6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Воспитательная работа является важнейшим компонентом образовательной деятельности ВУЗа и осуществляется непрерывно как в ходе учебной работы, так и во внеурочное время.
Планирование, организация и проведение воспитательной работы на кафедре ГТС строится на основании требований Федерального закона «Овысшем и послевузовском профессиональном образовании», Устава Университета, сферы социальных отношений, приказов и распоряжений ректора университета, локальных нормативно-методических актов ВУЗа.
Основные функции ППС кафедры ГТС по организации воспитательной работы:
формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение нравственных и культурных ценностей в условиях современной жизни;
сохранение и развитие традиций ВУЗа;
пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;
информационное обеспечение студентов и сотрудников факультета через информационные стенды, прессу и другие виды информационной деятельности;
проведение рабочих совещаний и семинаров с преподавателями - кураторами академических групп, направленных на совершенствование воспитательного процесса;
разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы воспитательной работы, её финансового и кадрового обеспечения, подготовка локальной нормативно-методической документации по организации воспитательной работы на факультете;
внедрение в практику воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований;
проведение анализа воспитательной работы, проводимой на факультетах, распространение передового опыта работы факультетов и ВУЗов;
организация участия студентов факультета в мероприятиях университетского уровня, а также в мероприятиях, проводимых городскими и федеральными структурами по работе со студенческой молодежью;
подготовка предложений по поощрению преподавателей и студентов за активное участие в общественной жизни факультета;
осуществление взаимосвязи с профессорско-преподавательским составом кафедр по организации воспитательной работы.
Основными направлениями в воспитании студентов
магистерской программы 270800.68.06- Речные и подземные гидротехнические сооружения являются:
Интеллектуальное воспитание, правовое воспитание, интернациональное и военно-патриотическое воспитание, трудовое и профессиональное воспитание, эстетическое воспитание, экологическое воспитание и физическое воспитание.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАГИСТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ 270800.68.06 РиПГТС
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 270800.68 «Строительство», Уставом университета и внутривузовским положением оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с системой управления качества подготовки специалистов и внутривузовским Положением о модульно-рейтинговой системе.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений по этапным требованиям ООП кафедрой гидротехнических сооружений созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы (которые могут быть представлены по первому требованию); примерная тематика курсовых работ.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и Государственный Экзамен введенный решением Ученного совета ДГТУ.
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение следующих профессиональных задач:
- анализ информации, получаемой в натурных и лабораторных условиях с использованием современной вычислительной техники;
- проектирование и проведение производственных (в том числе специализированных) работ;
- обработка и анализ получаемой производственной информации, обобщение и систематизация результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии;
- разработка нормативных методических и производственных документов.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ
1. Подготовка к написанию диссертации
Подготовка к написанию магистерской диссертации начинается с составления индивидуального плана работы магистранта. Основной материал диссертации, собирается в процессе прохождения производственной и научно-исследовательской практик, в процессе ознакомления с рекомендованной литературой, в ходе научно-исследовательской работы диссертанта.
1.1. Выбор темы диссертации.
Выбор темы для диссертации имеет исключительно большое значение. Практика показывает, что правильно выбрать тему — это значит наполовину обеспечить успешное ее выполнение. Под темой диссертации принято понимать то главное, о чем в ней го ворится. Это и материал, отобранный и организованный в соответствии с задачами исследования. Это и предмет изучения, отра женный в определенном аспекте и ставший, поэтому содержанием диссертационного сочинения.
Темы магистерских диссертаций определяются высшим учеб ным заведением. Студенту-магистранту предоставляется право выбора темы диссертации вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Тема диссертационной работы должна определяться и за крепляться в начале магистерской подготовки. Она чаще всего выбирается из списка, рекомендованного соответствующими профилирующими кафедрами данного высшего учебного заведения.
При выборе темы очень важно учитывать общий стаж в из бранной области знаний, предыдущий "задел" в ней, а также опыт выступлений в научных кружках или на собраниях специалистов с научными сообщениями и т.п.
Существенную помощь в выборе темы оказывают ознакомле ние с аналитическими обзорами и статьями в специальной пери одике, а также беседы и консультации со специалистами - практи ками, в процессе которых можно выявить важные вопросы, еще мало изученные в науке.
Темы магистерских диссертаций закрепляются за студентами на основании их личных заявлений, которые пишутся по сле дующей форме:
-
Декану_________________
от студента_____________
Заявление
Прошу утвердить мне следующую тему магистерской диссертации:
«________________________________________________________».
Подпись студента____________
«____» _______________20___г
|
Выбрав тему, диссертант должен уяснить, в чем заключают ся цель, конкретные задачи и аспект ее разработки. Для этого надо определить, в чем заключаются сущность предлагаемой идеи, новизна и актуальность темы, ее теоретическая новизна и практическая ценность. Это значительно облегчит оценку и окончательное решение выбора именно данной темы.
Выбранная тема (а также научный руководитель диссертан та) утверждается приказом ректора учебного заведения. Причем она утверждается лишь при условии обеспечения должного на учного руководства.
Научным руководителем диссертанта назначается, как пра вило, профессор выпускающей кафедры (для работ, выполняе мых на стыке научных направлений, с привлечением одного или двух научных консультантов).
Научный руководитель направляет работу диссертанта, по могая ему оценить возможные варианты решений, но выбор ре шений — это задача самого диссертанта. Он как автор выпол няемой работы отвечает за принятые решения, за правильность полученных результатов и их фактическую точность.
1.2 Составление рабочих планов НИР.
Рабочий план НИР разрабатывается при непосредственном учас тии научного руководителя магистранта и начинается с разра ботки темы, т.е. замысла предполагаемого научного исследова ния.
Первоначально рабочий план НИР только в основных чертах дает характеристику предмета исследования, однако в дальнейшем такой план может и должен уточняться, однако основная зада ча, стоящая перед работой в целом, должна оставаться неизмен ной.
На более поздних стадиях работы составляют план-про спект, то есть такой план, который представляет собой рефера тивное изложение расположенных в логическом порядке вопро сов, по которым в дальнейшем будет систематизироваться весь собранный фактический материал.
План-проспект служит основой для последующей оценки на учным руководителем магистранта соответствия его работы целям и задачам проводимого исследования. По этому плану уже можно будет судить об основных положениях содержания будущей диссертации, принципах раскрытия темы, построении и соотношении объемов отдельных ее частей. Практически план-проспект — это уже черновое оглавление диссертации с рефера тивным раскрытием содержания ее глав и параграфов.
Магистранту после составления плана диссертационной ра боты необходимо уяснить очередность и логическую последова тельность намеченных работ. При организационной очередности задания выполняются в зависимости от наличия возможности, и порядок исполнения их может измениться с тем, однако, усло вием, чтобы за определенный период работы они все были вы полнены.
Логическая последовательность диктует раскрытие существа задачи. Пока не изучен первый раздел, нельзя переходить ко второму. Важно научиться находить в любой работе главное, ре шающее, на чем следует сосредоточить в данное время все вни мание. Это позволит найти и оптимальные решения планируе мых заданий.
Такой методический подход приводит к необходимости учета стратегии и тактики научного исследования. Это значит, что ис следователь определяет общую генеральную цель в своей работе, формулирует центральную задачу, выявляет все доступные резе рвы для выполнения замысла и идеи, выбирает необходимые методы и приемы действий, находит наиболее удобное время для выполнения каждой операции.
Из этого вовсе не следует, что надо пренебрегать второсте пенными заданиями. Наоборот, стратегия и тактика научного исследования требуют, чтобы при концентрации внимания на выполнении основных разделов плана не упускались из поля зрения дополнительные стороны дела, то, что иногда неосмотри тельно называют "деталями" или "мелочами".
В творческом исследовании план всегда имеет динамичес кий, подвижный характер и не может, не должен связывать раз витие идеи и замысла исследователя при сохранении какого-то четкого и определенного научного направления в работе.
План должен быть гибким, чтобы можно было включать в него новые возможные аспекты, обнаруженные в процессе под готовки текста. При составлении плана тщательно обдумывайте такие вопросы: что вам уже известно по разрабатываемой теме и что необходимо узнать. Затем решите, в каком порядке вы сделаете свои первые шаги.
Научный руководитель не только принимает участие в раз работке рабочего плана будущей диссертации, но и ведет с ее потенциальным автором и другую работу, в частности:
рекомендует необходимую литературу, справочные, статис тические и архивные материалы и другие источники по теме;
проводит систематические, предусмотренные расписанием беседы и консультации;
оценивает содержание выполненной диссертации, как по частям, так и в целом;
дает согласие на представление диссертации к защите. Таким образом, научный руководитель оказывает научную и методическую помощь, систематически контролирует выполне ние работы, вносит определенные коррективы, дает рекоменда ции о целесообразности принятия того или иного решения, а также заключение о готовности работы в целом.
2. Работа над рукописью диссертации
2.1 Композиция диссертационной работы.
Поскольку диссертация является квалификационным тру дом, ее оценивают не только по теоретической научной ценнос ти, актуальности темы и прикладному значению полученных ре зультатов, но и по уровню обще - методической подготовки этого научного произведения, что, прежде всего, находит отражение в его композиции.
Композиция диссертации — это последовательность располо жения ее основных частей, к которым относят основной текст (т.е. главы и параграфы), а также части ее справочно-сопроводительного аппарата.
Разумеется, нет и не может быть никакого стандарта по вы бору композиции диссертационного труда. Каждый автор волен избирать любой строй и порядок организации научных материа лов, чтобы получить внешнее расположение их и внутреннюю логическую связь в таком виде, какой он считает лучшим, на более убедительным для раскрытия своего творческого замысла. Традиционно сложилась определенная композиционная структу ра диссертационного произведения, основными элементами кото рой в порядке их расположения являются следующие:
Титульный лист
Оглавление
Введение
Главы основной части
Заключение
Библиографический список
Приложения
Вспомогательные указатели
Титульный лист является первой страницей диссертацион ной работы и заполняется по строго определенным правилам.
В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения или научной организации. Верхнее поле с указанным текстом отделяется от остальной площади титульного листа сплошной чертой.
Далее указываются фамилия, имя и отчество диссертанта (в именительном падеже).
В среднем поле дается заглавие диссертационной работы, ко торое приводится без слова "тема" и в кавычки не заключается. Заглавие должно быть по возможности кратким, точным и соответствовать ее основному содержанию.
Очень краткие названия научных работ (одно - два слова) сви детельствуют о том, что исследование проведено с исчерпываю щей полнотой. В диссертационных работах, освещающих обычно узкие темы, заглавие должно быть более конкретным, а потому и более многословным.
Не следует допускать в заглавии диссертационной работы не определенных формулировок, например: "Анализ некоторых во просов...", а также штампованных формулировок типа: "К вопросу о...", "К изучению...", "Материалы к...»
Если соискатель хочет конкретизировать заглавие своей рабо ты, можно дать подзаголовок, который должен быть предельно кратким и не превращаться в новое заглавие.
После заглавия диссертации помещается шифр из номенкла туры специальности магистранта и ученая степень, на соискание которой представляется диссертация.
Далее ближе к правому краю титульного листа указываются фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученое звание и ученая степень.
В нижнем поле указываются место выполнения диссертаци онной работы и год ее написания (без слова "год").
После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки диссертационной работы (кроме подза головков, даваемых в подбор с текстом) и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравне нию с заголовками в тексте нельзя.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещены на три - пять знаков вправо по отношению к заголов кам предыдущей ступени. Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка со единяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Нумерация рубрик делается по индексационной системе, то есть с цифровыми номерами, содержащими во всех ступенях, кроме первой, номер, как своей рубрики, так и рубрики, которой она подчинена.
|
