Учебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины «Психотерапия»

Скачать 120.93 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины «Психотерапия»
Дата публикации	23.10.2014
Размер	120.93 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета ________________ Н.К. Грицкевич

« _______ » _____________________________ 20___ г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ОПД.В.07. Психотерапия

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)

1.Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Психотерапия» является изучение и практическое освоение способов психологической помощи на основе полученных данных в процессе психодиагностики.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

Изучение моделей психотерапии в рамках различных психологических направлений;
Сущность и цели психотерапии, основные подходы;
Изучение методов психотерапии;
Изучение методов психотерапевтической помощи;
Практическое овладение техниками психотерапии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должны усвоить особенности различных психотерапевтических подходов, изучить широкий спектр методов психотерапии, получить умение использовать их в практике психологического консультирования. В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими знаниями и умениями:

Иметь представления о предмете и задачах психотерапии, изучить основные модели психотерапевтической помощи в разных возрастных группах, и модулях (личностном, эмоциональном и поведенческом);
Ознакомиться и усвоить основные фаза психотерапевтического воздействия, основные показания и противопоказания;
Освоить психологические основы психотерапии;
Освоить различные техники и приемы психотерапии – гештальт – терапии, НЛП, психодраму, поведенческие техники и т.п.;
Уметь оценить адекватность и эффективность психотерапевтического воздействия.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр 8
Общая трудоемкость дисциплины	50
Аудиторные занятия	28
Лекции	28	28
Практические занятия	-	-
Самостоятельная работа	-	-
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		зачет

4. Разделы дисциплины и виды занятий

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план)

№ п\п	Раздел дисциплины	Всего Аудиторных часов	Виды занятий
№ п\п	Раздел дисциплины	Всего Аудиторных часов	Лекции	Практические занятия
1	Раздел 1. Психотерапия как способ психологической помощи	6	6	0
2	Раздел 2. Методы психотерапии	8	8	0
3	Раздел 3. Индивидуальная, групповая психотерапия	6	6	0
4	Раздел 4. Методы психотерапии	8	8	0

4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Психотерапия как способ психологической помощи

Основные различия психологической помощи. Рациональная психотерапия, логотерапия, психология самореализации, позитивная психотерапия, когнитивная психотерапия, рационально – эмотивная психотерапия и психотерапия «здравым смыслом». Психотерапевтические подходы (психодинамический, поведенческий и феноменологический). Парапсихология и экстрасенсорное целительство, различия.

Раздел 2. Методы психотерапии

Суггестивные (гипноз и другие формы внушения), психоаналитические (психодинамические), поведенческие, феноменологически-гуманистические (гештальт – терапия) методы психотерапии, используемые в индивидуальной, коллективной и групповой формах психотерапии. Основные тематические параметры, различия психотерапевтических подходов.

Раздел 3. Индивидуальная, групповая психотерапия

Показания и противопоказания индивидуальной, групповой психотерапия. Психотерапия при личностных, поведенческих и эмоциональных расстройствах. Особенности проведения психотерапевтической работы с разными возрастными группами.

Раздел 4. Методы психотерапии

Гештальт- терапия, НЛП, психодрамы, АРТ - терапии, музыкотерапия и др.), приобретение навыков работы с клиентами.

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:

Аксенов М.М. Клиническая психология: Учебное пособие/М.М.Аксенов; МО РФ; ТГПУ.- Томск: Издательство ТГПУ. 2008.-582с.

б) дополнительная литература

1. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1983.

Матвеев В.Ф. Медицинская психология, этика и деонтология. - М., 1987.
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., 1960.
Мясищев В.Н. Психология отношений. - М., 1995.
Немчин Т.А., Цыцарев С.В. Личность и алкоголизм. - Л., 1989.
Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М., 1987.
Психолого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными детьми: Труды по дефектологии. - Тарту, 1985.
Скрипкару Г., Чорня Т. Врачебная тайна и врачебная ошибка. // Медицинская этика и деонтология. – М., 1983.
Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. - М., 1990.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. - М., 1988.
Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. - Л., 1984.
Харди Т. Врач. Сестра. Больной. - Будапешт, 1988.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. - М., 1993.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Библиотечный фонд ТГПУ.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Оборудованная аудитория, ноутбук, мультимедийный переносной проектор, настенный экран.

8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1.Области и особенности использования патогенетической психотерапии.

2.Сущность воздействия аутогенной тренировки: физиологические эффекты, возможности саморегуляции. Недостатки метода.

3.Семейная психотерапия как одна из форм групповой психотерапии.

4.Психологические аспекты симптоматической психотерапии.

5.Э. Эриксон и его вклад в терапевтическое использование игры.

6.Общая характеристика бихевиоральной (поведенческой) терапии в работах зарубежных авторов.

7.Место игры в психотерапии. Показания для проведения игровой терапии.

8.Классификации суггестивных методов психотерапии и их общая характеристика.

9.Организация игровой психотерапии у детей.

10.Характеристика основных направлений в психотерапии неврозов, представленных в отечественной литературе.

8.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ:

1.Э. Эриксон и его вклад в терапевтическое использование игры.

2.Лечение катарсисом: его сущность и основания.

3. Общая характеристика бихевиоральной (поведенческой) терапии в работах зарубежных авторов.

4. Метод самовнушения по Е. Куэ.

5.Организация игровой психотерапии у детей.

6.Характеристика основных направлений в психотерапии неврозов, представленных в отечественной литературе.

7.Основы целостного подхода к семье как единице изучения и объекту лечения в зарубежной литературе.

8.Семейная психотерапия: характеристика, цели и задачи, этапы проведения.

9.Гипнотерапия: понятие, сущность, физиологические механизмы, области применения.

10.Понятие условнорефлекторной терапии и физиологические механизмы ее действия.

11.Психотерапия в системе реабилитации (ресоциализации) больных.

12.Особенности игровой психотерапии в работах зарубежных авторов.

13. Общая характеристика современных психотерапевтических концепций.

14.Общая характеристика психотерапевтического подхода К. Роджерса.

15.. Коллективная лечебно-педагогическая работа с детьми.

8.3. Примерный перечень вопросов к экзамену

1.Цели и задачи групповой психотерапии. Ее достоинства и недостатки.

2.Возможности использования психотерапевтических приемов и техник для психопрофилактических и психогигиенических целей.

3.Области и особенности использования патогенетической психотерапии.

4.Принципы поведения психотерапевта при работе с детьми (концепция В. Акслайн).

5.Сущность воздействия аутогенной тренировки: физиологические эффекты, возможности саморегуляции. Недостатки метода.

6.Общая схема проведения групповых психотерапевтических занятий.

7.Чем объясняется положительный эффект лечения методом негативного воздействия?

8.Семейная психотерапия как одна из форм групповой психотерапии.

9.Общая характеристика психотерапевтической концепции Дж. Морено.

10.Классическая методика аутогенной тренировки (по И.Г. Шульцу): метод проведения AT, ее цели, модификация, разработанная в нашей стране.

11.Показания к применению групповой психотерапии.

12.Общая характеристика техники лечения методом негативного воздействия. Особенности и различия ее различных вариантов.

14.Психологические аспекты симптоматической психотерапии.

15.Э. Эриксон и его вклад в терапевтическое использование игры.

16.Стадии психодраматического сеанса и цели каждой из них.

17.Цели психодраматической психотерапии. Ее достоинства и недостатки.

18.Лечение катарсисом: его сущность и основания.

19.Основные методы, используемые в симптоматической психотерапии. Общая характеристика.

20.Общая характеристика бихевиоральной (поведенческой) терапии в работах зарубежных авторов.

21.Каузальная психотерапия: общая характеристика, цели, задачи, принципы проведения.

22.Место игры в психотерапии. Показания для проведения игровой терапии.

23.Методы психотерапевтического лечения в случае, когда психогенез невроза не осознается больным; целесообразность сочетания различных методов.

24.Классификации суггестивных методов психотерапии и их общая характеристика.

25.Общая характеристика основных модификаций поведенческой терапии.

26.Метод самовнушения по Е. Куэ.

27.Организация игровой психотерапии у детей.

28.Характеристика основных направлений в психотерапии неврозов, представленных в отечественной литературе.

29.Основы целостного подхода к семье как единице изучения и объекту лечения в зарубежной литературе.

30.Техника лечения с помощью внушения.

31.Аутогенная тренировка: общая характеристика, возможности применения AT с лечебной и профилактической целью.

32.Показания и противопоказания к групповой психотерапии.

33.Понятие и сущность психотерапии, области ее применения.

34.Возможности исследования и определения эффективности психотерапии. Клинико-психологические критерии оценки этой эффективности.

35.Семейная психотерапия: характеристика, цели и задачи, этапы проведения.

36.Лечение самовнушением: его сущность, виды, области применения.

37.Гипнотерапия: понятие, сущность, физиологические механизмы, области применения.

38.Понятие условнорефлекторной терапии и физиологические механизмы ее действия.

39.Сущность различий понятий «психотерапия», «психокоррекция», «психологическое консультирование». Средства, с помощью которых осуществляется психотерапевтическое воздействие.

40.Психотерапия в системе реабилитации (ресоциализации) больных.

41.Сущность и задачи семейного обсуждения в процессе психотерапии.

42.Особенности и сущность совместной семейной психотерапии.

43.Особенности игровой психотерапии в работах зарубежных авторов.

44.Учебно-педагогическое воздействие на личность больного неврозом как часть психотерапии.

45.Общая характеристика некоторых взглядов на современную психотерапию.

46.Показания к применению условнорефлекторной терапии.

47.Физиологические основы поведенческий терапии. Показания к ее применению.

48. Общая характеристика современных психотерапевтических концепций.

49.Роль врача в процессе патогенетической психотерапии.

50.Стадии процесса психотерапии, их общая характеристика.

51.Общие принципы лечения с помощью психотерапевтических методов.

52.Понятие об индивидуальной психотерапии и ее видах.

53.Общая характеристика психотерапевтического подхода К. Роджерса.

54. Коллективная лечебно-педагогическая работа с детьми.

55.Персоналитическая концепция психотерапии, ее сущность и основные принципы.

56.Вид психотерапии, приемами которого являются терапия вызывания отвращения и терапия десенситизацией.

57.Бихевиоральная терапия: бихевиористское понимание сущности неврозов; цели и методы их лечения; показания к применению; достоинства и недостатки поведенческой терапии.

58.Индивидуализирующая и дифференцирующая селекция психотерапевтических методов. Общая характеристика данных принципов психотерапии.

59.Характеристика основных направлений в психотерапии неврозов, представленных в зарубежной литературе.

60.Техника лечения с помощью рациональной психотерапии.

61.Суггестивная терапия в состоянии естественного сна: физиологические механизмы, техника проведения, эффекты лечения.

62.Суггестивная психотерапия: ее сущность, задачи, области применения и эффекты лечения.

63.Особенности лечения наяву (в бодрствующем состоянии).

64.Взгляды 3. Фрейда и А. Адлера на психотерапию.

65.Основные принципы детской психотерапии и ее отличия от пси хотерапии взрослых.

66.Физиологические механизмы и сущность лечения по методу угашения условной связи и по методу форсированной тренировки; показания к применению данных техник.

67.Сущность метода десенситизации (десенсибилизации); цели и задачи; краткая характеристика техники лечения систематической десенситизацией.

68.Особенности психотерапевтической работы в нашей стране.

69.Цели и задачи патогенетической (личностно-ориентированной) психотерапии.

70.Взгляды зарубежных психологов и психиатров на детскую психотерапию.

71.Достоинства и недостатки рациональной психотерапии.

72.Рациональная психотерапия: сущность, цели, области применения.

73.Сущность и общая характеристика патогенетической психотерапии.

74. Групповая патогенетическая психотерапия: общая характеристика, цели и задачи, характеристики психотерапевтической группы.

75. Цель использования метода прогрессивной мышечной релаксации по Джекобсону.

76.Принципы формирования детской психотерапевтической группы.

УМК составил:

д.м.н., профессор кафедры психологии развития личности __________ М.М. Аксенов

(подпись)
УМК дисциплины утвержден на заседании кафедры психологии развития личности протокол № ___ от «___» __________ 20__ г.
Зав. кафедрой:

д.м.н., профессор _______________ М.М. Аксенов

(подпись)
УМК дисциплины одобрен методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ.

Председатель методической комиссии ФПСОР, к.пс.н., доцент кафедры психолого-педагогического образования ______________ Н.А. Буравлева

(подпись)
Согласовано:

Декан ФПСОР _______________ Н.К. Грицкевич

(подпись)

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Учебно-методический комплекс опд. Ф. 12 Социальная педагогика (указывается... Для реализации поставленной цели необходимо последовательно решить следующие основные учебные задачи		Учебно-методический комплекс сдм. В. 01 Профилактика и коррекция... Данный курс изучает закономерности и отклонения психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования...
	Программа дисциплины дпп. Ф. 02 История социальной педагогики (указывается... Целью учебной дисциплины «История социальной педагогики» является формирование представлений об собенностях становления в обществе...		Программа дисциплины дпп. В. 00 Проблемы духовного развития личности... Цель изучения дисциплины «Проблемы духовного развития личности» состоит в формировании у студентов целостного представления об основных...
	Программа дисциплины дпп в. 00 Профилактика вич/спида в учреждениях... Дисциплина «Профилактика вич/спида в учебных заведениях» имеет своей целью рассмотрение практических аспектов планирования и организации...		Рабочая программа дисциплины б. 3 В организационное поведение (указывается... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа дисциплины б дв товарная политика (указывается... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины б дв организация и проведение закупок... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Основы психологии семьи и семейного... Раскрыть основы воспитания детей, влияние родительских установок на личность ребенка		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 2 «Психотерапия детей и подростков» Рецензенты: педагог-психолог гобоу скоши №3 Санташова О. В., доцент кафедры списп кривошеева Н. И
	Рабочая программа дисциплины б. 3 Д. В. 4 Экономика и управление... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта (фгос) впо и...		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 4 Физика (шифр дисциплины... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 4 Физика (шифр дисциплины... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 4 Физика (шифр дисциплины... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 современный физический... ...		Учебно-методический комплекс по курсу «групповая психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Групповая психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 42 с

Похожие: