Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний»
Скачать 335.63 Kb.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫМетодические рекомендации преподавателю По каждой теме дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний» предполагается проведение аудиторных занятий: лекций, практических занятий, разработка студентами реферативного сообщения, использование преподавателем вопросов для контроля знаний студентов. Предусматриваются также активные формы обучения: решение задач с анализом конкретных ситуаций, деловые игры. Акцент делается на усвоение системы знаний через соответствующие виды учебной деятельности обучаемых: чтение, осмысление, обсуждение, наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование. Подготовка и проведение лекций, практических занятий должны предусматривать определенный порядок. Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике проведения следующего занятия. Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие. Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений, проанализировать ошибки студентов при выполнении тестовых заданий и контрольных работ. Методические рекомендации студенту В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний» изучается студентами - заочниками в 6 и 7 семестрах. Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой. Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу. Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой. Практическое занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над научной, учебной и периодической литературой. Именно на практическом занятии каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание основных понятий, категорий, положений. Участие в работе на практическом занятии позволяет студенту соединить полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач в области организации безопасной деятельности и оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях. Практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы. Практические занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия. Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными. Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний» является зачёт в 6 и 7 семестрах. Примерный перечень вопросов к зачёту (Раздел I) 1.Силы и средства РСЧС. 2.Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций. 3. Расчёт риска. 4. Анализ безопасности. 5. Классификация причин опасностей. 6. Классификация чрезвычайных ситуаций. 7. Понятие о поражающих факторах чрезвычайных ситуаций. 8. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. 9. Землетрясения. 10. Характеристика землетрясений. 11. Действия населения при угрозе землетрясений и ликвидации последствий. 12. Цунами. 13. Извержение вулканов. Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов. 14. Наводнения. Классификация наводнений. 15. Действия населения при угрозе наводнений и ликвидации последствий. 16. Характеристика обвалов, оползней, селей, снежных лавин. 17. Анализ и прогнозирование обвалов и оползней. 18. Проведение защитных работ. 19. Действие населения при угрозе схода оползней, обвалов, селей. 20. Спасательные работы при эвакуации пострадавших от обвалов, оползней, снежных лавин. 21. Виды лесных пожаров, их последствия. 22. Тушение лесных пожаров. 23. Торфяные пожары. 24. Борьба с торфяными пожарами. 25. Происхождение и оценка бурь, ураганов, смерчей. 26. Действие населения при угрозе и во время бурь, ураганов, смерчей. 27. Транспортные аварии. Аварии на городском транспорте. Безопасное поведение на автотранспорте. 28. Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте. Безопасное поведение. 29. Аварии на авиационном транспорте. Безопасное поведение. 30. Аварии на водном транспорте. Безопасное поведение. 31. Пожары. Виды пожаров. 32. Взрывы. Классификация взрывов. 33. Действие и безопасное поведение населения при возникновении пожаров и при взрывах. 34. Классификация аварийно химически опасных веществ. 35. Аварии с выбросом АХОВ. 36. Действие населения при авариях с выбросом АХОВ. 37. Аварии на радиационно-опасных объектах. 38. Действие населения при авариях на атомных станциях. 39. Причины. Виды гидродинамических аварий. 40. Последствия гидродинамических аварий и меры защиты населения. 41. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий. 42. Чрезвычайные ситуации социального характера. Массовые беспорядки. 43. Толпа. Виды толпы. 44. Паника. 45. Массовые погромы, зрелища, праздники. 46. Безопасность в толпе. 47. Чрезвычайные ситуации криминального характера и защита от них. 48. Кража. 49. Мошенничество. 50. Нападение на улице. 51. Приставание пьяного. 52. Изнасилование. 53. Нападение в автомобиле. 54. Правила поведения в случаях посягательств на жизнь и здоровье. 55. Средства самозащиты и их использование. 56. Самооборона в криминальных ситуациях. Правила самообороны. 57. Правовые основы самообороны. 58. Терроризм. Причины терроризма. 59. Международный терроризм. Борьба с терроризмом. 60. Правила поведения для заложников. 61. Нормативно-правовое обеспечение информационной безопасности Российской Федерации. 62. Экономическая безопасность. Важнейшие критерии и показатели экономической безопасности. 63. Национальная и международная безопасность Российской Федерации. 64. Гражданская оборона. 65. Современные средства поражения. 66. Современные средства индивидуальной защиты. 67. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. 68. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Примерный перечень вопросов к зачёту (Раздел II) 1.Понятие о здоровье Компоненты здоровья. Показатели здоровья. 2.Инфекционные болезни. Определение, периоды, формы течения. 3. Понятие о болезни. Определение, причины, исход, осложнения. 4. Способы введения лекарственных веществ в организм. 5. Понятие о первой медицинской помощи и уходе за больными. 6. Стенокардия. Определение, причины, симптомы, первая помощь. 7. Инфаркт миокарда. Определение, причины, симптомы, первая помощь. 8. Гипертоническая болезнь. Гипертонический криз. Причины, симптомы, первая помощь. 9. Бронхиальная астма. Причины, симптомы, первая помощь при приступе бронхиальной астмы. 10. Язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки. Осложнения: прободная язва, желудочное кровотечение. Причины, симптомы, первая помощь. 11. Холецистит. Панкреатит. Причины, симптомы, первая помощь. 12. Мочекаменная болезнь. Почечная колика. Причины, симптомы, первая помощь при приступе. 13. Сахарный диабет. Осложнения сахарного диабета: гипергликемическая и гипогликемическая комы. Причины, симптомы, первая помощь. 14. Переломы костей. Причины, симптомы, первая помощь. 15. Вывихи суставов. Причины, симптомы, первая помощь. 16. Раны. Определение, причины, классификация, симптомы, первая помощь. 17. Кровотечения. Определение, причины, виды, симптомы, первая помощь. 18. Ожоги, тепловой удар. Определение, причины, симптомы, первая помощь. 19. Отморожения. Переохлаждения. Определение, причины, симптомы, первая помощь. 20. Терминальные состояния. Определение, причины, симптомы, первая помощь. 21. Эпидемический процесс. Варианты развития эпид. процесса. 22. Иммунитет. Вакцины. Сыворотки. 23. Эпид. процесс. Источники инфекции, факторы передачи возбудителя. Пути передачи инфекции. 24. Острая сосудистая недостаточность: обморок, коллапс. Причины, симптомы, первая помощь. 25. Эпилепсия: первая помощь при приступе эпилептического припадка. 26. Сотрясение головного мозга. Причины, симптомы, первая помощь. 27. «Острый живот». Острый аппендицит. Причины, симптомы, первая помощь. 28. Аллергические реакции. Крапивница. Отёк Квинке. Шок анафилактический. Причины, симптомы, первая помощь. 29. Первая помощь при гипертоническом кризе. 30.Первая помощь при приступе бронхиальной астмы. 31. Первая помощь при ложном и истинном крупе у детей. 32. Первая помощь при пищевых отравлениях и отравлениях лекарственными веществами. 33. Первая помощь при ранениях живота. 34. Первая помощь при кровотечениях. Техника наложения кровоостанавливающего жгута. 35. Личная гигиена. 36. Профилактика пролежней. 37. Измерение температуры тела, пульса, артериального давления. 37. Постановка горчичников, грелки, пузыря со льдом. 38. Техника наложения согревающего компресса. Лечебные ванны. 39. Лечебное питание. 40. Техника промывания желудка. 41. Техника постановки лекарственной и очистительной клизм. 42. Наложение черепашьей повязки на коленный сустав. 43. Наложение «восьмиобразной» повязки на затылок. 44. Наложение повязки на голову «чепец». 45. Наложение повязки «варежка» на кисть. 46. Транспортная иммобилизация. 47. Наложение повязки «Дезо». 48. Первая помощь при носовом кровотечении. 49. «Черепашья» повязка на локтевой сустав. 50. Первая помощь при укусе змей, ядовитых насекомых. 51. Первая помощь при гипертермии у детей. 52. Первая помощь при открытом пневмотораксе. Наложение окклюзионной повязки. 53. Наложение повязки на один палец кисти. 54. Реанимационные мероприятия: ИВЛ, непрямой массаж сердца. 55. Первая помощь при электротравме. 56. Техника наложения согревающего компресса. Лечебные ванны. 57. Воздушно- капельные инфекции: корь, скарлатина, дифтерия, ветряная оспа, паротит, коклюш, ОРЗ, грипп. 58. Кишечные инфекции: холера, дизентерия, вирусный гепатит. 59. Инфекции, передаваемые половым путём: сифилис, гонорея, гепатит, ВИЧ- инфекция. 60. Паразитарные инфекции: аскаридоз, энтеробиоз, педикулёз, чесотка. 61. Грибковые заболевания: микозы, стригущий лишай. 62. Противоэпидемические мероприятия. Примерная тематика рефератов 1. Безопасность в быту. 2. Безопасное поведение в городе. 3. Экстремальные ситуации аварийного характера на транспорте. 4. Криминальные ЧС, средства защиты, самооборона. 5. Терроризм – угроза обществу. 6. Экология городов. 7. Современные средства поражения и способы защиты населения. 8. Воздействие электромагнитного поля на здоровье человека. 9. Сектантство в России. 10.Изменения окружающей среды и человек. 11.Влияние генномодифицированных продуктов на организм человека. 12.Современный нацизм. 13. Вредные привычки и их социальные последствия. 14. Урбанизация. 15. Виды психического воздействия на человека и защита от них. 16. Физическое насилие и защита от него. 17. Сексуальное насилие и защита от него. 18. Насилие над детьми. 19. Суицид. 20. Употребление и распространение психоактивных веществ. 21. Венерические заболевания. 22. Психические состояния человека и его безопасность. 23. Способы автономного выживания человека в природе. 24. Когда государства начинают войну. 25. Семья в современном обществе. 26. Влияние окружающей среды на здоровье человека. 27. Экологический кризис, его демографические и социальные последствия. 28. Основы гармоничного сосуществования общества и природы. 29. Охрана окружающей среды. 30. Принципы рационального природопользования. 31.Сотовый телефон: благо или опасность? (можно рассмотреть влияние компьютерной техники, микроволновой печи и пр.). 32.Влияние алкоголизма родителей на здоровье будущего поколения (статистические данные, факты, иллюстрации). 33.Курение: разработка анкеты опроса (статистика, выводы, мнение психологов, врачей, студентов). 34.Наркомания: пути выхода и реабилитации. 35.Влияние современной модной одежды на организм девушек. 36.Воздействие сквернословия на душевное и телесное здоровье. 37.Пивной алкоголизм – чума 20-21 века. 38.Влияние современной музыки на психику, нервную систему, развитие и работоспособность молодого организма. 39.О пользе и вреде диет для похудания. 40.Основополагающие факторы здорового образа жизни. 41.Основы правильного питания. Критерии оценивания знаний студентов «зачтено» - студент в полной или достаточной мере владеет понятиями, фактами, теориями, методами, которые характеризуют существующие опасности и способы организации безопасной деятельности в системе «человек-среда»: называет и даёт определение, раскрывает объём понятий, их характеристику и содержание; имеет представление о возможных путях решения проблем обеспечения безопасности в системе «человек-среда»; иллюстрирует проблему примерами. Ответ излагается чётко, логично, аргументировано, с использованием научной терминологии. Допускаются небольшие неточности в определении понятий, установлении логики во взаимосвязи явлений, при этом студент может, исходя из фактов, выделить существенные признаки объекта или явления, давая обоснованный, логично структурированный ответ. «не зачтено» - студент недостаточно чётко даёт определение понятий, не владеет научными понятиями, представлениями о теории безопасности и способах организации безопасной деятельности в системе «человек-среда»; не может выделить существенные признаки объекта или явления. Ответ схематичный, необоснованный, немотивированный, нарушена логика изложения материала, язык изложения скудный, ненаучный, имеют место речевые ошибки. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «Основы безопасности... Автор программы: Михейкина И. Н., ст преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 7 (19) (21) Основы... Автор программы: Михейкина И. Н., ст преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний |
| Рабочая программа курса основы безопасности жизнедеятельности 11... «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников,... |  | Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Авторы: Смирнов ат., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности, комплексная программа. (Программы для общеобразовательных... |
| Рабочая программа дисциплины б 3 Основы медицинских знаний Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин | | Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области | | Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
| Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... | | Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... | | Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... | | Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... | | Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
