределах 7, устанавливать взаимосвязь между рисунком и выражением. составлять выражение по рисунку. | Педагогическая: создание условий для изучения числа 7, нахождению неизвестных компонентов при сложении и вычитании; познакомить с геометрическими понятиями: точка, замкнутая и незамкнутая линия, многоугольник, организовать деятельность учащихся для освоения пооперационной парной работы и работы с оценочными шкалами. | ||||||||||
| Базовая дидактическая модель педагогического процесса – системно-деятельностная. | |||||||||||
| 35 | Точки и линии. Замкнутые и незамкнутые линии. Области и границы. Урок постановки и решение учебно-практической задачи. | | | Знание места числа (7) в натуральном ряду, состав числа (7), геометрических понятий (точка, замкнутая и незамкнутая линия, многоугольник): -репродуктивный уровень 35% - продуктивный уровень 55% -исследовательский уровень 10% Способ составления выражений по рисунку, сравнения выражений и выбор наиболее удобного сравнения: - репродуктивный уровень 15% - продуктивный уровень 60% -исследовательский уровень 25% Ценностное отношение - нейтральный уровень 5% - ситуативно-заинтересованный уровень 30% - устойчивая актуальность уровень 65% Личностный смысл - предметно-содержательный уровень 65% - личностно-групповой уровень 30% - индивидуально-личностный уровень 5 % | Регулятивные Проводить пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий, состоящих из нескольких операций, опираясь на схему способа, Находить ошибки, соотносить их с операциями способа действия. Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи Слушать и понимать речь других Познавательные: Ориентироваться в учебнике Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Личностные: Имеет представление о себе и своих возможностях. Может объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что – нет. | Культурно- компетентностный опыт (%) -знаниево-предметный уровень 25% - репродуктивно- деятельностный уровень 70 % - креативно- преобразователь ный уровень 5 % - личностно- диалогический уровень % Приобретенная компетентность -предметная | компетентностно-ориентированная | Упражнения | познава-тельная индивидуальная игровая | Образцы написания цифр. Минскин Е.М. От игры к знаниям. | |
| 36 | Нахождение неизвестных компонентов сложения, вычитания. Урок постановки и решение учебной задачи. | Курс ЦДО «Мир знаков и символов» | Работа в парах, взаимо-проверка | личностно-развивающая (репродукт) | практикум, упражне ния | учебная фронтальная индивидуальная | Таблица названия компонентов, Волина «Занимательная математика». | ||||
| 37 | Нахождение неизвестных компонентов при сложении, вычитании. Урок конкретизации и освоения способа. | Разбиение фигур на части и составление равенств, решение выражений по числовому отрезку | Работа в парах, взаимо-проверка | личностно-развивающая (поисковая) | организация совместной деятельности | учебная парная | Игра «Расшифруй слово» Учебник - тетрадь | ||||
| 38 | Предъявление результатов и оценка освоения темы «Числа 1 – 6» Контрольная работа № 2 Урок контроля и оценки знаний и умений. | | Работа с оценочным листом, фиксация выявленных трудностей в конкретных операциях. Самостоятельная коррекционная работа № 2. | компетентностно-ориентированная | практикум | рефлексивная индивидуальная | Петерсон Л.Г. Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы. К-2, с. 25 Разноуровневые коррекионные задания | ||||
| 39 | Отрезок и его части. Урок постановки и решение учебной задачи. | | Оценочный лист №1, разноуровневые заданиия Выполнение диагностической работы №2 | личностно-развивающая (репродукт) | проблем ные задания | познава-тельная фронтальная индивидуальная | Учебник - тетрадь Оценочный лист №2, разноуровневые заданиия | ||||
| 40 | Число 7 цифра 7. Урок конкретизации и освоения способа. | Поиск дополни тельной информации в библиотеке (в каких сказках встречается число 7) | С-10 (с.27) Составление всех выражений по составу числа 7 по отрезку | компетентностно-ориентированная | организация парной работы практикум, упражне ния | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Таблица «Числовой луч». Образцы написания цифр. | ||||
| 41 | Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник. Урок рефлексии | Работа по интерактивному тренажеру | | компетентностно-ориентированная | организа ция учебного сотрудничества | учебная / фронтальная индивидуальная | Модели ломаных линий Волина «Занимательная математика», | ||||
| 42 | Выражения. Урок постановки и решение учебной задачи. | | Выработка критериев самооценки по состалению выражений | компетентностно-ориентированная | организа ция учебной деят-ти | учебная/ парная, индивидуальная | Числовой ряд CD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс». | ||||
| 43 | Сравнение выражений. Урок конкретизации и освоения способа. | | Работа с оценочными шкалами | компетентностно-ориентированная | упражнения | познава-тельная индивидуальная игровая | Модели геометрических фигур Башева Л.А. Сценарии уроков к учебнику. | ||||
| 44 | Составление выражений по рисункам. Урок конкретизации и освоения способа. | Тренировка по интерактивному тренажеру | С-11 (с.29) Соотнесение рисунков, выражений, моделей, нахождение признака разбиения фигур и запись выражений | личностно-развивающая (репродукт) | практикум, упражне ния | учебная фронтальная индивидуальная | Числовой отрезок, тренажеры по математике. | ||||
| | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по математике 7 Рабочая учебная программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая учебная программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых... |  | Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика Дисциплина «Математика» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла подготовки бакалавра по направлению «Стандартизация... |
| ЕН. Ф. 1 Математика и информатика: математика Учебная дисциплина Математика и информатика: "Математика" введена в процесс обучения для бакалавров по направлению подготовки "Художественное... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ... |
| Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... | | Рабочая программа учебного курса «Математика» Математика 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов /-2-е изд. М.: Мнемозина, 2010г., утвержденной Министерством образования РФ |
| Учебная литература Математика: учебник для 2 класса. Самара: издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдорова», 2012г.); методическими... | | Урока математики Математика. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике, Федерального государственного образовательного... |
| Урока математики Математика. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике, Федерального государственного образовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... |
| Рабочая учебная программа: Цели и задачи курса Тематический план... Темы лабораторных работ, практических занятий, методические указания к их проведению | | Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» для 7 класса составлена на основе авторской программы Л. Л.... |
| Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины | | Рабочая учебная программа для студентов 1 курса специальности «Социокультурный сервис и туризм» Е. Л. Клименко, Н. Ф. Швейбельман. Русская и зарубежная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... |
| Программа элективного курса «Математика, физика, компьютер» Программа предназначена для обучения студентов 2-3 курса техникума, имеющих базовую подготовку по дисциплинам «Математика», «Физика»,... | | Рабочая учебная программа предназначена для самостоятельного изучения... Рабочая учебная программа предназначена для самостоятельного изучения одного из разделов курса «Макроэкономика». Издание содержит... |
