Таблица 3
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (первый семестр)
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информационные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
коллоквиумы
|
собеседование
|
ответ на семинаре
|
глоссарий
|
Контр. работа
|
тест
|
реферат
|
конспект
|
Прогр.комп. тестирования
|
Комплек-е ситуационные задания
|
Электр-е практикум
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
0-4
|
0-1
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-3
|
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
0-1
|
|
|
|
|
0-10
|
3.
|
|
|
0-2
|
0-2
|
0-4
|
|
|
|
|
0-2
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-3
|
0-2
|
0-6
|
0-4
|
0-4
|
0-2
|
0-4
|
0-2
|
|
0-3
|
|
|
0-30
|
Модуль 2
|
1.
|
|
|
0-2
|
|
|
0-2
|
0-4
|
|
|
0-2
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-3
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
3.
|
|
0-1
|
0-2
|
|
0-4
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-3
|
0-2
|
0-6
|
0-2
|
0-4
|
0-4
|
0-4
|
0-1
|
|
0-4
|
|
|
0-30
|
Модуль 3
|
1.
|
0-3
|
|
0-2
|
0-2
|
|
0-1
|
0-4
|
|
|
0-1
|
|
0-1
|
0-10
|
2.
|
0-3
|
0-1
|
|
0-2
|
0-4
|
0-1
|
|
0-1
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
3.
|
|
0-1
|
0-2
|
|
0-4
|
|
0-4
|
|
|
0-2
|
|
|
0-20
|
Всего:
|
0-6
|
0-2
|
0-4
|
0-4
|
0-8
|
0-2
|
0-8
|
0-1
|
|
0-4
|
|
0-1
|
0-40
|
Итого:
|
0-12
|
0-6
|
0-16
|
0-10
|
0-16
|
0-8
|
0-16
|
0-4
|
|
0-11
|
|
0-1
|
0 – 100
|
Таблица 3
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (второй семестр)
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информационные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
коллоквиумы
|
собеседование
|
ответ на семинаре
|
глоссарий
|
Контр. работа
|
тест
|
реферат
|
конспект
|
Прогр.комп. тестирования
|
Комплек-е ситуационные задания
|
Электр-е практикум
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.
|
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
0-4
|
0-1
|
|
0-1
|
|
0-1
|
0-15
|
2.
|
0-3
|
0-2
|
0-2
|
0-2
|
0-4
|
|
|
0-1
|
|
0-1
|
|
|
0-15
|
Всего
|
0-3
|
0-4
|
0-4
|
0-4
|
0-4
|
0-2
|
0-4
|
0-2
|
|
0-2
|
|
0-1
|
0-30
|
Модуль 2
|
1.
|
|
|
0-2
|
|
|
0-2
|
0-4
|
|
|
0-2
|
|
|
0-10
|
2.
|
0-3
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
3.
|
|
0-1
|
0-2
|
|
0-4
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
|
|
0-10
|
Всего
|
0-3
|
0-2
|
0-6
|
0-2
|
0-4
|
0-4
|
0-4
|
0-1
|
|
0-4
|
|
|
0-30
|
Модуль 3
|
1.
|
0-3
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
0-4
|
0-1
|
0-4
|
|
0-1
|
0-1
|
|
0-1
|
0-20
|
2.
|
0-3
|
0-1
|
|
0-2
|
0-4
|
0-1
|
0-4
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
0-2
|
0-20
|
Всего:
|
0-6
|
0-2
|
0-2
|
0-4
|
0-8
|
0-2
|
0-8
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
|
0-3
|
0-40
|
Итого:
|
0-12
|
0-8
|
0-12
|
0-10
|
0-16
|
0-8
|
0-16
|
0-4
|
0-2
|
0-8
|
|
0-4
|
0 – 100
|
Таблица 4
Планирование самостоятельной работы студентов (первый семестр)
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
1.
|
Предмет и задачи курса. Основные этапы развития античной литературы. Понятие о мифе. Древнегреческая мифология.
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; формирование понятийного аппарата курса; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.
|
Самостоятельное изучение заданного материала; Знакомство с содержанием электронных источников; собеседование по тематике древнегреческих мифов
|
1-2
|
6
|
0-10
|
2.
|
Гомеровский эпос.
|
Проверка знания текстов «Одиссей» и «Илиада.
Знакомство с содержанием электронных источников
|
3-4
|
6
|
0-10
|
3.
|
Разновидности лирики. Формирование лирики. Развитие основных жанров античной лирики: от Греции к Риму.
|
Составление глоссария; тестовые задания по пройденному материалу
|
5-6
|
7
|
0-10
|
|
Всего по модулю 1:
|
|
|
6
|
19
|
0-30
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
1.
|
Происхождение драматических жанров. Развитие античной трагедии и комедии.
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.
|
Конспект работы Ф. Ницше «Рождение трагедии из духа музыки»
|
7-8
|
8
|
0-10
|
2.
|
Определение понятий "средние века", "эпоха Возрождения". Основные направления средневековой литературы.
|
Письменная работа: Как воспринимаются сегодня «гамлетизм» и «донкихотство»?
|
9-10
|
8
|
0-10
|
|
|
|
|
|
3.
|
Итальянский Ренессанс.
|
Собеседование:«Личность Данте: вчера, сегодня». Творческое задание: рецензия на фильм «Тристан и Изольда». Эссе: «Мое восприятие творчества художников Возрождения
|
11-12
|
3
|
0-10
|
|
Всего по модулю 2:
|
|
|
6
|
19
|
0-30
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
1.
|
Драматургия Уильяма Шекспира.
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу; итоговой контрольной работе.
|
Собеседование по теме; составление глоссария;
Рецензия на фильм «Влюбленный Шекспир»
Контрольная работа «Проблема творчества и личность писателя»
|
13-14
|
8
|
0-10
|
2.
|
Литературные направления 17 века.
|
Проверка знания текстов; знакомство с электронными ресурсами.
|
15-16
|
5
|
0-10
|
3.
|
Просвещение в европейской культуре. Художественный универсализм И.-В. Гёте.
|
Самостоятельная работа «Идеал человека Нового времени»
|
17
|
6
|
0-20
|
|
Всего по модулю 3:
|
|
|
5
|
19
|
0-40
|
|
ИТОГО:
|
|
|
17
|
57
|
0 -100
|
Таблица 4
Планирование самостоятельной работы студентов (второй семестр)
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
1.
|
Определение понятий: «романтизм», «реализм». Романтизм как художественное направление XIX века.
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; формирование понятийного аппарата курса; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.
|
Конспект программных текстов романтиков. Эссе: «Популярен ли Э. По в 21 веке?». Собеседование «Тема творчества в произведениях романтиков».
|
1,2,3
|
10
|
0-15
|
2.
|
Реализм первой половины XIX века.
|
Эссе «Тема власти денег в творчестве французских реалистов 19 века
|
4,5
|
9
|
0-15
|
|
Всего по модулю 1:
|
|
|
5
|
19
|
0-30
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
1.
|
Особенности развития литературы второй половины XIX века.
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.
|
Собеседование по теме, составление глоссария. Конспект трактата Ф. Стендаля.
|
6-8
|
19
|
0-10
|
2.
|
Предтечи модернизма
|
Творческая работа. Проверка знания текстов; знакомство с электронными ресурсами
|
9-10
|
4
|
0-10
|
|
|
|
|
|
3.
|
Основные литературные направления 20 века
|
Конспект «Манифеста сюрреализма» А. Бретона
|
11-12
|
4
|
0-10
|
|
Всего по модулю 2:
|
|
|
7
|
19
|
0-30
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
1.
|
Роман-антиутопия 20 века
|
Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу; итоговой контрольной работе.
|
Знакомство с содержанием электронных источников; собеседование по тематике манифестов.
|
13-14
|
19
|
0-20
|
2.
|
Зарубежная литература 21 века. Творчество писателей-лауреатов Нобелевской премии.
|
Проверка знания текста одного из манифестов писателей-модернистов, авангардистов; знакомство с содержанием электронных источников. Письменная работа на тему «Концепция героя в литературе экзистенциализма».
|
15-17
|
2
|
0-20
|
|
Всего по модулю 3:
|
|
|
5
|
19
|
0-40
|
|
ИТОГО:
|
|
|
17
|
57
|
0 -100
|
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ
VI. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (первый семестр)
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
1.
|
История
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Философия
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3.
|
История книжного дела
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
|
4.
|
Социология
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
5.
|
История отечественной литературы
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
VI. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (второй семестр)
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
1.
|
История
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Философия
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3.
|
История книжного дела
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
|
4.
|
Социология
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
5.
|
История отечественной литературы
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (первый семестр)
Модуль 1
Тема 1. Предмет и задачи курса. Основные этапы развития античной литературы. Понятие о мифе. Древнегреческая мифология.
Термин и понятие «античная литература», ее исторические, хронологические и локальные границы. Периодизация истории античной литературы. Современные подходы к изучению античной литературы. Античная литература – первая и древнейшая европейская литература. Основные источники изучения античной культуры. Понятие о мифе. Классификация мифов. Современные подходы к изучению мифологии. Развитие древнегреческой мифологии: хтонический и олимпийский периоды.
|
