Конспект урока
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» класс 4
Тема урока: Дружба
Аннотация: Данный урок является четырнадцатым в модуле «Основы светской этики».
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.
Технологии: личностно - ориентированная, ИКТ - технология, сотрудничества, здоровьесберегающая, деятельностный подход.
Цель: на основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и ценность настоящей дружбы;
Задачи:
уточнить детские представления о понятии «дружба»
развивать умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
развивать критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к своему умению дружить, творческие способности, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения;
воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с пословицами, презентация, законы дружбы.
Тип урока – изучение нового материала.
Организационный момент.
Цель: Создать условия для мобилизации внимания учащихся и положительного эмоционального настроя
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Проверяют готовность к уроку.
Высказывают предположения о том, что пригодиться для успешной работы на уроке
|
- Если у вас хорошее настроение, то, как вы можете подарить его друзьям при встрече? Как вы сообщите без слов о прекрасном настроении? Правильно, улыбкой. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие. Наша лучистая улыбка может улучшить всем настроение. Давайте улыбнёмся друг другу.
|
Учитель приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку.
|
2.Актуализация знаний (сообщение целей и темы урока)
|
Учащиеся называют тему и формулируют задачи урока.
|
У: О чем сегодня пойдет речь?
Чаще всего бывает крепкой, верной, долгой.
Д: Дружба.
Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (слайд 1)
Какие задачи поставите перед собой? (при затруднении обратить внимание учащихся к учебнику стр.32-33. рубрика «Вы узнаете»)
|
|
3. Изучение нового учебного материала.
Цель: обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Проявляют готовность включиться в новый познавательный процесс
Работа в группах
Ведение живого диалога: свободно говорят, высказывают свою точку зрения, спорят;
Работают с толковым словарем
Работа в парах.
|
Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
1.(слайд 2) «Мозговой штурм».
- Работа над понятием «дружба»
- Подумайте над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям?
После небольшого размышления в группах учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на частицах солнца, облаках.
Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». -
- Говорят, что «друг это тот, кто дарит то, что тебе самому дорого и жалко, когда ты словно от своего сердца отрываешь»
- Обратимся к учебнику и узнаем что такое дружба.
Прочитайте с. 32 и найдите определение «Дружба» (2 определения) запишите в тетради.
В толковом словаре Ожегова дано такое толкование слову ДРУГ. (слайд 3)
Друг- это тот, кто связан с кем- нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.
Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»?
Общность интересов?
Привязанность?
Работа с учебником
- Поработай те с учебником с.32-33 и найдите отличительные черты дружбы по рядам:
- 1 ряд избирательность, 2ряд – бескорыстность, 3ряд – общность интересов и взаимная симпатия.
- Избирательность – человек не может выбрать себе соседей или одноклассников, он не обязан с ними дружить, достаточно просто ровных и доброжелательных отношений. Друзей же человек выбирает сам. Не зря же говорят «Скажи мне кто твой друг и я скажу кто ты».
- Бескорыстность – ещё одна отличительная черта дружбы. Это отсутствие стремления к личной выгоде, наживе. Друзьям просто приятно во всем помогать друг другу. Друзья делятся друг с другом всем лучшим, что у них есть.
- Взаимная симпатия и общность интересов – это люди близкие по духу, поведению, увлечениям. Но это не означает, что между друзьями нет отличий. Различия только обогащают дружбу, делают её ещё интереснее.
- От себя хочу добавить – Отношение доверия – друзья доверяют секреты друг другу и сами могут хранить секреты других.
Беседа с опорой на жизненный опыт
- Какие слова вы связываете со словом «дружба»?
Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами.
- А зачем человеку друг?
- Кто может быть вашим другом? (ответы детей)
• Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней;
• друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту;
• друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний;
• друг – это твоя любимая игрушка, которая тебя выслушает, когда тебе плохо.
- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?
- С какими животными можно связать слово «дружба»?
- Какие краски вы возьмете, чтобы нарисовать дружбу?
|
Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.
Использование приемов, способствующих активизации мысли учащихся в процессе освоения нового материала.
Учитель настраивает учащихся на учебную деятельность.
|
4. Закрепление учебного материала
Цель: систематизировать знания учащихся по данной теме
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Дети вывешивают лепестки с качествами настоящего друга: добрый, честный, отзывчивый, правдивый, смелый, верный, преданный, доброжелательный, веселый
Групповая работа, решение продуктивных задач;
Ведут обсуждение (учатся четко формулировать вопрос, выражать свое мнение, учитывать другие точки зрения);
Работа в парах
|
1. Ассоциативный куст
- Подберем слова, которые помогут нам представить настоящего друга.
Какими качествами он должен обладать?
-Почему ты выбрал именно эти качества для своего друга?
(слайд 4)
- А есть книга (мультфильмы), в которой действительно один герой написал объявление о том, что хочет завести друзей.
- Кто этот герой? (слайд 5)
- Что помогло всем подружиться? А кто им мешал? (слайд 6)
- Но ведь у героев этой книги была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?
- Давайте поразмышляем вместе, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы.
- Правила напечатаны на карточках.
- Нужно выбрать только те законы, которые считаете нужными.
2. Составление законов дружбы
Законы дружбы (слайд 7)
Помогай другу в беде.
Умей с другом разделить радость.
Обманывай своего друга.
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Умей принять помощь.
Не помогай ни в чём другу.
Не обманывай друга.
Не предавай друга.
Будь жадным.
Относись к другу как к себе.
3. Анализ проблемных ситуаций - У кого из вас есть настоящие друзья? - Почему вы считаете их настоящими? - А сейчас послушайте ситуации и выскажите свое мнение. А) Чтение рассказа «Друзья» учителем Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!». - Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру. - Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть. На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим. - Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть. Но тут подошел Саша. - И меня примите. - Нет, не примем, - сказал Максим. - Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил. - То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу! - Назовите друзей по рассказу. Почему вы так считаете? Вывод: Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Дружить нужно потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Б) Чтение рассказа «Одинаковые» детьми
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки. - Мы во всем, во всем одинаковые!- с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвалилась маме: - Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые... Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно: - Да, ты стала хуже... - Я? – удивилась Соня. Но ведь тройку-то получила не я! Предвидение Что сказала мама? - Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что болела... А ты обрадовалась – и это значительно хуже. - За что мама осудила Соню? - Что бы вы сказали Соне? Вывод: Умей сопереживать другу, поддерживать его. В) Чтение рассказа «До первого дождя» Предвидение Объясните выражение «до первого дождя» Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице,начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали. - Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня. - Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша. В школе учительница сказала: - Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе? - У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня. - Так вы могли бы укрыться плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя! Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня – за Машу. Почему обе девочки густо покраснели?
Работа над пословицами
Недаром народная мудрость гласит:
- Соедините половинки пословиц и объяснение их значение:
Скажи мне, кто твой друг дороже богатства.
Человек без друзей – ничего не бояться.
Дружба и братство и я скажу, кто ты .
Друг за друга держаться - как птица без крыльев.
Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живет на Земле один раз, поэтому нужно каждый день творить добро.
Фронтальная работа
Перед вами имена разных героев. Назовите их друзей.
1.Забавные бурундучки Чип и ……(Дейл) (слайд 8)
2.Добрая Белоснежка и …….(7 гномов) (слайд 9)
3.Забавный Вини- Пух и …….(Пятачок) (слайд 10)
4.Добрый Малыш и …….(Карлсон) (слайд 11)
5.Доверчивый Буратино и …..(Пьеро и Мальвина) (слайд 12)
6.Зеленый Крокодил Гена и ……..(Чебурашка) (слайд 13)
|
Учитель фиксирует ответы детей
Групповая работа
|
5. Итог урока. Рефлексия.
Цель: сравнение целей, поставленных в начале работы, с полученным результатом, подведение объективного результата работы
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Осознание результатов своей учебной деятельности
|
Определение перспектив последующей работы
- Что для вас сегодня было ценным?
Вспомните, как девочка Женя использовала свои 6 желаний. (слайд 14)
Какое было ее последнее желание? (Для себя? НЕТ, ДЛЯ ДРУГА!)
У вас только один лепесток и вы можете загадать только одно желание, запишите его на лепесточке.
Давайте выберем лучшие из ваших желаний (прикрепим на доску).
Прочитайте ваши желания.
Какие из желаний вам понравились больше?
Кого мы называем другом?
Каких друзей нам хотелось бы иметь?
Песня «ДРУЖБА»- подпевают все!
Учитель: Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее сердце. Чтобы вы научились дружить друг с другом, помогать друг другу в трудную минуту и чтобы вы никогда никого не обижали.
А теперь я бы хотела завершить наш урок словами кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» (Дети повторяют хором.) (слайд 15)
|
На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.
|
6. Домашнее задание.
|
|
Нарисуйте портрет своего друга
Напишите 2-3 предложения о том, что вы поняли сегодня на уроке.
Я понял, что друг – это тот, кто: _________________________________________________________________________________
|
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
| |
