Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика»





НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика»
страница8/9
Дата публикации14.02.2015
Размер1.15 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема 1. Мораль, право, этикет как сферы регуляции социальной жизни
Контрольные вопросы и задания:
1. Как возникли термины «этика» и «мораль»?
2. Совпадают ли теоретическое содержание терминов «этика», «мораль», «нравственность» с их повседневным употреблением?

3. Какое обобщающее определение можно дать морали?
Тема 2. Этика счастья, удовольствия, пользы. Прагматика милосердия.
Контрольные вопросы и задания:
1. Раскройте смысл понятий «обида», «прощение», «раскаяние» и объясните их связь между собой.

2. Почему ответственность личности возрастает вместе с ростом свободы? Существует ли предел ответственности? Справедлива ли формула «Ты отвечаешь за всё»

3. Ты навсегда в ответе за тех, кого ты приручил»( А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»). Согласны вы с этим?

4. Что такое судьба и как соотносится с ней свобода воли? 5. Действительно ли «человек – кузнец своего счастья»?

6. Почему требование милосердия предполагает одновременно и определённый уровень нравственной зрелости человека?

7. Сформулируйте принцип наслаждения и раскройте его содержание

Тема 3. Моральный императив. Долг и совесть
Контрольные вопросы и задания
1. Сформулируйте категорический императив Канта 2. Как соотносятся долг и обязанность?

3. Почему «Не полюбивши долг, нельзя его исполнить» (И.А. Гончаров)
4. Каково соотношение между долгом и совестью? В каких ситуаиях возникают конфликты между ними?

5. Как соотносятся долг и идеал?
6. Откуда «берётся» совесть? Она воспитывается родителями или формируется природой?

7. Как вы считаете, существует ли реальное основание для такого высказывания: «Совесть есть порождение страха».

Тема 4. Основные категории этики: добро и зло, стыд и совесть, ответственность, достоинство и честь
Контрольные вопросы и задания
1. Существует ли Абсолютное Добро и Абсолютное Зло? 2.Что побуждает человека делать зло?

3. Возможны ли добродетели без пороков?
4. Раскройте содержание понятия «совесть». Как соотносятся совесть и разум?

5. В каких ситуациях человек стыдится?

Тема 5. Справедливость и равенство
Контрольные вопросы и задания:
1. Какие виды справедливости выделял Аристотель?
2. Каковы возможные представления о справедливости в сфере морали, права и социально-экономических отношений?

3. Как соотносится справедливость с другими добродетелями?
4. Каково содержание принципа «От каждого – по способностям, каждому по потребности» с точки зрения теории справедливости?

5. Какие возможны иные принципы распределительной справедливости?
6. Какова возможная аргументация положения о том, что лучше быть объектом несправедливого отношения, чем самому творить несправедливость?

Тема 6. Проблемы прикладной этики
Контрольные вопросы и задания:
1. Понятие и содержание основных категорий этики. 2. Общечеловеческие начала этики.

3. Категории «добра» и «зла» в деятельности юриста. 4. Долг, совесть, ответственность в работе юриста.

5. Профессионально необходимые качества юриста, их нравственное содержание.

6. Понятие и сущность морали. 7. Структура и функции морали.

8. Нравственная свобода выбора.
9. Соотношение императивности и нравственной свободы выбора. 10. Моральное сознание и моральная практика.

11. Мораль и социальность как регуляторы человеческого поведения. 12. Понятие, предмет и содержание профессиональной этики юриста.

13. Нравственные начала использования помощи общественности в правоприменительной практике.

Тема 7. Профессиональная этика юриста как вид профессиональной этики
Контрольные вопросы и задания:
1. Когда возникла развитая корпоративность, корпоративные интересы и регуляторы?

2. Как развивается в истории первоначально патерналистская концепция кары и наказания?

3. Почему профессиональные качества юриста неизбежно отражают нравственные проблемы общества?

4. Как совместить профессиональные долг и миссию с социальным существованием «здесь и сейчас»?

5. Совместима ли профессиональная позиция юриста с правовым, политическим и социальным радикализмом?

6. Экзистенциальные противоречия юридического и человеческого. 7. Наказание и милосердие: право личности и право общества.

8. Юрист и правонарушение (преступление)? Означает ли отбытие наказания, что правонарушения и наказания как-бы-никогда-не-было?
Тема 8. Нравственные основы практической правоохранительной и судебной деятельности
Контрольные вопросы и задания:
1. Каковы нравственные основы избрания мер пресечения? 2. Каковы нравственные основы обыска?

3. Укажите этические основы допроса потерпевшего.
4. Особенности этических основ допроса несовершеннолетнего.
5. Этические аспекты использования следователем предоставленных ему властных полномочий.

6. Нравственные основы очной ставки.
7. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.
8. Этические начала взаимодействия следователя со средствами массовой информации.

9. Нравственные основы деятельности судьи.
10. Нравственные основы деятельности прокурора. 11. Нравственные основы деятельности адвоката.

Тема 9. Этикет как форма человеческого поведения и общения
Контрольные вопросы и задания: 1. Дайте определение этикета

2. Какие основные принципы этикета вы знаете? Дайте расшифровку этих принципов.

3. Какие истины общения вам известны? 4. Какие аспекты восприятия существуют?

5. Каковы составляющие первого впечатления?
6. Какие альтернативы выбора делового костюма вы знаете? 7. Каковы составляющие имиджа юриста?

8. Каковы аксессуары мужского и женского делового костюма? 9. Какова роль костюма в создании имиджа специалиста?

10. Каково воздействие цвета костюма на восприятие человека? 11. Каковы требования к публичной речи?

12. Какие виды речи вы знаете?
13. В чем специфика информационной речи?
14. Каковы особенности речи по специальному поводу (речь адвоката, прокурора, судьи и др.)?

15. Что такое грамотная речь?
16. Что влияет на эффективность речи?
17. Как произвести положительное впечатление? 18. Каковы правила речевого этикета?

19. Каковы основные правила телефонного этикета?
20. Каковы особенности ведения деловых разговоров по телефону? 21. Что и как не следует говорить по служебному телефону?

22. Каковы структура и оформление делового письма? 23. Что такое служебная записка?

24. Каковы особенности электронной почты?
25. Какие правила деловой переписки вы знаете? 26. Каковы особенности делового обеда?

27. Каковы основные правила трапезного этикета? 28. Что такое международный протокол?

29. Что понимается под невербальными средствами делового общения?
30. Какие преимущества дает деловому партнеру умение «считывать» невербальные сигналы?

31. Как проявляются индивидуальные особенности человека в невербальных средствах коммуникации?

32. Что представляет собой дискуссия как жанр деловой коммуникации? 33. Что представляет собой спор как вид деловой коммуникации?

34. Можете ли вы охарактеризовать основные требования культуры спора? 35. Является ли спор эффективной формой деловой коммуникации, если – да, то в каких ситуациях, на ваш взгляд, он наиболее целесообразен?

3. Конспект теоретического материала
ТЕМА I. Мораль, право, этикет как сферы регуляции социальной жизни
Цели и задачи лекции
Дать представление об особенностях социальной регуляции человеческих отношений в обществе средствами морали, права и этикета.

Практические знания и умения, которые должны быть получены студентами

Умение ориентироваться в различных сферах социальной регуляции человеческого поведения, осознание функциональных особенностей проявления морали, права, этикета
1. Этика как наука о морали
Этику можно определить как философскую науку, основным предметом изучения которой является мораль. Этика возникла более двух с половиной тысяч лет назад. Возникновение термина «этика» как особой философской дисциплины связано с именем Аристотеля. Для обозначения совокупности этических добродетелей как особой предметной области знания и выделения самого этого знания как особой науки Аристотель ввел термин «этика». Переводя аристотелевское понятие этического с греческого на латинский, Цицерон сконструировал термин «moralis» (моральный) от слова «mos», mores, мн. число - латинский аналог греческого «этос», означающий характер, обычай. Цицерон говорил о моральной философии, понимая под ней ту же область знания, которую Аристотель называл этикой. В IV в. н.э. в латинском языке возникает термин «moralis» (мораль), являющийся прямым аналогом греческого термина «этика». Оба этих слова вошли в новоев-ропейские языки.

Первоначально «этика» и «мораль» - разные слова, обозначают один термин. По мере выделения этики в особую область знания за разными словами начинает закрепляться различный смысл:

этика - соответствующая ветвь знаний, наука; мораль (нравственность) - изучаемый ею предмет.

Таким образом, этика - это наука о сущности, законах возникновения и историческом развитии морали, о ее специфических функциях, моральных ценностях общественной жизни.
2. Мораль: понятие, функции и структура
Мораль - есть форма общественного сознания, вид общественных отношений, один из способов нормативного регулирования поведения человека.

Сущность морали определяется тем, что:

 мораль есть система принципов и норм, которые определяют характер отношений между людьми;

 характер же этих отношений определяется в зависимости от того, какие представления сложились в обществе о добре и зле, справедливом и несправедливом;

 в отличие от других форм общественного сознания мораль регулирует отношения между людьми во всех сферах жизни (сфера производственных отношений, семейные, межличностные, межгрупповые и межгосударственные отношения).

Для понимания сущности морали далеко не последнюю роль играет и выявление тех функций, которые она выполняет. В процессе развития морали установился ряд функций. Выделим, на наш взгляд, основные функции:

- оценочная функция
- познавательная функция.
- мировоззренческая функция. - воспитательная функция

- регулятивная функция.
Явления, которые мы относим к нравственным, крайне разнородны. Они включают в себя поступки и поведение, как отдельных людей, так и их групп. Нравственные отношения представляют собой нравственную практику. Специфику нравственных отношений можно выразить в следующих положениях:

- в процессе этих отношений воплощаются нравственные ценности человека; - нравственные отношения возникают не стихийно, а целенаправленно, сознательно. Сложно стихийно быть добрым, ответственным, справедливым. Здесь соотносятся конкретные поступки с высшими нравственными ценностями;

- нравственные отношения не существуют в чистом виде. Они являются стороной других форм общественных отношений.
3. Проблема соотношения морали и права
Право и мораль - основные социальные регуляторы поведения человека. Они имеют общие черты, различия и взаимодействуют друг с другом.

Общие черты морали и права определяются тем, что они: принадлежат к социальным нормам поведения; являются основными регуляторами поведения; имеют общую цель - регулирование поведения людей; базируются на справедливости как высшем нравственном принципе; выступают мерой свободы индивида, определяют ее границы.

Мораль и право, являясь формами общественного сознания, вместе с тем имеют следующие различия:

 Мораль формируется ранее права, правового сознания и госу-дарственной организации общества. Можно сказать, что мораль появляется вместе с правом, а право – с государством.

 Нормы морали формируются как нормативное выражение сложившихся в данной социальной среде, обществе взглядов, представлений о добре и зле, справедливости, чести, долге и других категориях этики. Право в единстве своей формы и содержания предстает как результат официальной деятельности государства, как выражение его воли.

 Мораль живет в общественном сознании, которое и является формой ее существования. Право имеет четкие формы выражения, закрепления вовне.

 У морали и права есть общий предмет регулирования и есть сферы, которые регулируются только правом или только моралью.

 Мораль и право различаются по степени реализации своих норм. Если право, как известно, обеспечивается средствами государственно-принудительной реализации, то мораль – силой общественного мнения.
4. Этикет как особая сфера социальной регуляции
«Этикет – это разум для тех, кто его не имеет», - сказал Вольтер. Французское слово «etiquette» вошло во все языки мира и давно воспринимается без перевода.

Этикет вообще – это совокупность правил поведения. регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Этикет – составная часть внешней культуры человека и общества. В него входят те требования, которые приобретают характер более или менее строго регламентированного церемониала и в соблюдении которых имеет особое значение определенная форма поведения.
Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Аминов, И.И. Юридическая этика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Аминов И.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 239 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8732.— ЭБС «IPRbooks».

2. Кикоть, В.Я. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кикоть В.Я., Аминов И.И., Гришин А.А., ред. Кикоть В.Я.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 559 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15449.— ЭБС «IPRbooks».
Дополнительная:

1. Гуревич, П.С. Этика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Гуревич П.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.— 416 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8542.— ЭБС «IPRbooks».

2. Ермаков, В.А. Этика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ермаков В.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2010.— 132 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/11137.— ЭБС «IPRbooks».

3. Зубанова, С.Г. Этика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Зубанова С.Г., Аникин Д.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6272.— ЭБС «IPRbooks».
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика». Автор-составитель Лобанова И. Н. Дзержинск: Филиал ноу впо «Санкт-...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconРабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование...
Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины: «профессиональная этика»...
Филиал ноу впо «Московский институт государственного управления и права» в Смоленской области
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconПрограмма дисциплины профессиональная этика юриста, специальность...
Дисциплина «Профессиональная этика юриста» это комплексная междисциплинарная наука, затрагивающая широкий спектр вопросов этического...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс профессиональная этика
...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Этика»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс профессиональная этика направление 030900 юриспруденция
Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс профессиональная этика направление 030900 юриспруденция
Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика»
С точки зрения воспитания целью курса является формирование у студентов нравственных качеств, которые соответствовали бы тем высоким...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconРабочая программа дисциплины «профессиональная этика»
Дисциплина «Профессиональная этика» соответствует целям Ц1, Ц3 образовательной программы 031600 Реклама и связи с общественностью...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс по модулю история этической мысли дпп....
Рассматриваются темы: «Этика Древней Индии и Древнего Китая», «Античная этика», «Религиозная этика», «Христианская этика средневековья»,...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс Профессиональная этика
Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconПрофессиональная этика
А – профессиональная этика адвоката и её значение в различных сферах его деятельности
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
Сокова З. Н. Профессиональная этика и этикет: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направлений 100100. 62...
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 4 Профессиональная...
Б 4 Методология и методы ппд: профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности
Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» iconПрограмма дисциплины «Этика бизнеса» для направления 080200. 62 «Менеджмент»...
Данный учебно-методический комплекс построен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Учебно-методический...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск