Доклад о состоянии и развитии образования Пахотно-Угловского филиала мбоу бондарской сош пахотный Угол 2012 Публичный доклад
Скачать 1.02 Mb.
|
| Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенном уровне. Основное её назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников. Эта часть содержит задания разного уровня сложности из различных разделов курса, требующих развёрнутого ответа (с записью решения) Задания во второй части расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до достаточно сложных. При выполнении заданий второй части обучающиеся показали умение решать уравнения, неравенства, геометрические прогрессии, решение задач. Наибольшее количество баллов за работу набрали: Смолихина Н.-57 баллов, Минаева Д. – 47 баллов, Гальцева А. – 45 баллов.Наименьшее количество баллов в ходе аттестации в новой форме у Матвеева Д – 21 балл, Аверина И. – 24 балла и у Григорьевской Т. – 40 Средний тестовый балл за работу составил 42,1 балбаллов. Т.О. базового уровня подготовки не достигли Матвеев Д, Аверин И., Григорьевская Т. На основании п.2.12 Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ от 03.12.1999 № 1075 с выпускниками, получившими на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные отметки по алгебре, был проведён повторный экзамен в традиционной форме, на котором Матвеев Д, Аверин И., Григорьевская Т. получили удовлетворительные оценки. Т.О.результаты выглядят следующим образом: Всего принимало выпускников в итоговой аттестации - 19 Из них: «5» - 0 «4» - 1 «3» - 18 «2» - нет Успеваемость – 100% Качество знаний – 3,5 % Средний балл – 3 В итоговой аттестации по предмету по выбору по ОБЖ( учитель Фофанов О.Е.) принимали участие 19 выпускников 9 класса. Аттестация показала следующие результаты: «5»-5 «4»-5 «3»-9 Качество знаний составило: 53 % при 100% успеваемости Средний балл: 4 В итоговой аттестации по физической культуре за курс основой школы принимали участие 19 выпускников. Аттестация показала следующие результаты: «5» -4 «4» - 10 «3» - 5 «2» - НЕТ Качество знаний составило: 73.4% при 100% успеваемости Средний балл: 4 Анализируя результаты года выпускников в ходе аттестации приходишь к выводу, что недостаточное внимание уделяли самостоятельному добыванию знаний обучающихся, ещё низок процент выполнение заданий части А, В по русскому языку, математике. Рекомендовано: 1. Продолжить работу над самостоятельной деятельностью обучающихся по добыванию знаний по предметам. 2. Учителям русского языка Милосердоваой М.Н. Сивковой Л.Б. вести работу над усвоением образовательного стандарта обучающихся по русскому языку. 3. Учителям математики Виндюковой Т.В., Гусеву А.В. вести работу над усвоением образовательного стандарта обучающихся по математике. 3. Уровень знаний, умений и навыков на итоговой аттестации считать соответствующим требованиям стандарта. 4. Работу педагогического коллектива по подготовке выпускников к итоговой аттестации считать удовлетворительной. Согласно Положению о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования" итоговая аттестация выпускников 11 класса в 2011 -2012 учебном году проводилась в форме ЕГЭ и представляла собой форму государственного контроля освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и включала 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике. Экзамены по обществознанию, биологии, физике, истории выпускники сдавали по выбору на добровольной основе. В Пахотно – Угловском филиале МБОУ Бондарской СОШ выпускалось 15 обучающихся. Результаты проведения единого государственного экзамена по русскому языку выглядят следующим образом: 14 выпускников достигли и превысили минимальный уровень выполнения заданий, установленный Рособрнадзором -36 баллов. Один выпускник Ташмагамбетов А. прошёл повторную аттестацию и, преодолев минимальный порог, набрал 41 балл. Наибольшее количество баллов набрали: Щукина Е. – 67 баллов, Виндюкова Т. – 63, Мамонтова М. – 59 баллов. Наименьшее количество : Терехов А. – 40, Щичилин Н. – 44 балла. , Ташмагамбетов А. – 41 балл.
Из 30 возможного количества баллов части А набрали: по 25 баллов Виндюкова Т. И Щукина Е., Качкина Н. набрала. Наименьшее количество баллов набрали: Терехов А. – 9, Иванов М. – 12, Кулрявцева Е. – 13 баллов. Т. О, задания части А выполнили успешно 100% выпускников. В части В лучшие результаты у Щукиной Е и Каргиной Е. по 6 баллов, у Виндюковой Т. И Милосердова А. по 5 баллов. У Андреевой М, Милосердова Р. – 3 балла, у У Щичилина Н, Качкиной Н, Мамонтовой М, Иванова М. по 4 балла. У Ташмагамбетова А. – 2 балла. Не справилась с заданиями части В Терехов А., Кудрявцева, ни набрав ни одного балла. Т.О. 86,6 % выпускников справились с заданиями части В. Третья часть ( С) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение) - оценивалась в 23 балла. Наибольшее количество баллов набрали: Щукина Е. – 17 баллов, Качкина Н, Мамонтова М. по 16 баллов. Наименьшее количество баллов у Щичилина Н. – 8 , Кудрявцевой Е. – 10, Андреевой М. – 11 баллов Таким образом, в ходе проведения аттестации по русскому языку выпускники продемонстрировали: – владение на базовом уровне лексическими, орфографическими, морфологическими, синтаксическими нормами; - умение создавать связное письменное высказывание заданного типа речи по определённой теме; - способность к смысловому анализу текста: умение формировать проблему, поставленную автором прочитанного текста, и определять позицию автора по отношению к этой проблеме. Средний тестовый балл составил 52, что на 9,5 балла ниже к уровню 2010 года при 100% успеваемости всех аттестуемых выпускников по русскому языку. В ходе проведения аттестации по математике (учитель Виндюкова Т.В.) 14 выпускников преодолели минимальный порог в 24 балла и продемонстрировали адекватное содержание математических заданий базового уровня сложности: - умения анализировать условие задачи, сформированное на математическом языке с использованием математической терминологии; - умение извлекать информацию, предоставленную в различной форме ( текста, графиков, рисунков и другие), которая необходима для получения ответа на поставленный вопрос; - умение применять известные математические алгоритмы и методы для решения поставленной цели. Одна выпускница Алферьева Е., не прошла повторную аттестацию, набрав 10 баллов. С частью В справились человек: Виндюкова Т.и Щукина Е. набрали 14 из 14 возможных баллов. Милосердов А., Мамонтова М. по 12 баллов, Милосердов Р. – 10 баллов, Каргина Е. – 8 баллов, Кудрявцева Е. – 7 баллов, Андреева М., Иванов, Ташмагамбетов А. – по 6 баллов, Елютин А., Терехов А., Щичилин Н. – по 5 баллов. Трое выпускников ( 20 %) приступили и выполнили из части С задание С1: Виндюкова Т. (2 балла), Мамонтова М. ( 1 балл)Щукина Е. ( 2 балла ). Таким образом, наибольшее количество тестовых баллов у Виндюковой Т. и Щукиной Е. – по 66 баллов. Мамонтова М. набрала 56 баллов, Милосердов А. – 52 балла, Милосердов Роман – 44 балла, Каргина Е. – 36 баллов, Кудрявцева Е. – 32 балла. По 28 баллов у Андреевой М., Иванова М.,Качкиной Н., Ташмагамбетова А. На уровне с минимальным количеством баллов, установленным Рособрнадзором, т.е. по 24 балла набрали: Терехов А., Щичилин Н., Елютин А. Средний тестовый балл составил 36,7 баллов , что на 10,3 балла ниже прошлогоднего. Биологию (учитель Клеймёнова Н.Г.) по выбору сдавали 3 выпускника, все аттестуемые успешно преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором 36 баллов. Качкина Н. набрала наибольшее количество баллов – 61. Из 36 возможного количества баллов части А она набрала – 24 балла, часть В – 10 баллов из 14 возможных. В части С – 8 баллов из 17. Мамонтова М. из части А набрала 18 баллов, В – 8 баллов, С – 3 балла. Т.о. всего набрала 48 тестовых балла. Каргина Е. набрала 47 тестовых баллов. Из них : часть А 21 балл, В – 6 баллов, С- 1 тестовый балл. Т.о., средний балл 52 балла, что на 7,6 ниже к уровню аттестации выпускников 2010 года. В ходе аттестации по биологии выпускники показали: - понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей; - определение наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей организма человека, сущности биологических процессов и явлений; - владение биологической терминологией; - знание методов изучения живой природы, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды; - умение использовать биологические знания в практической деятельности, распознавать биологические объекты по их описанию и рисункам, решать простейшие биологические задачи. Аттестацию по обществознанию (учитель Прокопьев А.М.) проходили 1 человек ( Виндюкова Т.) на добровольной основе. Она преодолела минимальный порог в 39 баллов, набрав 61 балл. В ходе аттестации по обществознанию выпускница показала: - что понимают смысл основных обществоведческих терминов и понятий, относящихся к различным курсам обществознания, умеют распознавать явления и процессы в реальной жизни, умеют находить социальную информацию, представленную в текстах и на диаграммах; - умеют различать факты и суждения, относящиеся к знакомым социальным ситуациям. Аттестацию по физике (учитель Гусев А.В.) проходили 4 человека, что составляет 26,6 % всех выпускников и все успешно выдержали её, средний тестовый балл составил 47,8 балла, что на 10,4 ниже показателя 2010 года. Все выпускники преодолели минимальный порог в 36 баллов. Наибольшее количество баллов набрала Щукина Е. . – 52 балла. 49 баллов набрал Милосердов Р., Елютин А. – 47 баллов, Милосердов А. - 43. Все выпускники выполняли задания части А, В, выполнили по нескольку заданий части С. Щукина Е. в части А выполнила 14 заданий, в части В набрала 7 баллов, в части С – 2 балла. Т. О, её тестовый балл составил 52. Милосердов Р. В части А набрал 16 баллов, в части В набрал 4 балла, 1 балл в части С. Милосердов А. . выполнил 13 заданий части А, в части В набрал 2 балла. Елютин А. -11 баллов в части А, 4 балла в части В,. В ходе аттестаций по физике выпускники продемонстрировали: - понимание смысла наиболее важных физических понятий, величин и законов, относящихся к различным темам из всех разделов школьного курса физики выполнение заданий, требующих воспроизведения основополагающих теоретических сведений, а также применения отдельных формул и законов в типовых учебных ситуациях, в том числе в простейших расчетных задачах. Аттестацию по истории (учитель Клейменов В.Ю. ) проходила одна выпускница – Виндюкова Т., она преодолела минимальный порог в 32 балла, что составило 100 %. Виндюкова Т. набрала 70 тестовых баллов, выполнив 17 заданий части А из 21 задания, из 20 возможных баллов за часть В она набрала 16 баллов. За задания типа С набрал 10 баллов из 17 возможных. Т.О. средний тестовый балл составил 70, что на 7 баллов ниже к уровню аттестации 2010 года. Таким образом, в результате государственной (итоговой) аттестаций по обязательным предметам в форме ЕГЭ: 14 выпускников школы получили аттестата о среднем (полном) общем образовании, а так же свидетельства о результатах ЕГЭ по всем предметам по выбору. Одна выпускница – Алферьева Е., не преодолев минимальный порог на повторной итоговой аттестации по математике, получила по окончании школы справку, установленного образца. 2 выпускницы: Виндюкова Т. и Щукина Е. закончили школу на отлично, четыре выпускника: Мамонтова М., Качкина Н., Милосердов Р., Милосердов А. закончили школу без «3». Количество выпускников окончивших школу без троек составило 40%. Итоги аттестации выпускников:
Анализируя результаты года выпускников в ходе аттестации приходишь к выводу, что недостаточное внимание уделяли самостоятельному добыванию знаний обучающихся, ещё низок процент выполнение заданий части А, В по отдельным предметам. Для усвоения образовательного стандарта обучающихся по русскому языку и математике необходимо продолжить работу над самостоятельной деятельностью обучающихся по добыванию знаний по предметам. Успеваемость и качество знаний обучающихся школы по годам.
Из таблицы видно, что в результате индивидуальной и дифференцированной работы с обучающимися, повышения компетентности учителей, создания комфортных условий для обучения сохраняется устойчивая тенденция качества знаний. В 2011-2012 учебном году из 140 обучающихся 55 закончили учебный год на «4» и»5», и 8 обучающихся на «5», т.о., качество знаний составило 47,3 %, что на 3,7 % выше уровня прошлого года, это результат планомерной работы педагогического коллектива с мотивированными обучающимися. Но потенциал обучающихся, способных учиться на «4» и «5» не исчерпан. Трое обучающихся закончили учебный год с одной тройкой по математике, русскому языку и ОБЖ. Анализ результатов обучения по отдельным предметам показывает, что традиционно качество знаний по таким предметам как музыка, ИЗО, ОБЖ, физическая культура, информатика, выше, чем по остальным предметам и находится в пределах 89-96 %. Это объясняется более низким уровнем сложности данных предметов по сравнению с другими, а также заинтересованностью обучающихся в их изучении. Знания обучающихся подвергались всестороннему анализу и сравнению: диагностика ЗУН, ликвидация пробелов, отслеживание результативности работы педагогов, проведение административных совещаний по анализу административных контрольных работ, выработка плана работы учителей по устранению пробелов в знаниях обучающихся, составление плана проведения дополнительных занятий, консультаций. Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен всеми обучающимися школы на доступном и оптимальном уровне. В течение учебного года осуществлялся контроль за объёмом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные уроки, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителем при составлении учебного планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проводимым мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в этом учебном году выполнены в полном объёме. В целях выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей, развития у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, оценки знаний, умений и навыков в октябре – ноябре 2011 – 2012 учебного года был проведён школьный этап «Всероссийской олимпиады школьников». Победители данного этапа стали участниками муниципального этапа олимпиады по математике, физике, информатике, русскому языку, литературе, истории, обществознанию, немецкому языку, английскому языку, биологии, химии, географии, основам безопасности жизнедеятельности, физической культуре. На муниципальном уровне наши обучающиеся показали следующие результаты:
Победители муниципального этапа олимпиады стали участниками регионального этапа Всероссийской Олимпиады школьников:
В учебно-воспитательной системе нашей школы наблюдается позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе. Образовательный уровень современных родителей достаточно высок, современные родители охотно учатся и переучиваются, многие из них осваивают новые профессии, повышают свою квалификацию. Этот потенциал используется на благо школе, так как невозможно достичь высоких результатов без участия родителей в общей воспитательной системе. Мы выделяем 4 основных направления, позволяющих дифференцировать родителей по разным признакам: информирование родителей, просвещение (разного вида), обучение, совместная деятельность. Родители являются активными участниками образовательного процесса. Вместе с ними школа решает важные проблемы воспитания: здоровье детей, вредные привычки, детская преступность, вопросы возрастной психологии и другие через различные формы работы (родительские собрания, совместные рейды, индивидуальная и коллективная работы, работа по профилактике правонарушений, родительские комитеты, Совет школы, Управляющий совет, школьная конференция, внешкольные мероприятия). Информацию о мнениях обучающихся, родителей и других заинтересованных лиц мы получаем из результатов анкетирования, диагностирования, экспресс-опроса, открытых обсуждений, мониторингов учебной и воспитательной деятельности. За последние три года проведено анкетирование по следующим направлениям: уровень воспитанности обучающихся; желание или нежелание учиться; влияние обучения в школе на здоровье обучающихся; определение уровня самоуправления в ученическом коллективе; изучение удовлетворенности обучающихся школьной жизнью; удовлетворенность обучающихся, родителей воспитательными мероприятиями; работа школы в целом; выявление профессиональных интересов обучающихся; обсуждение проблем создания и функционирования сельского социокультурного комплекса. Показатели эффективности работы школы, влияющие на степень удовлетворенности родителей, обучающихся: (по результатам анкетирования) -уровнем преподавания (90%); -организацией школьного быта (87%); -состоянием школьных помещений (82%); -материально-техническим обеспечением школы (90%); -отношениями между учащимися в классе (95%); -отношениями с педагогами и администрацией (89%); -организацией кружков, секций (96%); -получением достаточной информации об инновационных процессах в школе (87%). Итоги исследований мнений обучающихся и родителей позволяют сделать вывод, что образовательным процессом все обучающиеся и родители довольны. Преобладают обучающиеся с положительной мотивацией обучения, есть и такие, которые могут учиться, но не прикладывают к этому особых усилий. Результаты анкетирования доводятся до сведения всех заинтересованных лиц на общешкольных линейках, родительских собраниях, заседаниях родительского совета, Управляющего совета. Распространение информации о деятельности школы осуществляется с помощью школьного сайта и средств массовой информации (районной газеты «Народная трибуна»). 2.5. Социальная активность и внешние связи учреждения Пахотно-Угловский филиал МБОУ Бондарской СОШ расположена в центре села Пахотный Угол с населением численностью 1362 человека. Школу окружают следующие социальные партнёры: администрация Пахотноугловского сельского совета, Богоявленский храм, ОАО «Надежда», Пахотноугловский ФАП. В инфраструктуре села имеются необходимые для населения службы: сберегательная касса, почта, связь, электрические сети, библиотека, а также торговая сеть магазинов. Школа является открытой социально педагогической системой в селе. Она не только успешно взаимодействует с социумом, но и осуществляет активное социальное партнёрство. В целях развития государственно-общественных форм управления и организации взаимодействия образования, культуры здравоохранения для обеспечения единства и преемственности усилий в сфере обучения, воспитания, повышения качества образовательных услуг на базе Пахотно-Угловского филиала МБОУ Бондарской СОШ создан социокультурный комплекс. Сельская библиотека, Центр досуговой деятельности (ЦДД) расположены в здании школы. Таким образом, Пахотно-Угловский филиал МБОУ Бондарской СОШ , являясь культурным центром села, взаимодействует с культурными центрами района и города, что позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей населения. Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него. В свою очередь, изменения в системе общественных отношений активно воздействуют на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа на задачи нового исторического этапа. Создание социокультурного пространства позволило ограничить вредное воздействие неблагоприятной среды на учащихся, способствовало организации здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестойкой личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь. В результате работы над этим направлением Программы развития были выполнены следующие задачи: 1.Ведётся профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 2. Совместно с ЦДД организованы кружки и секции занятости детей во внеурочное время. 3. Проводится работа по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями села и района. 4. Созданы благоприятные условия для полноценной жизни обучающихся и семей «группы риска». 5. Произошло снижение уровня правонарушений среди учащихся школы. В целом, с созданием социокультурного комплекса, можно наблюдать повышение культурного уровня детей и молодежи. Планируемые мероприятия проводились в сотрудничестве с филиалом центра досуговой деятельности Пахотноугловским сельским домом культуры и сельской библиотекой. Координация мероприятий проходила и под руководством школьного самоуправления. В полном составе образовательное учреждение участвует в субботниках по благоустройству родного села. Поддерживается постоянная связь с районной и местной ветеранской организацией. Школа поддерживает тесное сотрудничество с всероссийской общественной организацией «Трудовая доблесть России». Ежегодно в школе проходят встречи с героями труда, интересными людьми.. Членом ВОО «Трудовая доблесть России» является наш земляк Дважды Герой Социалистического Труда Ярыгин В.М. На территории села находится Богоявленский храм, с которым школа сотрудничает в вопросе духовного развития обучающихся. Настоятель храма иероним Александр часто посещает школу, проводит беседы с детьми и педагогами, родителями. В прошедшем году им были организованы поездки по святым местам Тамбовской области: Мамонтова пустынь (Сосновский район), храмы г. Тамбова. Работниками сельской библиотеки поведены с обучающимися встречи, беседы, викторины, уроки на темы: «Мы за здоровый образ жизни» «Наркотикам скажем – нет!», «Мы этой памяти верны». «Планета загадок». Совместно с социумом проведены следующие мероприятия: «День матери», «День защитника Отечества», «Праздник Победы», «День семьи», «Масленица». Проведены традиционные мероприятия: «День самоуправления», «День учителя», «Праздник уходящего года». С благотворительными фондами и фондами целевого капитала школа не работает. Педагоги школы являются членами профессиональных сообществ, ассоциаций и профессиональных объединений учителей. На уровне школы работают следующие методические объединения: начальных классов, русского языка и литературы, физико-математического цикла. 4 педагога являются руководителями методических объединений района. III. Заключение. Перспективы и планы развития. В 2010 году утверждена Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Проект направлен на постепенный переход на новые образовательные стандарты, изменение инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала и системы поддержки талантливых детей. Поэтому, в новом учебном году Пахотно-Угловский филиал направит все свои усилия и возможности на решение основной цели - создание школы, способной раскрыть личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учёбе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны. В перспективе перед школой стоят важнейшие задачи: 1. Реализовать основные направления национальной инициативы «Наша новая школа». 2. Продолжить осуществлять переход на ФГОС 2 поколения в 2013 году. 3. Ближайшие перспективы развития учреждения 3.1 Соответствие условий образования современным требованиям: - Изучение и дальнейшее внедрение инновационных технологий, позволяющих оптимизировать УВ процесс; - Поддержка школьного сайта; - Развитие системы дополнительного образования - Оптимизация УВ процесса; - Разработка и проведение мониторинговых исследований основных направлений деятельности ОУ для корректировки образовательной политики школы; -Повышение качества знаний за счёт индивидуализации УВП; 3.2. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья школьника: - Реализация программы «Здоровье»; - Привлечение учащихся к внеурочным занятиям физкультурой; - Использование здоровьесберегающих и здоровьевосстанавливающих технологий в УВ процессе; - Активная пропаганда здорового образа жизни; - Открытие новых спортивных секций на базе школы. 3.3. Экспериментальная и проектная деятельность. - Создание рейтинговой системы оценки труда учителя; - Организация и развитие проектной и исследовательской деятельности. 3.4. Развитие материально – технической базы: - Оснащение кабинета начальных классов современным техническим оборудованием; - Дооснащение спецкабинетов современным оборудованием; - Активная эксплуатация компьютерных классов для проведения интегрированных уроков, уроков учителями-предметниками, семинаров, мастер-классов. 3.5. Кадровая политика: - Создание условий для прохождения сотрудниками курсовой подготовки по основным профессиональным компетенциям и смежным дисциплинам; - Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и в конкурсном отборе лучших учителей. 3.6. Содержание зданий и помещений школы - Проведение косметических ремонтов в классных комнатах и помещениях общего пользования; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Наумовская сош»... ... |  | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского... Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского района... |
| Доклад составили Публичный доклад мбоу «сош» пст. Чернореченский представляет собой итоги работы школы за 2012-2013 учебный год | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу сош №42 г. Томска... Публичный доклад о деятельности маоу сош №42 г. Томска уже стал традиционным. Мы говорим, открыто о наших достижениях и недочетах,... | | Мбоу «Ниджилинская сош» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Чагда -2012 Содержание Муниципальное учреждение «Управление образования» муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)» |
| Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год | | Публичный доклад по итогам 2012 -2013учебного года муниципального... Открытый информационно-аналитический доклад подготовлен администрацией и педагогическим коллективом мбоу «сош №56» |
| Доклад призван информировать родителей (законных представителей)... Публичный доклад мбоу сош №30 с. Романовка содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения | | Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... |
| Публичный доклад о состоянии и развитии системы образования Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... | | Администрация мбоу сош №11, в лице директора С. Н. Симбиревой, представляет... Оу для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса в школе, потому что сотрудничество... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов мбоу сош №1 г. Нижний Ломов | | Публичный доклад мбоу «Булгунняхтахская сош имени С. П. Ефремова»... |
| Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... | | Доклад подготовила директор моу «Бужаровская сош» Предлагаем Вашему вниманию публичный доклад нашей школы за 2012-2013 учебный год по направлениям деятельности |
