Учебно-методический комплекс специальность 030301. 65 Психология Калининград

Скачать 0.59 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс специальность 030301. 65 Психология Калининград
страница	2/4
Дата публикации	16.10.2014
Размер	0.59 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

ВАРИАНТЫ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ С АНАЛИЗОМ

ПРОБЛЕМ ПСИХОЛОГИИ ИСКУССТВА

Обзор высказываний об искусстве в произведениях фольклора (пословицы, поговорки, песни, частушки, анекдоты).
Обзор материалов современной периодической печати и СМИ по проблемам психологии искусства.
Анализ репертуара театров, кинотеатров, программ ТВ и т.д.
Анализ рекламы с точки зрения психологии искусства.
Писатели, художники, философы о причинах трагедийности творчества (подбор афоризмов).
Краткое изложение сюжетов произведений литературы, театра, кино и т.д. о «муках творчества».
Мемуаристика как источник изучения психологии искусства.
Муза и творчество (переписка, дневники, анализ конкретных произведений искусства).
Самые ранние личные воспоминания о встрече с искусством.
Впечатления о встрече с искусством в современном контексте.
Размышления о будущем искусства с точки зрения психологии.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ОСНОВНЫМ БЛОКАМ КУРСА

«ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА»

Вариант 1

Назовите одну из символических и наиболее динамичных форм духовной культуры, осваивающую мир посредством системы образов и опирающуюся на мир красоты:

а) мораль;

б) наука;

в) искусство;

г) религия.

Как называется свод положений, имеющих догматический характер; все, что твердо установлено, стало общепринятым:

а) канон;

б) устав;

в) кодекс.

3. Автор идеи «архетипов культуры»:

а) Э. Кассирер;

б) О.Шпенглер;

в) К.-Г.Юнг;

г) П.Сорокин.

4. Как называется подражание внешним формам какого-либо определенного стиля:

а) символизация;

б) стилизация;

в) объективизация;

г) формализация.

5. Определите общее наименование кризисных явлений европейской культуры и искусства второй половины XIX – начала ХХ в., отмеченных настроениями безнадежности, неприятия жизни, тенденциями индивидуализма:

а) дадаизм;

б) сюрреализм;

в) декадентство;

г) демонизм.

6. Как называется направление в искусстве последней трети XIX – начала ХХ в., представители которого стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления:

а) кубизм;

б) имажинизм;

в) импрессионизм;

г) примитивизм.

7. Как называется процесс устранения из произведений искусства «слишком человеческого», ориентированного на обычное восприятие, предполагающее воспроизведение жизни «в формах самой жизни» (Ф. Ницше):

а) цинизм;

б) отрицание искусства;

в) дегуманизация искусства;

г) дадаизм.

8. Как называется социальный феномен, обозначающий господство, распространение или популярность в данное время тех или иных внешних форм, предметов быта, искусства, культуры:

а) стереотип;

б) образец;

в) мода;

г) норма.

Вариант 2
1. Как называется совокупность исторически сложившихся, особых в каждом виде искусства материальных средств и приемов создания художественных образов:

а) стиль в искусстве;

б) язык искусства;

в) символ художественный;

г) мифологема

2. Термин «застывшая музыка» представители европейского романтизма часто употребляли для обозначения:

а) архитектуры;

б) скульптуры;

в) керамики;

г) фарфора.

3. Как объяснить термин «архетип», введенный швейцарским психологом
К.-Г. Юнгом:

а) средство межкультурной коммуникации;

б) образец для подражания;

в) древнейший образец культуры;

г) прообразы, составляющие коллективное бессознательное

4. Назовите одну из характерных черт живописи модернизма:

а) точность в воспроизведении деталей;

б) изображение аномальных явлений действительности;

в) модернизация художественных методов;

г) сознательная деформация реальности.

5. Какое из направлений в искусстве воспринимало мир как комплекс алогизмов, парадоксов, социального безумия:

а) сюрреализм;

б) ташизм;

в) супрематизм;

г) дадаизм.

6. Назовите первую картину кубизма – авангардистского направления в изобразительном искусстве начала ХХ века:

а) К.Малевич. «На сенокосе»;

б) В. Татлин. Натурщица»;

г) Ж. рак.«Женщина с гитарой»;

д) П. икассо.«Авиньонские девицы».

7. Как называется ряд течений в искусстве, основанных на отрицании традиций, экспериментальном поиске новых форм его развития:

а) авангардизм;

б) ташизм;

в) акмеизм;

г) популизм.

8. Как называется одно из направлений художественного авангарда, в основе которого лежит деятельность по созданию двигающихся художественных объектов в целях эстетической организации окружающего пространства:

а) концептуальное искусство;

б) элитарное искусство;

в) кинетическое искусство;

г) тоталитарное искусство.
Вариант 3
1. Как называется высший подъем духовных и физических сил художника в процессе создания им произведения искусства:

а) творчество;

б) второе дыхание;

в) вдохновение;

г) экспрессия.

2. Как называется общий признак художественного отражения, указывающий на нетождественность образа и его объекта; одно из сущностных свойств искусства, подчеркивающее отличие художественного произведения от воспроизводимой в нем реальности:

а) условность;

б) иллюзионизм;

в) размытость;

г) приблизительность.

3. Как называются в аналитической психологии К.-Г.Юнга врожденные психические структуры, которые являются результатом исторического развития человечества:

а) архаизмы;

б) архетипы;

в) ареалы;

г) артефакты.

4. Какое направление в искусстве XIX-ХХ веков, включало в себя романтический культ «наивного», не испорченного цивилизацией творчества:

а) супрематизм;

б) натурализм;

в) примитивизм;

г) неореализм.

5. Как называется высшая форма проявления мастерства, заключающаяся в умении создавать произведения искусства экспромтом:

а) интуиция;

б) инсталляция;

в) импровизация;

г) имитация.

6. Кто из русских мыслителей назвал русскую икону «умозрением в красках»:

а) Ф. Достоевский;

б) Н. Ррих;

в) Н. Фдоров;

г) Е. Тубецкой.

7. Что такое катарсис? Выберите правильное определение:

а) искусствоведческая категория;

б) норма поведения;

в) очищение через сострадание и страх;

г) гармоническое состояние человека.

8. Как называется специфическое явление, относящееся к самым нижним пластам массовой культуры; синоним стереотипного псевдоискусства, лишенного художественной ценности и перегруженного примитивными, рассчитанными на внешний эффект деталями:

а) кич;

б) подделка;

в) халтура;

г) эрзац.

Примечание:

При выполнении тестовых заданий необходимо выбрать 6 вопросов из 8.

Шесть правильных ответов – отлично.

Пять правильных ответов – хорошо.

Четыре правильных ответа – удовлетворительно.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ

Психология искусства как отрасль психологической науки.
Психология искусства как междисциплинарная наука, ее связь с социально-гуманитарными науками.
Значение изучения психологии искусства в личностном и профессиональном развитии.
Психологическая проблематика искусства в трудах древневосточных мыслителей.
Особенности развития основных идей психологии искусства в античную эпоху.
Трактовка искусства в средневековой эстетике (психологический аспект).
Эстетика Возрождения о личностных аспектах развития искусства и противоречиях в развитии самосознания художника.
Значение эстетики классицизма в разработке типологии личности художника и изучении воздействия искусства на читателей и критиков (Н. Буало).
Проблемы психологии искусства (сценического) в трудах мыслителей эпохи Просвещения (Д. Дидро).
Особенности изучения психологии искусства в немецкой классической философии и немецкой философии и эстетике (И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, И.Г. Гердер, Ф. Шиллер).
Основные идеи психологии искусства в трудах русских «революционных демократов» (Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Д.И. Писарев).
Отражение элементов психологии искусства в идеях «почвенников» и «славянофилов».
Проблемы психологии искусства в русской философии и социологии конца XIX –нач. ХХ вв.
Идеи психологии искусства в западной философии, этике и эстетике ХХ в. (франкфуртская школа, экзистенциализм, персонализм).
Искусствознание как особый источник предыстории психологии искусства.
Психологическая проблематика искусства в отечественном искусствознании и литературоведении ХХ в.
Начало развития психологии искусства как особой отрасли психологической науки.
Основные направления развития психологии искусства в ХХ в.
Вклад выдающихся отечественных психологов ХХ в. в изучение психологии искусства.
Развитие теоретических и эмпирических исследований в отечественной психологической науке в 80–90- е гг. ХХ в.
Психологическое содержание искусства и уровни его постижения.
Традиции и новации в искусстве, их психологический смысл.
Психологические закономерности художественного творчества.
Личностный и процессуальный аспекты психологии искусства.
Осознаваемые и неосознаваемые компоненты психической активности художника.
З. Фрейд о роли бессознательного в художественном творчестве.
Мотивация художественного творчества, ее психическое основание.
Личностное предназначение художника, его психологический смысл.
Процесс создания произведения искусства (психологический аспект).
Грани авторской фантазии с точки зрения психологии.
Вдохновение как психологическое явление.
Психологические особенности создания произведений искусства определенных видов и жанров.
Психология процесса восприятия произведений искусства.
Психологические особенности внехудожественного интереса к искусству.
Специфические возможности искусства в психологическом воздействии на жизнь человека и общества.
Психологические особенности воздействия искусства в культовой практике православия (в сравнении с другими культовыми практиками).
Психотерапевтические возможности искусства и их использование в целях психокоррекции и достижении психического равновесия человека.
Психология искусства в изучении процессов десакрализации и дегуманизации искусства в массовой коммерциализированной культуре.
Воздействие новых информационных технологий на процесс создания, воспроизведения и восприятия произведений искусства с точки зрения психологии.
Перспективы развития психологии искусства.

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Предмет и основные проблемы психологии искусства.
Значение изучения психологии искусства в личностном и профессиональном развитии.
Особенности развития основных идей психологии искусства в античную эпоху.
Средневековая эстетика как источник идей психологии искусства.
Отражение идей психологии искусства в теории и практике барокко.
Вклад мыслителей эпохи Просвещения в развитие идей психологии искусства.
Особенности развития идей психологии искусства в отечественной философии, эстетической и социологической мысли.
Идеи психологии искусства в западной философии, этике и эстетике ХХ в.
Искусствознание как особый источник предыстории психологии искусства.
З. Фрейд и экспансия психоанализа в сфере психологии искусства.
Современное состояние изучения психологии искусства.
Произведение искусства как единство мыслей и чувств, как отражение психической целостности личности художника.
Искусство как интуитивный способ общения с действительностью и ее постижения.
Аллегорический смысл художественного образа, его психологическое основание.
Канон в искусстве, психологические особенности отношения к нему в разные исторические эпохи.
Стили в искусстве, их психологическое своеобразие (при разработке, воплощении и заимствовании).
Понятие «душа» в анализе проблем психологии искусства.
Художественная фантазия и проблема самовыражения художника (пределы «полета» фантазии)
Представления о процессе творчества в религиозных традициях.
Современное искусство: проблема баланса между натуралистическим копированием действительности и формалистическим фантазированием.
Творческий метод в искусстве, его психологическое содержание.
«Муки творчества» и «трагедия творчества» с точки зрения психологии.
Психологические особенности создания произведений искусства определенных видов и жанров.
Особенности восприятия различных видов и жанров искусства с точки зрения психологии.
Проблема ценности произведения искусства с точки зрения психологии.
Психологические особенности воздействия искусства в культовой практике православия (в сравнении с другими культовыми практиками).
Проблема использования искусства в целях коррекции психопатологических состояний.
Искусство в интернете. Психологические особенности самоутверждения в электронном искусстве.
Современные проблемы и перспективы развития психологии искусства.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

СТУДЕНТАМИ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Для студентов заочного отделения выполнение контрольной работы по курсу психология искусства дает возможность на практике применить знания психологии к анализу явлений искусства (как прошлого, так и современности), а также продолжить совершенствование навыков самостоятельного научного исследования.

Выполнение контрольной работы по психологии искусства имеет специфические особенности, так как предполагает работу над литературой не только психологической, но и искусствоведческой, философской, культурологической, исторической, эстетической, социологической и т. д. Поэтому студентам необходимо обратить внимание на различие понятий и терминов, логику изучения проблем искусства, а также своеобразие подходов к его изучению, систему объяснений и доказательств. Наиболее сложные проблемы всегда возникают на стыке наук, поэтому основным методом исследования должен стать системный метод, который предполагает учитывать сложности взаимосвязей и взаимообусловленности различных сторон, аспектов каких-либо явлений и фактов. Тему контрольной работы студент выбирает из предлагаемого списка в соответствии с собственными интересами и возможностями. Но за ним остается право выбора темы вне предлагаемого списка. В этом случае тему необходимо согласовать с преподавателем.

Прежде чем приступать к написанию контрольной работы по психологии искусства, студентам рекомендуется выполнить следующее:

подобрать по теме необходимую литературу (ее список приводится в конце учебно-методического комплекса) и глубоко изучить ее содержание; хорошо продумать и составить подробный план работы;

проанализировать правильность и доказательность выдвигаемых авторами источников тех или иных положений; сопоставить рассматриваемые в литературе факты, выделить в них общее и особенное, обобщить изученный материал в соответствии с намеченным планом контрольной работы;

подготовить необходимый иллюстративный материал, который поможет не просто красиво оформить работу, а позволит более глубоко раскрыть материал и станет дополнительным наглядным аргументом в системе собственных доказательств. Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена (в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к оформлению работ).

Объем контрольной работы по психологии искусства – 10–15 страниц печатного текста. Иллюстрации помещаются в приложении к работе, после основного текста и до использованной литературы.

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс специальность: 030301. 65 (020400) Психология Калининград История социальной психологии: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Баркаева И. Л., Калининград, 2010		Учебно-методический комплекс специальность: 030301. 65 (020400) Психология Калининград Основы сексологии: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010
	Учебно-методический комплекс анатомия цнс учебно-методический комплекс... Анатомия центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010		Учебно-методический комплекс основы психогенетики специальность:... Умк рассмотрен и одобрен на заседании кафедры психологии, протокол №1 от 26. 08. 10
	Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Программа дисциплины «Основы психотерапии» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Курс «Психология семьи и брака» обеспечивает усвоение базовых знаний, необходимых в работе практического психолога
	Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Филиал ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права"		Учебно-методический комплекс по специальности 030301 (020400) Психология Калининград Филиал ноу впо «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права»
	Учебно-методический комплекс по специальности 030301 (020400) Психология Калининград Филиал ноу впо «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права»		Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине психология саморегуляции Гос впо по специальности подготовки Специальность 030301. 65 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030301. 65 «Психология» Дубровина О. И. Психология труда. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030301. 65 «Психология»,...
	Учебно-методический комплекс психология театра по специальности:... Количество часов, отведенных на изучение данной дисциплины, составляет 64 часов, 56 часов самостоятельной работы. Умк содержит тематический...		Рабочая программа педагогическая психология специальность: 030301.... Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права»
	Рабочая программа Социальная психология Специальность: 030301. 65... Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права»		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»....

Учебно-методический комплекс специальность 030301. 65 Психология Калининград

Похожие: