Республики Казахстан Государственный общеобязательный стандарт Республики Казахстан Начальное, основное среднее

Дата введения: 2010.01.09

1. 
   ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
   

• 
  организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования, при разработке и контроле выполнения рабочих учебных планов и общеобразовательных учебных программ независимо от форм собственности организаций образования, типов и видов;
  
• 
  организации образования, реализующие профессиональные программы послесреднего, высшего образования, при разработке учебных программ подготовки педагогических кадров;
  
• 
  научные и учебные заведения, специалистов в области образования при разработке стандартов уровней начального, основного среднего, общего среднего образования, общеобразовательных учебных программ, учебников и учебно-методических комплексов;
  
• 
  институты повышения квалификации и переподготовки работников системы образования при разработке программ повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;
  
• 
  центры тестирования при разработке контрольно-измерительных материалов для выпускных экзаменов в организациях общего среднего образования и для организации приема в высшие учебные заведения;
  
• 
  уполномоченный орган в области образования при лицензировании образовательной деятельности, аттестации организаций образования.
  

2. 
   НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
   

2. 
   ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
   

Уровень подготовки обучающихся: Глубина и широта (степень) достижения обучающимися ожидаемых результатов обучения по учебным предметам образовательных областей, определенных стандартами образования по учебным предметам.

4. 
   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
   

1. 
   Настоящий стандарт выражает согласованные интересы личности, общества и государства в начальном, основном среднем, общем среднем образовании.
   

• 
  обеспечение единой государственной политики в области образования;
  
• 
  повышение качества обучения за счет предъявления обязательных требований к уровню подготовки обучающихся;
  
• 
  упорядочение прав и обязанностей всех субъектов образовательного процесса;
  

• 
  обеспечение охраны здоровья детей и благоприятных условий для развития личности, в том числе, для возможности удовлетворения потребности обучающихся в получении дополнительного образования;
  
• 
  обеспечение эквивалентности начального, основного среднего, общего среднего образования в условиях разнообразия типов и видов организаций начального, основного среднего и общего среднего образования;
  
• 
  создание системы контроля эффективности работы организаций начального, основного среднего и общего среднего образования;
  
• 
  организацию оценки деятельности уполномоченного органа в области образования по созданию необходимых условий для обеспечения качества образования;
  
• 
  рациональное использование средств государственного бюджета, выделяемых на финансирование начального, основного среднего и общего среднего образования;
  
• 
  определение целевого назначения внебюджетных средств, привлекаемых для развития организаций начального, основного среднего и общего среднего образования.
  

• 
  сочетание мировых тенденций организации среднего образования и лучших традиций казахстанской школы;
  
• 
  реализацию принципа равных возможностей для всех детей;
  
• 
  организацию структуры среднего образования в соответствии с возрастной периодизацией;
  
• 
  развитие инновационной практики в организациях образования.
  

• 
  разработки государственных стандартов учебных предметов уровней начального, основного среднего, общего среднего образования;
  
• 
  разработки учебных программ по учебным предметам уровней начального, основного среднего, общего среднего образования;
  
• 
  разработки учебников и учебно-методических комплексов по учебным предметам;
  
• 
  разработки организациями начального, основного среднего, общего среднего образования рабочих учебных планов;
  
• 
  разработки измерителей для оценки достижения уровня подготовки обучающихся по учебным предметам;
  
• 
  разработки квалификационных характеристик педагогических работников;
  
• 
  разработки единых требований к материально-техническому, информационному обеспечению учебно-воспитательного процесса организаций начального, основного среднего, общего среднего образования.
  

• 
  базовое содержание учебного предмета;
  
• 
  требования к уровню подготовки обучающихся.
  

5. 
   БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО, ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
   

1. 
   5.2 Содержание образовательных областей начального, основного среднего и общего среднего образования отражено в учебных курсах и реализуется через учебные предметы.
   

2. 
   5.4 Типовой учебный план разграничивает полномочия и ответственность организации образования и уполномоченного органа в области образования по формированию содержания образования путем разделения содержания образования на инвариантный и вариативный компоненты.
   
3. 
   5.4.1 Инвариантный компонент содержания образования соответствующего уровня представляет базовый компонент содержания образования.
   

• 
  на уровне начального образования: 1 класс – 24 часа, 2 класс – 25 часов, 3 класс – 29 часов, 4 класс – 29 часов;
  
• 
  на уровне основного среднего образования: 5 класс – 33 часа, 6 класс – 33 часа, 7 класс – 34 часа, 8 класс – 36 часов, 9 класс – 38 часов;
  
• 
  на уровне общего среднего образования: 10 класс – 39 часов, 11 класс – 39 часов.
  

5. 
   ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
   

5. 
   ФИНАНСИРОВАНИЕ ТИПОВЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ
   

• 
  казахского языка – в 1-11 классах организаций образования с русским, узбекским, уйгурским, таджикским языками обучения;
  
• 
  русского языка – в 3-11 классах организаций образования с казахским, узбекским, уйгурским, таджикским языками обучения;
  
• 
  иностранных языков – в 5-11 классах;
  
• 
  технологии – в 5-11 классах (группы юношей и девушек);
  
• 
  физической культуры – в 5-11 классах (группы юношей и девушек, с наполняемостью подгрупп не менее 10-12 человек).
  

• 
  изучения языков;
  
• 
  организации практических занятий по информатике;
  
• 
  организации практических занятий по профильным предметам.