Скачать 4.79 Mb.
|
сомневаюсь в этом высказывании, а именно, что автор книги доказал…», так как полагаю, что мне, психологу по профессии, должно было бы быть известно о таком грандиозном событии, как доказательство Большой теоремы Ферма, из многих источников - чуть ли не из свежих газет. (Когда я впервые писал эти строки, я переоценил возможности средств массовой информации. Им удалось пройти мимо этого события – В. П.). 101 “Последовательно развиваясь, выявляя присущую ему in nuce идею, скепсис доходит до собственного отрицания, но не может перескочить и через последнее, так что обращается в бесконечно-мучительное т о м л е н и е, в п о т у г и духа.” “Выходит даже не утверждение и отрицание, а безумное вскидывание и корча, неистовое топтание на месте, метание из стороны в сторону, - какой-то нечленораздельный философский в о п л ь. В результате же – воздержание от суждения, абсолютная , но не как спокойный и бесстрастный отказ от суждения, а как затаенная внутренняя боль, стискивающая зубы и напрягающая каждый нерв и каждый мускул в усилии, чтобы только не вскрикнуть и не завыть окончательно безумным воем” (П. А. Флоренский). 102 “Моя точка зрения, вкратце, такова, что наш обычный язык полон теорий, что наблюдение есть всегда наблюдение в свете теорий и что только индуктивистский предрассудок заставляет людей, будто возможен феноменальный язык, свободный от теорий и отличимый от “теоретического языка” (K.R. Popper. The Logic of Scientific Discovery, p. 59). “...Нет такой вещи, как “чистый опыт”, но только опыт, интерпретированный в свете ожиданий или теорий, которые являются “трансцендентными” (Там же, стр. 425). 103 Мартин Хайдеггер, тексты которого укоренены в живом немецком в той же мере, в какой тексты Павла Флоренского – в живом русском языке, вслушивается в слова – и зрит геометрию мира, всматривается в слова – и словно бы осязает его длящееся бытие. Позволим себе всего несколько примеров. – О “близи” и “вещи”. “Приближать – вот сущность близи...” ...“Вещь не находится “в” близи, словно близь – это какой-то футляр. Близь правит в приближении, будучи веществованием вещи”. – О “необходимости”. Она расшифровывается Хайдеггером как “не-обходимость” (пишется через дефис). – О “присутствии”. Это есть то, что существует “при сути” и т. п. – О “земле, небе, божественных и смертных”. “Они пребывают ... в простосложенности (в интерпретации Соловьева и Флоренского это могло бы прозвучать: “единомножии”.– В. П.) их единой изнутри себе самой расчетверенности” (см. [123]). 104 О единстве категорий представление, мысль, переживание, движение в составе Я – см. [84]. 105 Приведем только один пример рефлексивного парадокса (Вейль, цит. по книге Дж. Литлвуду“ [45], с. 43): “Большинство английских прилагательных не обладают качеством, которое они обозначают; прилагательное “красный” само не красное. Однако, некоторые прилагательные обладают тем качеством, которое они обозначают; например, прилагательное “adjectival” (“употребленный в качестве прилагательного”,– русский переводчик предлагает еще один пример прилагательного: “выразительный”). Назовём прилагательное первого типа гетерологическим, а второго – гомологическим. “Гетерологический” – прилагательное; к какому типу оно принадлежит? 106 Научное знание сквозь призму обыденного (три ответа на вопрос “ну и что?”) // Модели мира. М., 1966 107 О.В. Митина, В.А. Петровский. Нетривиальность научного факта и психологическая экспертиза психологов как экспертов. «Мир психологии», N , 2001. 108 В настоящее время нами готовится к опубликованию статья, в соавторстве с Ю.Д. Бабаевой и О.В. Митиной (факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова), где описывается один из фактов, прошедших «персонологическое тестирование» и доказавший свою нетривиальность: уровень развития интеллекта младшего ребенка в семье отличается от соответствующего показателя старшего (оставляем читателя в состоянии задумчивости, кто из них обнаруживает более высокий интеллект – быть может, так мы могли бы лучше проиллюстрировать идею «экзистенциальной значимости» научного факта). Теперь легко вообразить следующий «тур» экспериментов - с варьирующим стилем предъявления этого факта старшим и младшим детям в семье - и последующим замером уровня их интеллектуального развития. Вполне вероятно допустить, что директивный характер предъявления этого факта может усугубить различия (так ли это?). (Здесь перед нами повод к новому витку персонологического исследования). При ином способе предъявления этого факта, не говоря уже о перестройке внутрисемейного взаимодействия с учетом этого факта, допустимо предположить, что эти различия будут сглаживаться (так ли это?). Любой факт персонологии – при разумной его подаче - оставляет место для самоопределения личности, переопределения ситуации и т.п. 109 В данной части работы использованы материалы статьи А.В.Петровского и В.А.Петровского «Категориальная система психологии» (Вопросы психологии, № , 2000) 110 В.А. Петровский. К пониманию творческой активности субъекта // Семинар по методологическим проблемам творчества, под ред. М.Г. Ярошевского, М., 1974. 111 «И, может быть, в эту минуту Меня на турецкий язык Японец какой переводит И в самое сердце проник.» - весьма саркастически писал Осип Мандельштам. 31 Ноумен (от греческого noumenon) – понятие, означающее, в противоположность «феномену», постигаемую только умом сущность. Платон, впервые применивший этот термин, понимал под ноуменом реальность, существующую саму по себе, и предмет умозрительного знания. У Канта ноумен – предмет рассудка, интеллектуальной интуиции. 32 Эдуард Ч. Толмен – американский психолог, представитель необихевиоризма. Считал, что поведение животных и человека строится не из единиц «стимул – реакция» ( что характерно для бихевиоризма), а из целостных актов, включающих мотив и цель, построение и проверку гипотез и т.д. Эти внутренние моменты становятся «промежуточными переменными», действующими между стимулами и итоговой реакцией. 33 Феномен (от греческого phainomenon – являющееся) – понятие, означающее явление, данное человеку в опыте, постигаемое с помощью чувств. В философии Канта чувственно постигаемый феномен отличается от ноумена, который остается за пределами опыта и является недоступным человеческому созерцанию. |
Учебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство... Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее... | Курс лекций дисциплины «логика» Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | Новосибирский государственный университет юридический факультет Проблема перспективы План, программа действий. В строительном словаре перспектива – это система изображения трехмерного пространства на двухмерной плоскости... | ||
Положение о проведении муниципального этапа XI всероссийской акции «Перспектива» Липецкого муниципального района Липецкой области (далее мбоу дод цдод «Перспектива») среди образовательных организаций... | Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ... | ||
Логика и теория аргументации Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных... | Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика... Логика сценической речи. Учеб пособие для театр и культ просвет учеб заведений. М., «Просвещение», 2010 | ||
1. Мировоззрение, его структура. Исторические типы м- мифология, религия, философия Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | Умк дисциплины Логика для специальности 080102. 65 “Мировая экономика Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным... | ||
Рабочие программы предметная линия учебников системы «перспектива» Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской федерации и Федерального агентства по образованию,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год составлена с учетом требований фгос, «Примерной программы начального... | ||
Реферат с чего начинается логика Целью моей работы является выяснить, что изучает логика. Какими основными понятиями она оперирует. Что такое «истина» и«ложь» с точки... | Ых классах (Обобщение опыта работы) Учитель второй квалификационной... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «логика» Учебно-методический комплекс «Логика» предназначен для студентов I курса специальности 030900. 62 Юриспруденция, составлен в соответствии... | Логика и методология науки Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики дисциплина «Логика и методология науки»... |