Скачать 1.04 Mb.
|
3.4. Использование в учреждении здровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие технологии, используемые в работе педагогического коллектива, интегрируют все направления работы ОУ по сохранению, формированию и укреплению психического и физического здоровья учащихся. Комплексно-целевая программа «Здоровье», программа «Каникулы», позволяют вести целенаправленную работу по данному направлению. Расписание предусматривает защиту учащихся от перегрузок с целью сохранения их физического и психического здоровья, а также смену характера деятельности обучающихся. В работе педагогов ОУ используются элементы различных образовательных технологий с учетом их потенциального воздействия на здоровье детей, а именно: - современное традиционное обучение, основанное на принципах дидактики, сформулированных Я.А. Коменским; (1-3 ступени); - педагогика сотрудничества; (1-3 ступени); - технологии развивающего обучения; (1-3 ступени). В ГБОУ СОШ осуществляется: - контроль над соблюдением максимальной нагрузки; - соблюдение режимных моментов; - дозирование домашних заданий; - работа по активизации двигательной активности (утренняя зарядка, физкультминутки, упражнения для глаз, дыхательные упражнения, подвижные перемены, хоровое пение, подвижные игры и т. п.); - соблюдается питьевой режим; - введен 3-ий час физкультуры - проводятся Дни здоровья, соревнования, турниры, спортивные праздники; - организация досуга учащихся в учебное и каникулярное время (походы, экскурсии, экспедиции, прогулки, проектная деятельность, летние лагеря труда и отдыха); - работа по осуществлению контроля над качеством питания учащихся; - проведение диспансеризации учащихся на базе детской поликлиники № 138; - работа кабинета скрининг- диагностики. А также общепринятые санитарно – гигиенические мероприятия: - систематическое проведение просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике зависимостей различного вида:
Психологическая служба (цель, методы работы, эффективность) Цель психологической службы ГБОУ СОШ №1883 «Бутово» – создание целостной системы, обеспечивающей полноценное психическое и личностное развитие детей и подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями. Задачи:
Направления работы
2. Работа по адаптации пятиклассников: 2.1. Посещение и последующий анализ уроков в 5-ых классах 2.2. Исследование детских коллективов 5-х классов методом социометрии 2.3. Исследование особенностей интеллектуального развития учащихся 5-х классов с помощью теста Г-И-Т (2010-2011 уч.г. - 55 человек, 2011-2012 уч. г. – 55 человек, 2012-2013уч.г. - 68) 2.4. Проведение групповых занятий на развитие внимания и памяти с учащимися 5-х классов (2010-2011 уч.г. – 70 занятий, 2011 – 2012 уч. год – 70 занятий, 2012-2013 – 35 занятий). 2.5. Диагностика уровня тревожности 5-ков 2012-2013 – 68 учащихся 3. Работа с учащимися 4-х классов по психологической готовности к обучению в средней школе. 3.1. Диагностика уровня развития интеллектуальной сферы (логическое мышление, возможности переключаемости психических процессов) учащихся 4-х классов (2009-2010 уч.г. – 55 человек, 2010-2011 уч.г. – 50 уч-ся, 2012-2013 – 53 учащихся ). 3.2. Диагностика уровня тревожности учащихся 4 -х классов(2009-2010 – 55 человек, 2010-2011 уч.г. – 50 уч-ся) 3.3. Диагностика познавательных возможностей учащихся 4-х классов с целью определения математической или гуманитарной направленности (2010- 2011 уч. г. – 74 учащихся). 4. Преподавание психологии в школе как средство воспитания психологической культуры. 4.1. Участие в городском эксперименте по апробации учебной программы и учебника по курсу «Психология» под ред. академика РАО И.В. Дубровиной для учащихся начальной и средней школы (2009-2010 уч.г.). 4.2. Преподавание предмета «Социально-психологические основы трудовой деятельности» в 10-11 классах 4.3. Сотрудничество с МГППУ в рамках программы «Психологический класс» в 2009-2010 уч.г.. Сотрудничество по программе довузовской подготовке в 2010-2011 гг. 4.4. Создание профильных психолого-педагогических классов в старшей школе. 4.5. Поступление выпускников профильных классов в психолого-педагогические ВУЗы (2009-2013 г – 8 человек). 4.6. Ежегодное проведение общешкольных психологических акций: 2009-2010 год – «День юмора и смеха» 2010-2011 год – «Игры и игрушки» 5. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся начальной и средней школы по запросам родителей и педагогов в течение года (2009-2010 уч. год – 30 человек. 2010-2011 года – 32 человек, на начало 2011-2012 уч. года – 25 запросов). 6. Работа с педагогическим коллективом 6.1. Проведение бесед-консультаций с учителями начальной школы, с учителями предметниками, классными руководителями и администрации по различным вопросам психологической поддержки (2009-2010 уч. год - 29 консультаций, 2010-2011 уч. года – 25 консультаций, на начало 2011-2012 уч. года – 10 консультаций). 6.2. Выступление на педагогических советах, методических объединениях и оперативных совещаниях с результатами диагностики и рекомендациями. 6.3. Проведение в ноябре 2011 года педагогической гостиной для учителей педагогов начальной школы по теме «Работа с трудными учащимися». 7. Работа с родителями 7.1.Выступления на родительских собраниях с результатами диагностики и рекомендациями. (2009 – 2010 год - 9 выступлений, 2010-2011уч. г - 10 выступлений , на начало 2011-2012 уч. года - 8 выступлений) 7.2. Индивидуальные консультации родителей учащихся начальной и средней школы по вопросам психологической поддержки (2009-2010 уч. год – 34 человека, 2010-2011 уч.г – 40 человека, на начало 2011-2012 уч. года - 25 человек). 8. Диагностическая работа 8.1. Диагностика утомляемости и устойчивости психических процессов, внимания (батарея методик) учащихся 3-х классов (2009-2010 уч.г – 25 человек) 8.2. Диагностика познавательных способностей учащихся 4-х классов (память, мышление, внимание, воображение) – 2009-2010 уч. г. – 26 учащихся. 8.3. Исследование учащихся 4 - 11-х классов по методикам 1С: школьная психодиагностика по заданию ЮЗ ОУО (2009-2010 уч. г. – 325 человек). 8.4. Ежегодное во всех классах параллели социометрическое исследование ученических коллективов в 2-х, 3-х, 4-х, 5-х, и 10-х классах. 8.5. Определение психологического климата в 7 «А» и 7 «Б» классах (2011-2012 уч.г. – 52 учащихся). 8.6. Психологическое сопровождение проекта (батарея методик) «Успеть стать успешным» под кураторством Института Психологии РАН (2011-2012 уч.г. – 15 человек). 8.7. Индивидуальная диагностика учащихся по запросам родителей, педагогов и администрации (2009-2010 уч.г. – обследовано 19 человек, 2010-2011 – 24 человека, на начало – 15 человек). 9. Коррекционно-развивающая работа 9.1. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися начальной и средней школы 2009-2010 уч.г. –19 человек, 2010-2011 – 24 человека, на начало – 10 человек. 9.2. Групповые коррекционно-развивающие занятия начальной и средней школы:
- параллель 3-х классов - 19 человек - параллель 2-х классов – 21 учащийся - параллель 4-х классов – 23 учащихся. 10. Работа над проектно-исследовательской деятельностью учащихся профильных классов. Ежегодно учащиеся профильных психолого-педагогических классов выполняют около 10-12 проектов, с которыми участвуют в различных окружных и городских конкурсах. Призеры и победители: - 8 ежегодная городская конференция «Космос и здоровье человека», лауреаты- Черная Н., Корощуп Е. (11)-2009г. - Московский городской конкурс творческих работ учащихся «Юный соавтор учебника психологии» при ПИ РАО – 2009г.победители Бурдуковская Е. и Мамедова Т. ( 9 класс) - 7 научно-практическая конференция «Психология глазами юных» при МГППУ ( диплом первой степени Бурдуковская Е.( 9 кл.); диплом 2 степени и приз зрительских симпатий Киреева А. ( 11 кл.), диплом третьей степени Кормченкина А. и Колосов А. ( 10 кл.)- 2009г. - Московский городской конкурс творческих работ учащихся «Психология в моей жизни» при ПИ РАО-2010 год: Бурдуковская Е. диплом 3 степени ( 10 кл.). - Окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии№- ноябрь 2010г.: Бурдуковская Е. диплом 1 степени ( 11кл.). - 9 научно-практическая конференция « Психология глазами юных» при МГППУ (Личная номинация «За фундаментальность исследованния» - Бурдуковская Е. – 11 класс) – апрель 2011г. 11. Инклюзивное образование 11.1. С 2010-2011 уч. года ЦО №1883 «Бутово» включен в реестр школ, обеспеспечивающих инклюзивное образование детей с ОВЗ. 11.2. В 2010/2011 учебном году психолого-логопедической службой ЦО№1883 «Бутово» была разработана нормативно-правовая документация по инклюзивному образованию совместно с ЦПРИК «Ясенево»: «Положение об общеобразовательном интегрированном классе при внутренней дифференциации», «Положение о специальном (коррекционном) образовании», «Положение об индивидуальных и групповых коррекционных занятиях», «Положение о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме», Договор с родителями детей с ОВЗ о включении в проект интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями (со специальными образовательными потребностями). 11.3. В 2013-2014 уч. году в СОШ № 1883 «Бутово» обучается по программе инклюзивного образования в интегративных классах – 13детей с ОВЗ. 4. Воспитательная система образовательного учреждения В ГБОУ СОШ №1883 «Бутово»созданы условия для организации внеурочной работы с обучающимися. Воспитательная система ГБОУ СОШ №1883 «Бутово» строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, с целью создания максимума возможных условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей в соответствии с Моделью выпускника школы, как свободной, талантливой, физически здоровой личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, на основе изучения личности учащегося, его интересов, стремлений и желаний. Под воспитательной работой педагоги ГБОУ СОШ №1883 «Бутово» понимают специально организованную целенаправленную деятельность по формированию и развитию сознания и самосознания ребёнка, формированию нравственной позиции и её закреплению в поведении. Воспитание представляется как взаимосвязанная цепь развивающих воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учетом результатов предыдущих. Система воспитательной работы школы направлена на испытание каждым чувства успеха. Позитивные чувства формируют позитивное воспитательное пространство. Поэтому все элементы воспитательной работы школы должны работать на то, чтобы каждый ребёнок в течение года испытал чувство успеха, победы над самим собой. Концепция воспитательной системы ГБОУ СОШ №1883 «Бутово» выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования в образовательном учреждении, наличие планов, программ и локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность. Отчеты, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т.д. Исходя из понимания воспитательного процесса как совместного вхождения педагога и ученика в контекст современной культуры, мы определили следующие принципы воспитательной работы в школе: - безусловного уважения личности ребенка, внимания к его индивидуальным и возрастным особенностям, принятия его неповторимого своеобразия; - ориентации всего воспитательного процесса на потребности семьи и ребенка; - ориентации на свободу в выборе содержания, форм и методов воспитания, основанных на традициях образовательного учреждения; - принцип разумной требовательности; - принцип педагогической поддержки; - принцип стимулирования самовоспитания; - принцип диалога и согласования; - принцип связи с реальной жизнью; - принцип преемственности. Таким образом, воспитательный процесс, организуемый школой, направлен: - на организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся; - на использование важнейшей социальной функции общения со сверстниками и взрослыми в целях формирования здоровой, нравственной личности; - на формирование общественно необходимых и личностно значимых качеств личности; - на формирование правильного, основанного на общечеловеческих ценностях, отношения к окружающему миру, людям, науке и культуре. Воспитывающая деятельность педагогов школы реализуется в трех сферах: - в процессе обучения; - во внеурочной образовательной сфере; - во внеурочной деятельности. |
Рабочая программа по английскому языку для 5-11 классов для общеобразовательных... Учебного плана гбоу сош №381 Кировского района Санкт-Петербурга на 2013-2014 учебный год | Пояснительная записка к учебному плану гбоу сош №400 вао г. Москвы на 2013-2014 учебный год В основу учебного плана гбоу сош №400 положены государственные нормативные документы | ||
План работы с одаренными детьми гбоу сош №2091 Методическое объединение... Разработка плана работы с одаренными детьми на 2013/2014 учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный... | План работы библиотеки гбоу сош №9 на 2013 2014 учебный год 2013 год Приобщение читателей к художественным традициям и внедрение новых форм культурно-досуговой деятельности | ||
Расписание дополнительного образования гбоу сош №1038 на 2013-2014... | Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год | ||
План совместной деятельности Британского образовательного центра... | План работы гбоу сош №551 с фондом поддержки образования «ноосфера» на 2013-2014 учебный год | ||
Доклад мобу «сош №69» «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2013/2014 учебный год в моау «сош №69» г.... | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 | ||
План па триотического воспитания в гбоу сош №849 на 2013-2014 учебный год План патриотического воспитания учащихся гбоу сош №849 разработан в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание... | План работы гбоу рмэ «Многопрофильный лицей-интернат» на 2013 2014 учебный год п. Руэм 2013 год Повышение квалификации через годичные курсы гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования» | ||
Рабочая программа по музыке составлена на основе следующих нормативно-правовых документов Учебный план гбоу сош №381 Кировского района Санкт-Петербурга на 2013-2014 учебный год | Закона Российской Федерации «Об образовании» Гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за I полугодие 2013-2014 учебный год | ||
Анализ работы структурного подразделения по дошкольному образованию... «Ново – Переделкино» Западного окружного управления образования города Москвы в 2013-2014 учебном году прошел реорганизацию и присоединился... | Учебный план маоу «Аксаринская сош» Ярковского района на 2013– 2014 учебный год Учебный план маоу «Аксаринская сош», участвующей в 2013-2014 учебном году в введении федерального государственного образовательного... |