Г. Шахуньи Нижегородской области
Скачать 2.31 Mb.
|
| Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина» г. Шахуньи Нижегородской области (подготовлен педагогическим коллективом гимназии под руководством директора Ленской Н.А.) «Мысли, действуй, побеждай!» Девиз нашей гимназии обращен как к детям, так и к учителям. Образовательный и воспитательный процесс в гимназии всегда направлен на поиск. Наша гимназия – это дом, в котором достижения и успех одного из нас становится гордостью и радостью для всех, в котором каждый может найти свое дело и реализовать себя. Таким образом, под миссией образовательного учреждения мы понимаем его специфику и тот набор функций, который оно может выполнить в силу своего интеллектуального и творческого потенциала, направленного на реализацию целей и содержания образовательной деятельности в интересах ребенка, семьи и общества; создание инновационного образовательного пространства, в котором обучение характеризуется высоким уровнем самостоятельности ученика, достаточным для адаптации к возможным изменениям условий социальной среды. Общая характеристика гимназии. Муниципальное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина» создано распоряжением администрации Шахунского района в 1994 г. на базе школы-новостройки. Учредитель гимназии: администрация Шахунского района Нижегородской области. Правовые документы для обеспечения уставной деятельности МОУ «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина» как юридического лица.
В образовательно-культурную инфраструктуру, окружающую гимназию, входят:
Гимназия тесно сотрудничает сов всеми учреждениями социокультурной сферы. Структура управления гимназии традиционна. Управление общеобразовательным учреждениям осуществляет Совет гимназии. В гимназии функционирует родительские комитеты классов. В управление гимназией включены органы ученического самоуправления – Совет старшеклассников. На этапе реализации Программы развития осуществляется переход на новую структуру управления – создан и функционирует Совет по развитию гимназии. При Совете по развитию созданы и осуществляют свою деятельность: Совет по дополнительному образованию, Совет по информатизации, отдел мониторинга. В настоящее время в гимназии обучается 534 ученика (при проектной мощности – 800 человек), классов – комплектов – 24. Учащиеся обучаются в одну смену. Учащиеся 1 – го класса учатся в режиме пятидневной недели, остальные классы – шестидневной. Продолжительность урока – 40 минут. Учебный процесс осуществляется в современном 3 – этажном здании, построенном по типовому проекту. В здании гимназии 30 учебных кабинетов, в т.ч. 2 кабинета информатики (по 10 рабочих мест), 4 кабинета иностранного языка, 3 специализированных кабинета – лаборатории (биология, химия, физика), 6 кабинетов русского языка и литературы. Для реализации учебно – воспитательного процесса в гимназии имеются: спортзал (S = 401 м2), библиотека, столовая (240 посадочных мест), кабинет ритмики, кабинет педагога – психолога, логопедический кабинет, совмещенный с кабинетом педагога – психолога, актовый зал (180 посадочных мест), фруктовый сад с учебно – опытным участком (S =0,6га). По данным опроса 98% родителей гимназистов удовлетворены состоянием здания и помещений гимназии. В гимназии создана и системно работает медиатека, обеспечен доступ из кабинетов информатики, русского языка, математики, экономики, химии, биологии в сеть Интернет. Постоянно функционирует электронная почта. Гимназия имеет свой сайт. В наличии множительная техника. Гимназия полностью обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. Всего в гимназии работает 41 педагог. Из них два учителя имеют государственные награды «Заслуженный учитель РФ», 7 – отраслевые награды – «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования РФ», грамоты МОРФ. Педагоги, гимназии непрерывно совершают свой профессиональный уровень. В настоящее время 73% учителей повысили свою квалификацию в Нижегородском институте развития образования. В 2008 г. на базе гимназии сотрудники НИРО провели курсы по теме «Проектная и исследовательская деятельность», которые прошли все педагоги гимназии. На базе гимназии проводят свои заседания районные методические объединения и проблемные группы. В гимназии работают межпредметные методические лаборатории, временные творческие группы, каждый учитель работает индивидуально по теме исследования или теме самообразования. 76% учителей гимназии имеют высшую и первую категории. Гимназия является районной экспериментальной площадкой по теме «Развитие творческой активности учащихся младших классов на уроках литературного чтения» и районной экспериментальной площадкой по теме «Компетентностный подход в учебно – воспитательном процессе гимназии». Инновационная деятельность педагогов гимназии – авторские программы: «Математическая смекалка» (сертификат НИРО), «Этико-философский курс русской словесности» (сертификат НИРО). Жалоб и обращений в администрацию гимназии и в адрес учредителя за последние три года не поступало, что свидетельствует о высоком уровне образовательных условий гимназии, о её способности взаимодействовать с семьями учащихся, открытости действий педагогического коллектива и администрации. Положительные итоги 2009 – 2010 учебного года. Наиболее значимыми положительными итогами 2010 года администрация МОУ «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина» считает:
- Международный форум пушкинских школ (Шамакова А.); - Всероссийский дистанционный конкурс «A Cookery Contest» (победитель и два призера); - Всероссийский дистанционный конкурс «Съедобный алфавит» (английский язык) (два победителя и два призера); - Всероссийский конкурс молодежи «Моя законотворческая инициатива» исследовательская работа на тему «Изучение демографической ситуации в России, Нижегородской области, Шахунском районе в современных социально-экономических условиях» (Шамян К.); - Издательство Макмиллан Заочный конкурс мультимедийных презентаций «Все любят книгу» (англ. язык) (победитель и призер); - Всероссийский фестиваль русской речи (в режиме онлайн) тестирование (Шамакова А.); - Конкурс «Все краски мира», работа отправлена в Международный центр детского творчества г. Москва; - XX Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе Центр «Эйдос» (победитель и лауреат в номинации); - Всероссийский «Молодежный чемпионат», г. Пермь (21 победитель и призер федерального и регионального уровня)
издание сборника, полностью состоящего из статей руководителей и сотрудников МОУ «Гимназия» «Передовой и инновационный опыт в муниципальной системе образования» №1;
Педагогические основы деятельности МОУ «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина». На протяжении нескольких лет педагогический коллектив гимназии успешно работал над реализацией комплексно-целевой программы по теме «Развитие познавательной и творческой активности учащихся в процессе обучения и воспитания» Серьезный подход к данной теме, овладение теорией проблемы, реализация её в практической деятельности позволили достичь положительных результатов образовательного процесса. В процессе работы создавалось единое образовательное пространство, совершенствовались формы и методы педагогического влияния на развитие учебной и личностной мотивации учащихся как условие повышения качества их образования. Основными итогами реализации комплексно-целевой программы стали: 1)комплексное решение задач образования и воспитания; 2)повышение методического и профессионального мастерства педагогов гимназии, развитие их педагогической инициативы, управленческой квалификации, использование в учебной практике современных образовательных технологий; 3)создание в гимназии оптимальной для учащихся гимназической среды, включающей комфортные условия учебно-воспитательного процесса, единство педагогов, учащихся, родителей в понимании стоящих пред гимназией задач; 4)овладение учащимися умениями и навыками исследовательской и проектной деятельности; 5)повышение качественной успеваемости учащихся. Успешная реализация комплексно – целевой программы позволила осуществить мероприятия по оптимизации образовательно-воспитательной среды гимназии и в соответствии с потребностями и запросами макро – и микросоциума разработать Программу развития гимназии до 2010 года. Цель программы: создание инновационного образовательного пространства для достижения нового качества образования, обеспечивающего успешность личности в современном обществе на основе современных педагогических технологий и эффективного использования педагогического потенциала гимназии. Ведущей идеей развития гимназии на данном этапе выступает тезис о том, что образовательное учреждение готовит человека к осмысленному и реальному восприятию мира. Это особо важно, потому что социумом востребованы успешные, конкурентноспособные ученики, освоившие разные виды деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных ситуациях. Стратегия модернизации образования в РФ предполагает, что в основу обновленного содержания образования будут положены ключевые компетентности. Главная задача учителя при компетентностном обучении – мотивация учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Учитель создает условия, развивающую среду, в которой становится возможной выработка каждым учащимся определенных компетентностей. Базовая компетентность учителя заключается, таким образом, в умении создать, организовать такую образовательную развивающую среду, в которой становится возможным достижение образовательных результатов ребенком, сформированных как ключевые компетенции. Переход гимназии к компетентностному образованию как процессу и результату индивидуальной самореализации человека происходит в ходе образовательной деятельности. В учебном плане представлены в полном объеме учебные курсы основных образовательных программ. Дополнительные образовательные программы представлены предметами: риторика, русская словесность, стилистика русского языка, этико-философский курс русской словесности, информатика, экономика, изучаются элективно курсы «Биология в истории культуры и цивилизаций», «Эволюция органического мира», «Экология», «Мир. Общество. Человек». В границах образовательных программ всех ступеней обучения педагогический коллектив гимназии стремится: стимулировать развитие каждого ребенка как активного, самостоятельного и творческого деятеля в современном демократическом обществе; закладывать и развивать в детях ключевые компетентности, необходимые им для успешной жизни в стремительно меняющемся мире. В образовательно-воспитательном процессе учителя гимназии реализуют технологии личностно – ориентированного обучения, осваивают и используют в своей профессиональной деятельности технологии развивающего обучения, коллективные способы обучения, игровые технологии, проблемные, поисковые, исследовательские методы, информационные технологии. Методы и технологии обучения представляют главный инструмент формирования ключевых компетенций ученика. Технологии личностно – ориентированного обучения выводят личность в позицию субъекта, предоставляют ей возможность осуществления всех этапов деятельности, от целеполагания до рефлексии. В практику работы гимназии активно внедряется проектная и исследовательская деятельность учащихся. Учащиеся приобретают умения и навыки, стереотипы диалоговой культуры: используют базы данных, обсуждают, исследуют проблему, в группах организуют «мозговые атаки». Учащиеся учатся работать с различными источниками информации, используют компьютер, мультимедийную продукцию и технику, целенаправленно применяя её в своих конкретных проектах, исследованиях. Это создает условия для формирования предметной, социальной, коммуникативной и информационной компетентности. С учетом интересов и способностей учащихся, запросов родителей в гимназии в 2009 – 2010 году работали 39 объединений дополнительного образования по 9 направленностям. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Г. Шахуньи Нижегородской области Муниципального образовательного учреждения «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина» | | Законодательного Собрания Нижегородской области 2014 года О состоянии законодательства Нижегородской области и об основных итогах законотворческой деятельности Законодательного Собрания за... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России и международным годом воды. Поэтому традиционный экологический урок, который проходит во всех образовательных организациях... | | Бюллетень «Новая сельскохозяйственная литература» Нечерноземной зоны России, библиотекой Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии, а также газетные и журнальные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерства образования Нижегородской области №1451 от 08. 12. 2010 «Об утверждении Положения о порядке аттестации лиц, претендующих... | | План мероприятий по организации и проведению Всемирного дня борьбы... Подготовка обращений в органы исполнительной власти Нижегородской области о проведении мероприятий в рамках Всемирного дня борьбы... |
| Сводный отчет о проведении X всероссийской акции "Спорт альтернатива... Спорт альтернатива пагубным привычкам в образовательных учреждениях Нижегородской области | | Совет ректоров вузов Нижегородской области Министерство образования... Ответ, вероятно, находится в сознании каждого из нас. Для кого-то интуитивные знания побуждают к расширению кругозора и образованию,... |
| Л. В. учитель мбоу сош №1 р п. Тумботино Павловского р-на Нижегородской... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Постановление от 29 декабря 2012 года №959 Об утверждении областной... Российской Федерации", постановлением Правительства Российской Федерации от 21 ноября 2011 года №958 "О системе обеспечения вызова... |
| Федерация спортивного ориентирования Нижегородской области | | Доклад «состояние и развитие конкурентной среды на рынках товаров и услуг нижегородской области» «состояние и развитие конкурентной среды на рынках товаров и услуг нижегородской области» |
| Реферат «Народные промыслы Нижегородской области» Муниципальное образовательное учреждение Роженцовская средняя общеобразовательная школа | | Список обучающихся Нижегородской области Реферат "Роль спорта в предотвращении формирования вредных привычек у школьников" |
| История развития законодательства Нижегородской области и основные... | | Г. И. Волкова Т. М. Щегравина Сухобезводнинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при фку ик-14 гуфсин россии по Нижегородской области |
