Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Скачать 0.55 Mb.
|
| Политическая жизнь в нашей стране | Общественно-политические дви жения на террито рии области. Политические ор ганизации, их про грамма, практиче ская деятельность и влияние на обще ственную жизнь. Участие населения в политической жизни края и страны | Индивидуальная. | Знать термины: политические организации, общественно-политические движения. Уметь: - приводить примеры уча стия населения в политической жизни страны и края; - характеризовать политические организации области | | Урок-конферен ция | Выступ ления на конфе ренции | Для всех уча щихся: перечис лить общест венно-полити ческие движе ния, сущест вующие на тер ритории облас ти; назвать их цели и задачи. Конструктивный уровень: охарак теризовать какую-либо политическую организацию области, ее программу и значение ее деятельности. Творческий уро- вень: сравнить участие в поли- тической жизни населения края и центральных городов России; - высказать су- ждения об их общих чертах и различиях, свой ответ аргументировать фактами. | | |
| Глава 2. Человек и его права. (12 часов) | |||||||||
| Право, его сущность и особенности | Право в системе социальных норм. Права и обязанности. Нормы права. Отрасли права. Правовая культура. Понятия: социальные нормы, норма права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт; международное гуманитарное право | Групповая. | Уметь - объяснить особый статус права в системе социальный норм; - сравнивать нормы морали и нормы права. Знать понятия: социальные нормы, норма права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт, международное гуманитарное право | | Вводная лекция | | Для всех учащихся: основные понятия § 9 (33). Репродуктивный уровень: в. 1,2, 5,6. Конструктивный уровень: составить схему «Основные понятия темы: система взаимосвязей». Творческий уровень: написать сочинение «Право в моей жизни». Опережающее задание: соста- вить схему «Ор- ганы власти и управления» | | |
| Закон и власть | Власть и закон: история отношений. Система высших органов государственной власти Российской Федерации. Принципы разделения властей. Понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрис- дикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязатель- ность сторон, прокурор, адвокат (ад- вокатура), арбитражный суд, право-охранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт | Индивидуальная. | Уметь: - давать оценку изученных по- литико-правовых явлений; -формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения вла- стей; - объяснять сущность разде- ления властей. Знать понятия: Федеральное собрание, Пра- вительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государствен-ная дума, Конституцион-ный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязатель-ность сторон, прокурор, адво- кат (адвокатура), арбитражный суд, право- охранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт. | | Лекция с элементами беседы | Синквейн «Закон и власть» | Для всех учащихся: §10 (34),вопросы 1,2,4, 5. Конструктивный уровень: изобразить схему иерархии высших органов государственной власти. Творческий уро- вень: раскрыть изменение от- ношений между властью и зако- ном в истории России XI-XX вв. Составить таб- лицу. Объяснить выбор периода | | |
| Конституция - основной закон государства | Конституция: а) понятие, структура; б) первые конституции и их значение. Правовой статус человека и гражданина России. Проблема прав человека в России. Понятия: Конституция РФ - правовая основа политической и правовой системы России; гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности | Групповая. | Уметь: - объяснить особенности правового статуса гражданина России; -соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России. Знать понятия: Конституция РФ, статус гражданина | | Комбини- рованный урок | | Для всех учащихся: основные понятия § 11 (35). Конструктивный уровень: таблица «Основные конституционные права». Творческий уровень: подготовить сообщение на тему «Права, записанные в Конституции: формальность или действии-тельность?». Разработать проект Устава своего учебного заведения | | |
| Право и имущественные отношения. Потребитель и его права | Правовая регуляция имущественных отношений: а) субъекты и объекты гражданского права; б) институт права собственности; в) сделки и договоры. Права потребителя в Российской Феде- рации. Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный анти- монопольный комитет | Индивидуальная. | Уметь: - называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения; -характеризо-вать институт права собственности; - приводить примеры прав потребителя и способов их за- щиты. Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный Антимонополь-ный комитет | | Тематиче- ская лек- ция | | Для всех учащихся: основные понятия; § 12(36), вопро- сы 1,2; §13 (37), в. 1, 3. Творческий уро- вень: подгото- вить мини-рас- суждение на тему «Почему в РФ право частной собствен- ности на землю имеют только граждане?» | | |
| Труд и право | Предмет трудового права. Трудовой договор (контракт): заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области. Труд несовершеннолетних, охрана труда несовершеннолетних. Понятия: трудовое право, детских труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск | Индивидуальная. | Уметь: - характеризо-вать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт; - характеризо-вать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; - назвать: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений. Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испыта- тельный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск | | Комбини- рованный урок | | Для всех учащихся: основные понятия § 14 (38). Конструктивный уровень: § 14 (38), вопросы 2, 3 Творческий уровень: А) составить трудовой договор от своего имени, оговорив все необходимые условия; Б) составить задачи (ситуации) на нарушение норм трудового права в отноше- нии несовер- шеннолетних. Продумать правовые пути их решения | | |
| Правовые основы брака и семьи | Семейное право-отрасль, регулирующая брачно- семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. Заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Понятия: брачный контракт, право- способность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собствен- ность, ЗАГС, ребе- нок, его права. Права и обязанности подростка | Групповая. | Уметь давать правовую харак- теристику брачно-семейных отношений; - приводить примеры правового регулирования семейных отношений. Знать понятия: брачный кон- тракт, правоспо- собность, дее- способность, семья, супруги, свидетельство о браке, совме- стная собствен- ность, ЗАГС, ребенок, его права | | Деловая игра | Деловая игра | Для всех учащихся: основные понятия; § 15 (39): а) права и обя- занности супру- гов; б) права ребенка. Конструктивный уровень: а)§ 15 (39) вопросы 1, 2, 3, 6; б) называть правозащитные организации. Творческий уро- вень: а) § 15 (39), вопросы 4,5; б) подготовить сообщение о защите прав ребенка | | |
| Правонарушения и виды юридической ответственности | Преступление и его состав. Признаки, формы вины. Основные виды юридической ответственности. Уголовная ответст- венность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы области. Понятия: преступление, состав преступления, действие, ответствен- ность и ее виды. Бездействие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор | Индивидуальная. | Знать, что собой представ- ляют проступки и преступления, совершаемые людьми. Уметь: - анализировать состав преступ- ления и опреде- лять, является ли содеянное преступлением; - давать оценку изученным правовым явлениям. Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности; знать наказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления. Знать понятия: преступление, состав преступ- ления, действие, ответственность и ее виды. Без- действие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция не- виновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказание несо-вершеннолет- них, приговор | | Комбини- рованный урок | | Для всех учащихся: основные понятия темы § 16(40), вопросы: 2, 6, 8. Конструктивный уровень: § 16 (40), вопросы 3, 4, 9, таблица «Виды правона- рушений». Творческий уро- вень: изобразить модель государ- ства, в котором не нарушается закон. Привести аргументы. | | |
| Правовая и социальная защита несо- вершеннолет- них в РФ | Правовая база по защите прав ребенка в области. Современное со- стояние правовой и социальной защиты детства в крае. Деятельность госу- дарственных и общественных организаций, осущест- вляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе. Понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области | Индивидуальная. | Уметь: - называть основные доку- менты по защи-те прав детства; - характеризо- вать современ- ное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае; - приводить примеры дея- тельности госу- дарственных органов и обще- ственных орга- низаций по защите несовер- шеннолетних в области. Знать понятия: особая необхо- димость в соци- альной и право- вой защите дет- ства в стране и области | | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Тест. | Для всех учащихся: знать правовые источ- ники по защите прав детства и государствен- ные органы по защите прав ребенка. Конструктивный уровень: разра- ботать алгоритм защиты прав ребенка в случае их нарушения. Творческий уро- вень: разрабо- тать практиче- ские рекоменда- ции по защите прав детства | | |
| Местное самоуправление | Законодательство России, области и города о местном самоуправлении. Система органов местного самоуправления. Роль органом местного самоуправления в общественной жизни. Понятия: Устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области. Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет области, города; дотация | Групповая. | Умение работать с документами (первоисточниками); - сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодатель-ства; -характеризовать систему органов местного самоуправления. Знать понятия: Устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области. Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет области, города; дотация | | Урок практикум | Работа с документами | Для всех учащихся: основные понятия; Конституция РФ,ст. 71-73. Конструктивный уровень: составить схему органов местного самоуправления области, города (групповое задание). Творческий уро- вень: составить проект проведе- ния мероприятий по благоустройству своего микрорайона. Указать ответственных | | |
| Человек и его права | Правовая система. Право в современной России. Понятия: конституция, закон, права человека, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли производства, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность и презумпция невиновности | Индивидуальная, фронтальная формы работы. | Уметь: - обобщать и систематизи- ровать изученный материал по теме; - вести дискус- сию, отстаивать свою позицию; - сопоставлять федеральные и региональные законы; - реализовывать имеющиеся права и защищать свои интересы. Знать понятия: конституция, закон, права че ловека, престу пление, уголов ная ответствен ность, правоох ранительные органы, санк ции, правосоз нание, правовая культура, отрас ли производст ва, суд, юриди ческое и физи ческое лицо, правоспособ ность и пре зумпция неви новности | | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Тест. | Для всех уча- щихся: указать тенденции раз- вития правовой системы совре- менной России. Конструктивный уровень: соста- вить таблицу прав и обязан- ностей граждан РФ. Творческий уро- вень: написать реферат на тему «Я - гражданин России» | | |
| Духовная сфера (8 часов) | |||||||||
| Культура. | Культура: много значность понятия. Что такое культур ный комплекс? Культурное насле дие. Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духов ная и материальная культура, культур ный комплекс; эти кет, культурное наследие, культурные универсалии | Индивидуальная, фронтальная формы работы. | Уметь: характерное или. духовную жизнь человека и общества; - разъяснять сущность пони мания культуры у различных на родов. Знать правила этикета и то, как они могут про являться. Уметь анализи- ровать особен- ности некоторых культурных ценностей, объ- яснять сущность культурного наследия. Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и ма- териальная культура, куль- турный ком- плекс; этикет, культурное на- следие, культурные универсалии | | Вводная лекция. | | Для всех уча щихся: основные понятия темы, § 17(41), вопросы: 1,2,4. Конструктивный уровень: составить схему культурного комплекса с выделением исходного эле мента. Творческий уро- вень: указать тенденции раз- вития этикета с древних времен до наших дней (использо- вать для этого материал учеб- ника, с.130-134 (с. 270 - 274)) | | |
| Культурные нормы. | Понятие культур- ной нормы. Виды культурных норм. Мораль, ее основные ценности, моральный выбор. Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции | | Знать, что та- кое культурные нормы и чем они определяются. Уметь анализи- ровать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обы- чаев; - разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов; - разъяснять понятие «мораль общества». Уметь объяс- нить назначение тех или иных санкций в обще- стве. Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции | | Лекция. | | Для всех учащихся: основные понятия, | ||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекта | | Название предмета: Английский язык Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской программе «Математика» С. М. Никольского и др. (М.: Просвещение,... |  | Пояснительная записка Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта ноо, Примерной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский» с удовольствием «Enjoy English» для... | | Глазков Ю. А. и др Рабочая программа для 10 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по геометрии (базовый... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Босова М.: Бином 2009г рабочая программа ориентирована на использование... Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Л. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний,... |
| Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического... Примерной программы основного общего образования по иностранно му языку (2005 года) и авторской программы «Немецкий язык для общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по геометрии (базовый... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 2-е изд., испр и доп. – М.: Мнемозина, 2009, в соответствии с Требованиями к результатам основного... |
| Автора Л. Л. Босова «Информатика и икт» Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса | | Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы / Г. И. Кукарцева. М., 1999. 10 Федерального государственного образовательного стандарта и требованиями Примерной образовательной программы основного общего образования... |
| Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы / Г. И. Кукарцева. М., 1999. 10 Федерального государственного образовательного стандарта и требованиями Примерной образовательной программы основного общего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта и требованиями Примерной образовательной программы основного общего образования... |
