Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции)





НазваниеПриказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции)
страница1/22
Дата публикации06.11.2014
Размер2.48 Mb.
ТипОбразовательная программа
100-bal.ru > Право > Образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Утверждаю:

Директор школы:

Ф.Ф.Файзрахманов

Приказ №213 от 6 сентября 2013 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СМАИЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(В НОВОЙ РЕДАКЦИИ)

Срок реализации – 2 года

Рассмотрена и принята на заседании

педагогического совета

МБОУ «Смаильская СОШ».

Протокол №2 от 6.09.2013
Содержание


Содержание


Страницы



Пояснительная записка к Образовательной программе среднего общего образования


1.1.

Нормативно-правовая база

Стр.2


1.2.

Цели и задачи программы.

Стр.3


1.3.

Особенности условий.

Стр.4


1.4.

Принципы построения.

Стр.6

2.

Образовательная программа среднего общего образования




2.1.

Содержание учебных программ по отдельным предметам среднего общего образования с учетом национально-регионального компонента.

Стр.6 - 57

3

Планируемые результаты и способы оценивания достижений.

Стр.57 - 89



4

Оценочные и методические материалы.

Стр.89 - 94



1. Пояснительная записка к Образовательной программе среднего общего образования

1.1. Нормативно – правовая база.

Образовательная программа - документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Настоящая образовательная программа (далее – образовательная программа) разработана в соответствии

- с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;

- Приказом МО и Н РТ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Законом Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» 126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);

-Приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089
"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"
(с изменениями.)


  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-Федеральными перечнями учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год;

  • СанПиН 2.4.2.2821 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. М> 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г; № 27, зарегистрированными в Минюсте России 27 мая 200.3 г., регистрационный номер 4594);

- Примерными образовательными программами среднего (полного) общего образования;

- Законом Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТот 18.07.2004г.

- Базисным и примерным учебным планом для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РТ №4154/12 от 9.07.2012 г., разработанных на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004г. и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1994 от 3.06.2011г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 г»;

- Уставом школы.

1.2. Цели и задачи.

Сегодня руководство страны, республики, района ставит проблему формирования современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики. Президентом страны определена Национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», основными составляющими которой являются обновление образовательных стандартов, система поддержки талантливых детей, развитие учительского потенциала, современная инфраструктура, здоровье учащихся.

Цель образовательного процесса – повысить качество и эффективность школьного образования.

Задачи образовательного процесса:

- развить содержание образования учащихся с учётом требований общества к выпускнику школы;

- обеспечить становление личности, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;

- способствовать всемерному интеллектуальному, эстетическому, нравственному, физическому развитию личности каждого ученика.

Образовательная программа школы направлена:

- на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

- на реализацию права ребёнка на получение общего среднего образования.

- на обеспечение непрерывности образования: 1 ступень – 2 ступень – 3ступень

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

  • повышению уровня культуры личности школьников

  • обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

  • воспитанию уважения к закону, правопорядку;

  • развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

  • развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

  • обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,

  • нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Целевое назначение

  • Создание условий для получения общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами:

  • профилизация, индивидуализация и социализация образования;

  • осуществление компетентностного подхода в образовании;

  • реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

  • формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

  • предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального методологического уровня компетентности;

  • создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

1.3. Особенности условий.

При разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды;

-уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса

Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы

Информационная справка о школе

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Смаильская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

2. Юридический адрес: 422258, Российская Федерация, Республика Татарстан, Балтасинский район, с.Смаиль, ул. Кирова, дом 61

3. Телефон: 8 (84368) 3-91-41

4. E-mail: 82 smail @rambler.ru

5. Сайт ОУ: https://edu.tatar.ru/ baltasi/ smail/sch

6. Год основания: 1968 г.

7. Учредитель: Исполнительный комитет Балтасинского муниципального района РТ

8. Государственная аккредитация: серия16ОП 000292, рег. № 1734 от 28 апреля 2012 года.

9. Лицензия: серия РТ №001848, рег. № 3322, дата выдачи 27 января 2012 года.

10. Директор школы: Файзрахманов Фаниль Фаилевич

Здание школы – типовое, построено в 1982 году.

В школе действуют 18 учебных кабинетов, спортивный зал, актовый зал, столовая, 1 компьютерный класс, библиотека. На территории школы есть футбольная, хоккейная площадки, учебно-опытный пришкольный участок площадью в 3,5 га

2 учебных кабинета оснащены мультимедийным оборудованием, в 2 кабинетах интерактивная доска, функционирует 31 ноутбуков и компьютеров.

2013-2014 уч.год. Количество классов – комплектов: всего 11 / 97 обучающихся


I ступень

II ступень

III ступень

Класс

Кол-во классов

Кол-во детей

Класс

Кол-во классов

Кол-во детей

Класс

Кол-во классов

Кол-во детей

1 класс

1

6

5

1

10

10

1

11

2 класс

1

6

6

1

9

11

1

13

3 класс

1

9

7

1

10










4 класс

1

5

8

1

9



















9

1

9










Итого

4

26




5

47




2

24
















Режим работы школы: продолжительность рабочей недели, продолжительность урока и перемен– определяется в соответствии с требованиями СанПиН.

Педагогические кадры:

Всего в штате 25 педагогических работников.

учителей высшей квалификационной категории – 2

учителей первой квалификационной категории – 19,

учителей второй квалификационной категории – 2,

без категории – 2.

Образовательный уровень педагогических работников:

- высшее образование – 25,

- среднее специальное – 2.

Имеют высокие профессиональные отличия:

- Почётная грамота Министерства образования и науки РФ – 1 чел.

- Почётная грамота Министерства образования и науки РТ – 2 чел.

Значок «Отличник народного просвещения» - 1 чел.

Обладатели грантов:

«Наш лучший учитель» - 1 педагог, 2011 год;

«Наш лучший учитель» - 3 педагог, 2012 год;

«Наш лучший учитель» - 1 педагог, 2013 год;

Реализуемые образовательные программы:













Виды программ
















Срок освоения

Кол-во классов

Уровень образования, получаемый по окончании

Документ, выдаваемый по окончании

Программа основного общего образования




5 лет

15

(5- 9 классы)




Основное общее

образование




Аттестат об основном общем образовании




Программа среднего общего образования




2 года

4

(10 - 11 классы)




Среднее

общее образование




Аттестат о среднем

общем образовании




Все образовательные программы должны обеспечить:

- освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов, курсов, модулей;

- освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части учебного (образовательного) плана образовательного учреждения;

- практическую деятельность учащихся, в целях приобретения общественно-полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной деятельности.

Обучающиеся 10 - 11 -х классов работают в режиме шестидневной учебной недели.

Продолжительность занятий 45 минут. Учебный год делится на 2 полугодия.

Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий.

Педагогические технологии

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

- самостоятельности мышления;

- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
- умения аргументировать свою позицию;

- умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

- потребности в самообразовании.

Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.

В образовательном процессе 3 ступени используются технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее:

  1. Формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п.

  2. Исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов.

  3. Самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и планируемая самим обучающимся.

  4. Групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности.

  5. Повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в организации научно-практической конференции, самоуправлении.

Общей чертой используемых в школе технологий обучения является ориентация на развитие:

  • самостоятельности и креативности мышления;

  • исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности;

  • коммуникативной культуры, т.е. умение участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ;

  • умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;

  • потребности в непрерывном образовании.

Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся:

- Участие в предметных олимпиадах, в том числе через Internet

- Участие в конкурсах и конференциях.

Внешкольная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности и повышения культурного уровня и кругозора учащихся. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся. Обязательным компонентом образовательной среды является библиотека и медиатека школы и связанный с ней комплекс средств и условий для самостоятельной работы учащихся и использования современных ИКТ. Учащиеся успешно выступают с презентацией результатов своей научно - исследовательской деятельности на конференциях, конкурсах школьного, муниципального, регионального, республиканского, всероссийского уровней.

Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы.

1.4. Принципы построения.

Образовательная программа определяет:

  • цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

  • учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими школами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

  • условия освоения образовательной программы;

  • диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

  • организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

  • обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

  • создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

  • использование современных образовательных технологий;

  • широкое развитие сети внеклассной работы;

  • использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

II. Образовательная программа среднего общего образования

III ступень обучения (10-11 классы)
2.1 Содержание учебных программ по отдельным предметам среднего общего образования с учетом национально-регионального компонента.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ (базовый уровень)


Цели изучения русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

содержание, обеспечивающее формирование
Коммуникативной компетенции


Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Информационная переработка текста.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Их особенности.

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме). Культура разговорной речи.

содержание, обеспечивающее формирование
языковой и Лингвистической (языковедческой)
компетенций


Русский язык в современном мире.

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.

Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Синонимия в системе русского языка.

Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

содержание, обеспечивающее формирование
Культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.

Русский язык в кругу языков народов России.

Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Особенности русского речевого этикета.

Перевод с родного языка на русский.

Требования к уровню
подготовки выпускников


В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

    • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-куль-турной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

  • осознавать национальное своеобразие русского и родного языков, различия их фонетической, лексической и грамматической систем;

  • вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;

  • переводить с родного языка на русский тексты разных типов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Цели изучения литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

  • обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся при параллельном изучении родной и русской литературы;

  • формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять их сходство и национально-обусловленное своеобразие художественных решений;

  • совершенствование речевой деятельности учащихся на русском языке: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ,
ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ИЗУЧЕНИЯ


Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Художественные произведения представлены в перечне в хронологической последовательности: от литературы XIX века до новейшего времени. Такое построение перечня определяется задачами курса на историко-литературной основе, опирающегося на сведения, полученные на завершающем этапе основной школы. Курс литературы в старшей школе направлен на систематизацию представлений учащихся об историческом развитии литературы, что позволяет глубже осознать диалог классической и современной литературы.

Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент общего образования. Перечень допускает расширение списка писательских имен и произведений в авторских программах, что содействует реализации принципа вариативности в изучении литературы. Данный перечень включает три уровня детализации учебного материала:

  • названо имя писателя с указанием конкретных произведений;

  • названо имя писателя без указания конкретных произведений (определено только число художественных текстов, выбор которых предоставляется автору программы или учителю);

  • предложен список имен писателей и указано минимальное число авторов, произведения которых обязательны для изучения (выбор писателей и конкретных произведений из предложенного списка предоставляется автору программы или учителю).

В лицее на базовом уровне сохраняются все факторы, которые определяют специфику содержания предмета «Литература» в основной школе. Кроме того, выпускники должны выходить на диалог русской и родной литературы и культуры, учитывать их специфику и духовные корни. Таким образом реализуется принцип единого литературного образования, решающего образовательные и воспитательные задачи на материале родной и русской литературы.

Русская литература XIX века

А.С. Пушкин. Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», по выбору «Деревня», «К морю», «Сожженное письмо».

Поэма «Медный всадник».

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...», по выбору «Завещание», «Как небеса, твой взор блистает…», «Они любили друг друга так долго и нежно…»

Н.В.Гоголь. «Невский проспект» (из «Петербургских повестей»)

А.Н. Островский. Драма «Гроза» (в сокращении).

И.А. Гончаров. Роман «Обломов» (обзорное изучение с анализом фрагментов). Очерки «Фрегат Паллада» (фрагменты)

И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» (обзорное изучение с анализом фрагментов).

Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), по выбору «О, вещая душа моя», «Осенний вечер», «Я очи знал».

А.А. Фет. Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», по выбору «Я пришел к тебе с приветом», «Какое счастье: какая ночь, и мы одни», «Певице»

А.К. Толстой. «Осень…», «Дождя отшумевшего капли», «Прозрачных облаков спокойное движение».

Н.А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», по выбору «Я не люблю иронии твоей», «Иду ли ночью по улице темной…», «Умру я скоро».

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (обзорное изучение с анализом фрагментов).

Н.С. Лесков. «Однодум».

М.Е. Салтыков-Щедри.«История одного города» (обзор).

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание» (обзорное изучение с анализом фрагментов).

Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир» (обзорное изучение с анализом фрагментов).

А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Скучная история», «В овраге» Пьеса «Вишневый сад» (в сокращении).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

И.А.Бунин. Лирика (обзор).Стихотворения «Как печально, как скоро померкла…», «Родина», «Одиночество»

Рассказ «Господин из Сан-Франциско», по выбору «Ворон», «Поздней ночью».

А.И. Куприн. «Гранатовый браслет», «Олеся» (в сокращении).

М. Горький. Пьеса «На дне».«Старуха Изергиль».

Поэзия конца XIX – начала XX вв.

В.Я.Брюсов «Грядущие гунны», «Творчество», Н.С. Гумилев «Жираф», «Капитаны»

А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», по выбору «Вхожу в темные храмы», «Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути».

Поэма «Двенадцать».

В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», по выбору «Сергею Есенину», «Нате», «Разговор с фининспектором о поэзии».

Поэма «Облако в штанах» (в сокращении).

С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», по выбору «Я покинул родимый дом», «Выткался на озере алый свет зари», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый».

М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», по выбору «В черном небе - слова начертаны», «Любовь! Любовь! И в судорогах, и в гробе».

О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», по выбору «Петербургские строфы», «Век».

А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», по выбору «Вечером», «Смятение», «За гремучую доблесть грядущих веков…»

Поэма «Реквием».

Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», по выбору «Годами когда-нибудь», «Метель».

Роман «Доктор Живаго» (обзор).

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (в сокращении).

А.П. Платонов. «Усомнившийся Макар».

М.А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).

А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», по выбору «Я убит подо Ржевом», «Слово о словах».

В.Т. Шаламов

«Колымские рассказ» («Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция»).

А.И. Солженицын

Повесть «Роман «Архипелаг Гулаг» (фрагменты).

Рассказ «Матренин двор»

Проза второй половины XX века

Ф.А.Абрамов «Две зимы и три лета», В.П.Астафьев «Царь-рыба», В.Л.Кондратьев «Сашка», В.Г.Распутин «Прощание с Матерой».

Поэзия второй половины XX века

И.А.Бродский «Пророчество», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…» А.А.Вознесенский «Гойя», «Тишины!», «Сага»,

В.С.Высоцкий «Песня о звездах»

Е.А.Евтушенко «Свадьба», «Со мною вот что происходит…»

Н.М. Рубцов «Журавли», «Душа хранит».

Драматургия второй половины ХХ века

А.В.Вампилов «Утиная охота»,

Литература последнего десятилетия

Т.Н. Толстая. Рассказ «Свидание с птицей»

А.Д. Дементьев «Никогда ни о чем не жалейте вдогонку…»

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ

М. Карим. Стихотворения «Тоска», «Птиц выпускаю»

К. Хетагуров «Осетинсая лира»

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Проза

О.Бальзак «Евгения Гранде»

Г.Мопассан «Ожерелье»

В.Гюго «Собор Парижской богоматери»

Э.М. Ремарк «На западном фронте без перемен», Э. Хемингуэй «Старик и море»

Поэзия

Д.Г. Байрон «Корсар», Г. Гейне «Вечерняя песнь художника», А. Рембо «Пьяный корабль»

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconПриказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного...
...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconПриказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа...
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОсновная образовательная программа среднего общего образования муниципального...
Срок реализации основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
«Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа начального общего, основного общего, среднего...

Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа основного общего и среднего общего образования...
«Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconПриказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа среднего...

Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconНастоящий Устав является Уставом в новой редакции муниципального
Настоящий Устав является Уставом в новой редакции муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Супоневская средняя...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа основного общего образования Муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена»
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОсновная образовательная программа основного общего и среднего (полного)...
Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного)...
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «смаильская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции) iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск